教师招聘面试小学心理健康教育《集中注意力》课堂实录优质课评比一师一优课资料说课资料

《集中注意力》课标分析
通过本课程的学习，学生能够：
1、通过听觉分辨能力训练来增强孩子通过听觉收获的所有信息进行分类、分辨能力，从而达到提高注意力的目标。

2、通过听动协调能力训练来增强孩子听到口令或老师在讲课时能够迅速、准确地做出动作反映，使听动协调，从而达到提升注意力的目标。

3、通过走迷宫训练思维能力，通过视频干扰集中训练增强孩子抗干扰的能力，从而达到提高注意力的目标。

4、通过视听协调能力训练来增强孩子的视觉观察能力、听觉记忆能力的有效协调，达到视听协调，再串联听动协调能力训练，形成高效的视-听-动协调，从而达到提高注意力的目标。

《集中注意力》教材分析
注意力是指人的心理活动指向和集中于某事物的能力。

注意力是智力的有机组成部分，保持良好的注意力，是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件。

俄国教育家乌申斯基说过，“注意是心灵的天窗”。

只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能洒满心田。

注意力的好坏并不是先天遗传的，而是靠后天的学习培养和训练得来的。

有些人经过培养训练，注意力品质得到很好的提高，所以要提高注意力就应该进行有意识的训练。

本课由“明确目标”、“手到、口到、心到、耳到、眼到”、“排除
干扰”以及思维训练、策略性训练五大块内容组成，通过视觉训练、听觉训练、观察能力、记忆力、动手能力前提下的游戏、听小文章、课堂练习、视频干扰等形式形成专注的注意力，久而久之在学习的过程中形成良性循环，从而在活动中引导学生思考，切实掌握训练注意力的方法与养成注意力集中的好习惯。

本课注重实际操作，训练步骤具体，训练规则清晰，训练示范完整，全程的体验真实，以明显的效果为导向，让学生看到、听到、全身心地感到集中注意力带来的益处。

《集中注意力》学情分析
学情分析：孩子好动，贪玩，人很聪明，但是让人总觉得有些担心，因为机灵劲用不到学习上来。

俄国19世纪著名的教育家乌申斯基有过形象论述,他说:“注意是一个唯一的门户”，“如果印象不把我们的注意集中在它身上,那么,虽然它们也可以影响我们的肌体,但我们是不会意识到这些影响的。

”
他的话也就是说:凡是外界进入意识的东西,都要先通过“注意”这扇门,如不打开这扇门,外界的一切都不能进入意识,人们也就不能认识世界。

为何孩子大多注意力不集中，上课爱走神，据专家们研究和调查，中国75%的儿童存在注意力不佳的状态，如何让中国的儿童拥有高品质的注意力是教育者的重要任务。

注意力差并由此导致的粗心、拖拉等已经是中小学生在学习上最为严重的三大问题行为。

集中注意力能力训练势在必行，本堂课就是针对这一现状而设计。

《集中注意力》教学设计
教学目标
1、通过轻松的游戏活动及生动的多媒体课件,使得学生了解集中注意力的方法。

2、通过活动锻炼,提高学生注意力,帮助学生培养集中注意力的习惯。

学情分析：
孩子四年级是过渡阶段,无法较长时间集中注意力,容易分心,降低学习效率。

但是注意力又是一个不易理解的概念,所以本课设置了一系列充满趣味性的活动,帮助学生了解集中注意力的方法重点难点帮助学生了解集中注意力的方法,并尝试应用。

教学活动
【一】热身活动：
小游戏:
１、PPT出示：
规则:从1---30报数，遇到5、10、15、20、25、30的时候用说“开心”并拍手来代替，同学们加油呦!
师：就这么一个简单的报数游戏大家觉得顺利吗？
说说原因吧。

