登高》教案

登高》教案
素养目标】
1.了解XXX生平和诗歌的创作背景，积累文化常识。

2.鉴赏和概括本文沉郁顿挫的语言特点，感受XXX语言的魅力。

3.鉴赏和把握本文的艺术特色，着重把握选取意象，精于炼字，多种角度写景的手法。

4.分析诗人的形象特征，体会作者的情感。

教学重难点】
鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情。

教学方法】
朗诵法、赏析法、合作探究法。

教学过程】
一、情景导入
古诗文中自古便有“高处不胜寒”的独特意境。

登高望远，看尽繁华落寞，文人墨客于山之巅、海之涯，书写了多少的往事情怀。

今天，就让我们一起体会XXX的《登高》望远时。

二、知人论世
1.了解诗人
XXX是唐代伟大的现实主义诗人，与XXX合称“XXX”。

他出生于河南巩县，原籍湖北襄阳。

为了与另两位诗人XXX
与XXX即“XXX”区别，XXX与XXX又合称“大XXX”，
XXX也常被称为“XXX”。

2.了解创作背景
这首诗是XXX大历二年（767年）在夔州所作。

当时XXX身居夔州，已经五十六岁，长期颠沛流离的生活，加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病。

XXX登高无心游赏，触景伤怀，抒发了自己的内心的感慨。

3.解题
登高诗是指古人登高临远写景抒怀的诗歌统称。

从创作时间看，既有登高时的即景之作，也有登高过后的有感生发和应命奉笔之作；既有重阳旧俗登高时的抒怀之作，也有四时登高的即兴之作。

从创作地点看，登高临远之地既有高山叠嶂，也有亭台楼阁，只要地势高，视野开阔，适宜远眺赏景即可。

4.文体知识—律诗
律诗是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，因格律要求非常严格而得名。

律诗起源于南朝XXX时XXX等讲究声律、对仗的新体诗，至初唐XXX、宋之问等进一步发展
定型，盛行于唐宋时期。

律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。

其常见的类型有五言律诗和七言律诗。

任务：选择一句诗句，分析其语言表现手法。

选择的诗句：“无边无际的树木萧萧地飘下落叶”
语言表现手法：
1.形象生动：通过“无边无际的树木”和“萧萧地飘下落叶”这两个形象的描绘，使读者可以想象出秋天树叶飘落的场景。

2.修辞手法：采用了反复和排比的修辞手法，使诗句更加有节奏感和韵律感。

3.语言简练：用简短的语言表达出了复杂的意象，体现了XXX诗歌的凝练和精炼。

这首诗塑造了一个孤独、思乡、XXX、老病、家国忧虑的诗人形象。

他远离家乡，客居他乡，百病缠身，身体疲惫，心灵孤独，但他仍然保持着对家国的忧虑和壮志未酬的情感。

在秋季的凄凉氛围中，他孤独地登高远望，表达出内心深处的悲伤和愁思。

诗歌中通过诗人登高远望的视角，描绘了长江边的秋景。

在描写长江时，诗人通过移步换景的手法，从远处一直描写到近处，将长江的壮阔和细腻都展现出来。

首联中，诗人站在高处远望，描绘了天空、江水和沙子的静态景象；颔联中，诗人
移步到江边，描绘了落木和长江的动态景象。

通过这种视角方位变换的写景方法，诗人将整个秋景呈现得十分生动、细致。

在描写景物时，我们可以采用不同的视角和位置来描绘，从而全面表现景物的神韵。

远景和近景的变换，高处和低处的结合，俯视和仰视的更替都是常见的方式。

同时，我们也可以运用感官形象、景物色调和点面结合等方法来写景。

感官形象指的是人的不同器官所获得的外界景物形象，如视觉、听觉、嗅觉等。

景物色调则是指冷暖色彩的不同，暖色调常用来描绘喜悦明丽之景，而冷色调则常用来描写忧愁灰暗之物。

点面结合法则是在景物选取时变换角度写景，通常有局部与整体、个体与群体的变化形式。

通过运用这些方法，我们可以更加生动地描绘出景物的特征和神韵。