小学教师读书笔记大全_1

小学教师读书笔记大全
学校老师读书笔记大全
“以人为本”，“一切为了每一个同学的进展”是新的课程理念。

每一个同学的潜力是巨大的，而进展潜能的金钥匙就是自信念。

学校老师读书笔记做一名抱负的数学教师
总感觉工作比较繁忙，对一些教导类的书籍置若罔闻，根本没有列入自己的阅读方案之内，时光也就这么铺张了。

近日，仔细阅读了朱永新教授的《我的教导抱负》一书，深有感受。

作为一名老师，我想能从这本书学习点阅历，所以比较关怀书中对于抱负老师的描述。

朱教授在书中描述：抱负的老师，应当是一个胸怀抱负，弥漫激情和诗意的老师;是一个自信、自强、不断挑战自我的老师;是一个擅长合作，具有人格魅力的老师;是一个弥漫爱心，受同学恭敬的老师;是一个追求卓越，富有创新精神的老师;是一个勤于学习，不断充实自我的老师;应当是一个关注人类命运，具有社会责任感的老师;应当是一个顽强、刚毅、不向挫折弯腰的老师。

读完之后，我不由得按着书中抱负老师的“标准”去问自己：我是不是一个抱负的老师?我是不是一个勤于学习、不断充实自我的老师?我是不是一个追求卓越、富有创新精神的老师?
明显，我离抱负的老师还有一大截，我还不是一个专心
去教学的教师。

要想做一名抱负的老师，首位要做的便是要有丰盛的学识，这是古往今来不变的真理。

以前说老师要有一桶水，现在随着各种新的课
程标准的推行，唯恐一缸水、一池水都是不可的了，而应当是一条河流，而且是一条奔腾不息的河流!由于现在的孩子读得书甚至比我们有些教师都多。

否则，拿什么来教给孩子呢?
第二，用今日的自己与昨天的自己比——我今日备课是不是比昨天更仔细?我今日上课是不是比昨天更出色?我今日找同学谈心是不是比昨天更恳切?我今日处理突发大事是不是比昨天更机灵?今日我组织班集体活动是不是比昨天更好玩?我今日协助“后进生”是不是比昨天更精心?我今日所堆积的教导才智是不是比昨天更丰盛?我今日所举行的教导反思是不是比昨天更深刻?今日我面向同学的教导教学建议或意见是不是比昨天更谦虚?我今日所听到各种“不理解”后是不是比昨天更镇静?……每日三问，自省吾身。

虽然天天都不是最好，甚至天天都有圆满，但天天自问，坚持不懈，我们便不断地向“抱负的老师”这一境界逼近。

第三、我一定要做一名仔细负责任的老师。

同学、家长、教师眼里的好老师的标准是什么?第一条：首先他要对同学负责任。

是的，在上每一节课前。

我总是鼓舞自己：自己一定可以上胜利的。

同学一定可以接受的;我总是警告自己：
走进教室的那一眨眼，收起全部的不开心的心情，带着兴奋和愉悦的情绪走进课堂;我总是提示自己：上课时，尽量把自己的最具活力，激情和热烈的一面英勇的呈现在同学的面前，极力的渲染一种教学氛围，使大部分的同学都能够参加进来，从内心地激发同学的学习热烈和激情。

第四、抱负的教师既要学会聆听自己的课堂，又要学会聆听别人的课堂。

在课堂上，真正聆听孩子们的心声，从孩子们真正的学习需要动身，组织教学。

学习别人课堂教学环节设置的有效性，教学程序的落实性，教师的评价语对于同学的启发等等。

我感觉自己离抱负的老师还相差甚远，在今后的工作中，必需从最基础的做起，勤于学习，扎扎实实地多读一些书，不断向书本学习，堆积丰盛的文化底蕴，向身边教师学习，尤其要多向名师们学习，把
他们先进的教导理念、课堂教导的机灵，结合自己的教学实践去思索，不断去总结自己教导的得与失。

