高中历史人教课标版必修2发达的古代农业教学设计

高中历史人教课标版必修2
发达的古代农业教学设计
推进新课：
一、早期农业生产的出现
问题探究1：阅读教材第4页本课的引言由学生讲述神农氏的传说，然后说明神话传说往往反映了当时人们的实际生活，问：1）、神农氏的传说反映了我国远古人类的什么情况？2）、能不能以此就得出结论？3）、用什么方法可以加以证实？
（想一想：今天的我们可以通过哪些方式去了解过去的历史？）这样就可以得到这样的结论了：中国是世界农业的起源地之一，农业起源于距今一万年左右。

合作学习：阅读【历史纵横】中的材料，提问：在世界上还有哪几个地区是农业起源地呢？联系一下我们今天的食物结构，想想中国与这些地区发展有何不同？
在学生回答的基础上，得出结论：中国农业独立发展，自成体系。

问题探究2：阅读自刀耕火种至精耕细作前的教材，问“中国古代，人们是如何从频繁迁徙开始走向定居的？”
引导学生阅读教材，分层次设置问题，从“解决了什么问题？”“概括为什么原因？”“具体有哪些表现？”“根本的原因是什么？”几个方面来回答，让学生在回答的过程中把相关知识梳理清楚。

可分为这样几个层次：解决的关键问题是土地的利用率；概括为农业生产的进步；具体表现在生产工具的改进，耕作技术的提高，农作物种类的丰富；根本原因是生产力的发展。

最后总结：至此奠定了中国古代农业社会的基础。

突出生产力发展这条线索，培养学生正确的发展观。

二、精耕细作的传统农业
精耕细作的含义：精耕细作是现代人对中国传统农业精华的一种概括，指的是传统农业的一个综合技术体系,包括改善农业环境和提高农作
物生产能力的一系列技术措施。

基本要求是在遵守客观规律的基础上，发挥人的主观能动性，以争取高产。

精耕细作是中国传统农业的主要特点，也是中国古代农业长期居于世界领先地位的关键因素。

问题探究3：阅读教材，找出精耕细作的表现，分三组列表生产工具、耕作技术和水利灌溉的发展情况。

（让学生再比较全面地了解我国农业技术发展的概况，特别注意在世界上居领先地位的和后世长期沿用的技术。

）
1、铁犁牛耕
工具名称特点
战国铁犁没有犁壁，只能松土破土，不能翻土造垄，构造比较简单
西汉耦犁二牛三人、一牛二人
耧车播种工具，将开沟和播种结合在一起
隋唐曲辕犁可以调节犁耕的深浅，既简便又轻巧
2、耕作技术的进步，又可细分为三个方面：一、耕作方法（垄作法、代田法）；二、耕作技术（耕耙耱技术、耕耙技术）；三、耕作制度（一年一熟、一年两熟和一年三熟）。

3、水利灌溉
时期工程或工具
战国都江堰
汉朝漕运、白渠、龙首渠
曹魏翻车
唐朝筒车
宋朝高转筒车
明清风力水车
采用列表的方法，在学生回答的基础上，配图片加以说明。

使学生进一步认识到中国精耕细作的传统农业在世界上居领先地位，农具、技术和水利是推动农业发展的重要因素。

三、男耕女织的小农经济
问题探究4：分组讨论：第一组：什么是小农经济？它有哪些特点？第二组：小农经济形成与发展的有条件和发展不利因素有哪些？
第三组：小农经济的地位？
讨论成果汇报：每组派代表回答
第一组：
含义：小农经济,也可以说是自然经济,它是分散的，且生产出来的产品都用来自己消费或绝大部分用来自己消费,而不是进行商品交换,
是一种自给自足的自然经济。

但小农经济并不完全等同于自然经济，小农经济强调以家庭为生产生活单位，而自然经济主要与商品经济相对小农经济产生于春秋战国时期铁犁牛耕的背景下，而自然经济早在原始社会就产生了。

特点：①以家庭为生产、生活的基本单位，精耕细作；②农业和家庭手工业相结合；③自给自足的自然经济。

第二组：
形成和发展的条件：①铁犁牛耕技术的出现和普及。

②封建土地所有制的确立。

③农民不同程度地拥有一定数量的生产资料，拥有一定的生产自主权，能支配一部分劳动产品，具有生产积极性。

④小农经济规模小，促使农民努力提高耕作技术，尽可能地提高单位面积产量，促进精耕细作的农业的发展。

⑤封建政府为保证财源，明智的统治者
大都采取重农政策。

小农经济发展的不利条件：①小农经济规模小、条件简陋，缺乏必要的积累和储备能力，抗御天灾人祸的能力十分薄弱。

②由于小农经
济规模小和条件简陋，加之封建剥削的沉重，农业始终维持着简单再生产，顽固地保持着自给自足的自然经济形态。

③封建政府统治的腐朽、剥削的沉重及社会的动荡。

第三组：
小农经济发展的地位：小农经济是我国封建社会农业生产的基本模式，是两千多年中国封建社会生存和发展的经济基础。

它始终是在中国封建经济中占主导地位；在较长时期内推动了社会的发展和经济的进步；但是正由于小农经济牢固的存在导致中国封建社会发展缓慢和长期
延续。

阅读【学思之窗】的资料，回答问题，引导学生关注小农经济下的农民个体，去了解他们的生产生活状况和思想愿望。

然后提出开放性问题：“请大家发挥一下自己的想象力去设想一下，在现实的世界里，董永和七仙女可能过上他们所希望的幸福生活吗？为什么？”有时间，可再联系现实引导学生去关注今天农民的生产生活状况。

思路引领：先归纳出戏词中反映出来的现象，然后根据现象归纳出古代农业经济的特点。

答案提示：向往男耕女织的生活，反映出我国古代农业生产自给自足的特点。

课堂小结：
练一练：
1、从刀耕火种到铁犁牛耕的发展主要反映了A
A、耕作方式的进步
B、土地制度的变化
C、手工业的进步
D、
赋税制度的变化
2、历代明智的封建统治者都采取重农政策，注意减轻农民负担，扶植小农主，主要是因为 B
A、统治者的雄才大略
B、小农经济的兴衰关系到封建政权的安危
C、农民起义不断爆发
D、中国“民本思想”和“农本思想”的影响
3.中国古代农业的耕作方式是如何发展变化的？
答案提示：原始农业的产生最初只是播种和收获，后来采用刀耕火种，随着耒耜等生产工具的出现，七八千年前，中国农业进入了“耜耕”或“石器锄耕”时代；商周时期出现了少量青铜农具和中耕农具，掌握了排灌、施肥、除草和灭虫等技术；春秋战国时期铁器、牛耕的使用和推广、施肥和灌溉技术的发展，标志着铁犁牛耕这种中国古代农业的传统耕作方式形成。

4、古代中国以农立国，试总结我国古代农业经济的基本特点。

解题关键：理解什么叫“基本特点”。

思路引领：从农业的起源、农业技术、生产模式等方面加以总结概括。