《赵普》表格式导学案2

盱眙县第三中学有效教学目标导学案（学生用）
学习内容
五、赵普（第1课时）
课型
编写人
朱在彬
审核人
年级
7
学科
语文
学习目标
1、识记相关常识和生字词。2、理解重要语句。3、准确地翻译全文，背诵全文。
4、学习并体会运用细节描写人物、叙事简洁的写作方法。
学习
重难点
1、识记相关常识和生字词。2、理解重要语句。3、学习并体会运用细节描写人物、叙事简洁的写作方法。
2、翻译：
①太祖常劝以读书。。
②读之竟日。。
③碎裂奏牍ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ地。。
④及次日临政，处决如流。。
⑤既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。3、写出有关勤奋学习的成语4个。
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检测板块
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
处决如流()既薨（）虽多忌克（）太祖乃悟（）以天下事( )补缀旧纸（）掷地（）
2．翻译：
①及次日临政，处决如流。
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②尝奏荐某人为某官，太祖不用。
。
③虽多忌克，而能以天下事为己任。
（2）宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。
。
（3）太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。
。
（4）太祖乃悟，卒用其人。
。
延伸板块
学校大厅的门被踢破了。
──可怜的门。自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄。用脚开门，用脚关门，早巳成了不足为奇的大众行为。
学习过程
说明
预习板块
1、给黑体字注音：阖户（）启箧（）既薨（）龌龊（）
2、填空：赵普，政治家。相传有“半部《论语》治天下”的说法。“四书”：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》；“五经”：《诗》、《书》、《礼》、《乐》（或《易》）、《春秋》。
3、本文写了赵普的哪两件事？
探究板块
1、解释加点字：
①普少习吏事（）②尝奏荐（）③普明日复奏其人（）④卒用其人（）⑤及为相（）⑥手不释卷（）⑦阖户（）⑧普颜色不变（）⑨阖户启箧（）⑩读之竟日（）
这道门怎能不坚固──它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。
──这是一道玻璃门。
1．校长说“我已经订做了最坚固的门”，意味深长。为什么说这门是最坚固的?根据文意作简要回答。
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普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
1、解释加点词。
①普少习吏事（）②读之竟日（）③普颜色不变（）④他日补缀旧纸（）⑤龌龊（）⑥碎裂奏牍（）
。
④他日补缀旧纸，复奏如初。
。
⑤碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。
。
⑥晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。
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探究板块
3．用一句话概括每一段的内容。
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4．文中的细节描写非常生动，试举一例说明在文中的作用。
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2、说出下面典故与赵普有关的一项是（）
A、闭门读书B、半部《论语》治天下C、凿壁借光D、闻鸡起舞
3、研读下面几句话，说说它们在写法上有什么特点，并说说这样写有什么好处？
①每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。
②普颜色不变，跪而拾之以归。
③他日补缀旧纸，复奏如初。
4、翻译：
(1)普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。
教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示语，可是不顶用。他找到校长：干脆，换成铁门──让他们去“啃”那铁家伙吧。校长笑了，说，放心吧，我已经订做了最坚固的门。很快，破门拆下来，新门装上去了。
新门似乎挺得“人缘”，装上以后居然没有挨过一次踢。孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。阳光随着门扉旋转，灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。
课型
编写人
朱在彬
审核人
年级
7
学科
语文
学习目标
1、理解重要语句。2、准确地翻译全文。3、学习并体会运用细节描写人物、叙事简洁的写作方法。
学习
重难点
1、理解重要语句。2、学习并体会运用细节描写人物、叙事简洁的写作方法。
学习过程
说明
预习板块
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日，及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
4．对“如何纠正不良行为习惯”这一问题，教导主任和校长持不同的观点主张，根据文意分别概括回答。
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学后
反思
盱眙县第三中学有效教学目标导学案（学生用）
学习内容
五、赵普（第2课时）
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
1．解释黑体字：
寡学术( )及为相（）阖户（）启箧（）手不释卷()
2．文中说，“它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中。”这“易碎的梦”具体指什么?
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3．“灿灿的金色洒了孩子们—身一脸”，这句描写起到了怎样的作用?
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