教学评一体化初中英语阅读教学实践研究

教学评一体化初中英语阅读教学实践研究摘要：英语阅读是培养学生听、说、读、写能力的重要手段，也是初中英语教学的核心内容之一、本文通过实践研究的方式，探讨了教学评一体化的初中英语阅读教学方法，以期提高学生的阅读能力和综合语言运用能力。

一、引言
英语作为一门语言学科，对学生的综合语言运用能力要求较高。

而英语阅读是培养学生听、说、读、写能力的重要手段，也是初中英语教学的核心内容之一、因此，功在当代，利在千秋。

在当今教学的大潮下，如何进行有效的英语阅读教学，提高学生的阅读能力和综合语言运用能力，是摆在我们面前的一项重大课题。

二、教学评一体化初中英语阅读教学的理论依据
1.教学评一体化理论
2.初中英语阅读教学的理论依据
针对初中阶段的学生群体特点和阅读认知需求，我们可以依据以下理论进行英语阅读教学：
(1)语篇理论：通过教授语篇结构、标点符号、连词等语篇知识，帮助学生理解文章的整体结构，从而提高阅读理解能力。

(2)词汇理论：由于初中阶段的学生词汇量有限，教师可以根据学生的实际情况，选择一些常用词汇进行教学。

(3)语法理论：教师可以结合英语阅读的具体内容，选择一些常用的语法现象进行教学。

三、教学设计及实施
1.教学目标设定
通过采用教学评一体化的教学方法，我们的教学目标主要包括两个方面：一是提高学生的阅读能力，使其能够准确理解文章的主旨和细节；二
是培养学生的综合语言运用能力，使其能够在阅读中运用已学的词汇和语
法知识。

2.教学内容安排
本次教学将选取一篇适合初中学生阅读的文章进行教学。

文章包括主旨、细节和语言要点三个方面。

教师可以根据学生的实际情况选择合适的
教材。

3.教学方法选择
在教学过程中，可以采用多种教学方法，比如讲解法、讨论法、合作
学习法等。

通过这样的方式，可以使学生积极参与到教学中来，并提高其
阅读能力和综合语言运用能力。

4.教学评价方法选择
在教学结束后，可以通过单项选择题、解答题等形式进行教学评价。

还可以利用学生自评、小组互评和教师评价等方式，对学生的学习效果进
行评价。

四、实施效果分析
通过实施这种教学评一体化的初中英语阅读教学方法，我们可以发现，学生的阅读能力和综合语言运用能力得到了明显的提高。

他们对文章的理
解能力明显增强，对语法和词汇的运用能力也明显提升。

同时，学生也更加积极参与到教学中来，学习的效果也更加理想。

五、结论
通过教学评一体化的初中英语阅读教学实践研究，我们可以得出以下结论：教学评一体化的初中英语阅读教学方法既能提高学生的阅读能力，又能培养学生的综合语言运用能力。

这种教学方法能够调动学生的主动性和积极性，提高学生的学习效果。

因此，在今后的教学中，我们应该积极采用教学评一体化的教学方法，不断改进教学，提高学生的学习质量。