并要勤于动笔、擅长反思，记录教导过程中的体味和感悟,使自己不断向抱负的老师逼近。

什么是抱负的老师?我又有了新一层的理解，抱负的老师是学会宽容、学会共享、学会合作、学会创新的老师，是以进展的眼光对待同学，以从容的心态对待工作的老师。

总之，我信任，只要我付出努力，专心去教学，并注重在教学实践中的不断试探与总结,一定会离抱负老师的形象
越来越近。

学校老师读书笔记德育需要一种宽裕、宽容和温馨的环境，对同学偶然的错误和闪失，不要过分求全谴责，由于老师间或也会有背离道德的言行。

同学在形成良好品格的过程中，尤其需要老师的体贴。

爱，是一种重视，一种呵护。

我们要站在珍视每个生命价值的高度去体贴每个生命个体的成长，像呵护荷叶上的露珠一样，去庇护同学的自主进展权。

我们要重视每个个体的存在，每个人都是同样重要的。

全部的人都应当得到进展，不管是优秀的，还是进展有困难的，甚至是家庭特别的，要不带任何功利的
心理学家威廉·杰姆士说：人性最深层的需要就是盼望得到别人的观赏和赞美。

因此，当老师能够以“赏识”的言行对待同学，就会激励起同学无穷的士气，唤醒他深埋的潜能，鼓励他向着胜利之路大踏步前进。

而要让老师拥有“赏识”这一法宝，根本就是要激发起老师的爱，让老师出于爱来工作，而不仅仅把教导当成一个职业或是一种谋生的手段。

“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣!”没有爱就没有教导。

教导中倾注了爱，老师就会用观赏的眼光看待孩子，观赏孩子每一个稚嫩的主意和行为。

教导中倾注了爱，老师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。

教导中倾注了爱，老师就会理解、接受、运用“赏识”这一有效的教导手段，在教导的花园中耕耘
学校老师读书笔记我们是老师，都是些一般人，但我们从事着神圣的事业。

我们天天面向的是人，我们的同学，他们天真、可爱、弥漫生命的活力和梦想，他们对我们无限的相信和敬慕。

我们付出了爱，得到的是更多的爱。

读过《老师人文读本》这本书，感触最深的是爱，对教导，对同学贯通始终的是爱，最多的爱。

读过这本书，常常思量的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。

每个人在世界上所饰演的角色不同，关键在于定位。

冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好像是风马
牛不相及的事情。

但要想教好课不也是一门艺术吗?
有句话说：“活在当下”。

其实，每个人的命运还是把握在自己的手里。

虽然从诞生到长大，基本是家长在为自己做主。

但今后还有漫长的几十年，仍然有自己挑选的机会，是挑选努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。

在小学所学的专业直到现在也拾不起来。

工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时光，没情绪(其实我知道这些都是
找借口)。

既然常常思量，我想这件事很快会提上我的生活日程的.
每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待同学的态度，对待家人的态度。

我慨叹自己太平庸了，平庸得没有一双慧眼，去发觉同学的特长与潜力。

平庸得没有一双巧手，把同学引领到越发广大的天地中去。

工作几年，能够得到小学领导和家长的绝对，心里自然很兴奋，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的相信，领导的表扬。

“公正公平”“爱心”“老师的进展”“老师的专业”等等，新教导为老师提出了那么多的努力方向。

所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……。

老师自身的前进动力，外在的推进力.不论怎样，都去做一个问心无
愧的老师，努力的老师。

教导的本体性是育人。

如何在教导的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为抱负奋斗，
只要是正常的奋斗，正值的争取。

在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去协助别人，他都可以说是品德高尚的人。

在教导同学的同时，新教导也教导了我，是新教导试验小学让我伎颊饷炊啵?恰督淌θ宋亩帘尽啡梦宜伎颊饷炊唷N倚老驳胤⑾?我长进了.感谢新教导给了我成长的舞台。

我喜爱我现在拥有的一切：同学、工作、家人、孩子。

《老师人文读本》同时也为我们指明白新的教学观。

这就是老师不仅要向同学传授学问，培养同学的能力，提高同学的品德，更主要的是培养同学的创新精神和实践能力。

注意在教学中创设使人思量、激励探究的教学情境，引导同学自己去发觉问题、思量问题、解决问题，使同学获得学问信息的过程真正成为同学心智进展的过程。

与此同时，作为“传
道、授业、解惑”的教导者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。

重视和加强继续教导，这是时代进展的必定要求。

总之，终身学习是我们老师能走在时代前列必不行少的前提。

《老师人文读本》给了我无数新的启示，我将在自己平庸的岗位上尽职尽责、努力向上。

最后，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧!——教导是事业，事业的意义在于献身;教导是科学，科学的价值在于求真;教导是艺术，艺术的生命在于创新。

文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。