生：没有集中注意力。

总结：看来集中注意力对我们能够做好这个游戏甚至是学习都是很重要的。

这节课我将跟大家一起来寻找“集中注意力”的法宝。

大家齐读课题。

生：齐读课题：《集中注意力》
2、PPt出示：
学习成绩好与成绩差的学生之间差别最明显的就是注意力能否集中。

---教育家
过渡：看来集中注意力对同学们的学习很有帮助。

我想问一问大家：想不想成绩好？
成绩好到什么程度你就满意了？
大胆表达自己的内心，这节课老师能帮到你。

【二】：明确目标
1、读《我是学霸》的文章。

明确回答问题需要明确目标。

师：想不想成绩好？
生：想
师：好到什么程度你就满意了？生回答
师：想不想当学霸？
生回答
师：读《我是学霸》的文章。

老师读完了，请你计算一下。

PPT出示：
请你计算一下，当天学习的知识点，这位高考状元通过记忆、复习、回忆处理了多少遍?
生回答
但是答案不正确。

师：刚才你们知道老师要问的问题吗？
生答。

师：虽然你们听得很认真，但是你们并不知道老师要什么？
所以集中注意力首先要明确目标。

有了目标之后我们再行动。

（板书：明确目标）
那么带着这个问题：
（再重复目标问题）到底处理了几遍呢？
我们再来听一遍。

生：九遍
3师：把掌声送给答对的同学。

【三】：口到、手到、心到、耳到
1、PPT出示听报数字：
要求：记下老师念出的所有数字。

请告诉我这一关的目标是什么？
生答。

师：所有同学的目标明确，完毕准备出发。

94160 73407 62432 41015 85490 84182
生听写，写完报数字检验对错。

师：那么想问问大家你们这么轻松的记录下来方法是什么？
生：很快记下来。

师：用手
生：认真地听。

师：听
生：读出来
师：用到口
生：把数字记在脑子里。

师：很用心得把它记住了是吗？
总结：这一关同学们做到了：口到、手到、心到、耳到。

（张贴板书）
【四】：眼到
１、接下来跟老师一起做动作。

生说一说做这些动作用到了哪些感官？
生答。

（张贴：“眼到”板书）
过渡：
课上的时候,老师经常会提醒我们:眼睛要跟着老师,看黑板对吗？
下面我面锻炼一下眼力。

PPT出示：
训练目的：迷宫图是一种训练注意力的良好工具。

它会帮助儿童发展集中稳定的注意力。

训练要求：个人训练，在规定1分钟内保持安静，通过个人集中注意力，自行训练成功走出迷宫。

走出迷宫后的同学，保持安静并向老师举手示意，耐心等待其余同学顺利走出迷宫。

师：告诉老师你是怎么找出路线的？
生：回答。

总结：方法
指导：纵观全局，尝试错误法，逆向思维法......
活动升华：谈谈高度集中注意力在完成活动任务中的重要作用。

本次训练是在注意紧张性培养的基础上进行的。

仍然针学生注意力不集中的问题而设计。

迷宫图是一种训练注意力的良好工具。

它会帮助儿童发展集中稳定的注意力。

（张贴：思维的蝴蝶）
过渡：
我们刚才学习了很多种集中注意力的方法，口到、手到、心到、耳到、眼到。

我们测试一下你的综合运用能力如何？
【五】：排除干扰
1、计算快又对。

（三分钟计算练习）学生计算得同时播放视频干扰。

老师解说加大干扰力度。

2、师：现在请统计你做了多少道题？
生答。

（询问没有做完的同学是什么原因。

提醒下一次要集中注意力。

）
总结：从速度和准确率两个方面。

孩子们，孔子有云：逝者如斯夫啊！时间过去了就再也回不来了。

这一份题目老师做过实验，三分钟之内有80%的同学是可以完成的，而我们只有三四个完成了。

（提示学生向名人学习他们的优点，向身边优秀的同学学习他们的优点。

）
采访一下完成了的三位同学，你们是怎样克服干扰的？
师：所以做题的时候要怎样？
生：克服干扰。

师：所以再给你一次机会你会怎么样？
生：回答。

3、再来计算一遍。

（与上次对比结果）
师：看来克服干扰很重要，大家都有很多进步。

总结：恭喜大家成功地克服了干扰。

（张贴：“排除干扰”板书）
那么集中注意力首先要：
明确目标，做到：眼到、手到、心到、耳到、口到，还要克服干
扰。

带着这些法宝去实践一下，当生活中五花八门的新鲜事物向你涌来的时候你能集中注意力吗？
【六】：集中注意力的练习
PPT出示：
1、观看创意小短片，集中注意力。

2、说说短片中都用到了哪些奇特的材料？师：请同学们集中注意力观察,先来说说这个短片讲的是什么。

再说说短片中都用到了哪些奇特的材料!
3、总结：集中注意力是一种能力，有些同学已经养成了集中注意力的习惯，有些同学需要在生活中不断练习。

4、告诉大家：你原本具足，我们每个人都已经具备了集中注意力的能力，所谓熟能生巧就是这个道理，只要你在生活中勤加练习。

所以从此刻开始我们要做生活的有心人，无论做什么事都要有意识的集中注意力。

你集中注意力的能力一定有所提高，相信老师吗？
（张贴：练习的蝴蝶）
生：相信。

师：快乐的时光总是很短暂，这节课很快就要结束了，我们再来回顾一下本堂课所学的主要内容：......（不看黑板）
老师希望同学们能把这些方法运用到生活学习中去，希望你们的注意力能够更加集中，提高做事的效率，相信老师吗？
生：相信。

师：现在老师送给大家两句话。

大家齐读一下。

我相信（读）
PPT出示：
我相信：集中注意力，我能行。

我承诺：全力以赴，要专注。

师：这节课就上到这里，谢谢大家！
评测练习
一、听报数字：
94160 73407 62432 41015 85490 84182
二、走迷宫
《集中注意力》效果分析
注意是心理活动对一定对象的指向和集中。

它作为一种心理现象，始终伴随着认识活动或学习的全过程。

注意力的集中性和稳定性是学习知识的前提。

对于小学生来说，提高其集中性，保持其稳定性是注意力训练的基本任务。

该课程的开设是培养学生养成在学习中集中注意力的习惯。

开设本课程对学生进行有梯度、不同形式的注意力训练，可以有效提高学生做事的专注性。

通过本课程的训练，使学生认识到集中注意力是提高学习效率的重要途径。

更重要的是，学会集中注意力的方法和技巧，在以后的学习中逐步养成集中注意力的习惯，提高学习效率。

《集中注意力》观课记录
良好的开端是成功的一半，精彩的导入往往能调动学生的学习兴趣，使学生思维活跃，精神振作，为良好的教学打下基础。

针对四年级学生的心理特点，王老师用游戏“变化报数”导入，通过这个游戏，
课堂气氛迅速活跃，让学生初步体验到只有注意力高度集中，调动眼、脑、手、耳等多种感官的作用才能顺利完成游戏。

这个游戏的设计非常好，全体学生都很投入。

我觉得在对比环节中，王老师让学生看两段视频，让他们对注意力不集中的危害有直观的认识，这两段视频都是三分钟，让学生看到自己抗干扰的能力需要提升。

通过观看现实生活中“走迷宫”和“创意小短片”两个环节启发学生思考，总结出“不断训练思维能力”、集中注意力就得“不断练习”的道理。

王老师在课上通过五个环节环环相扣、层层递进的训练让学生掌握注意力集中的五个要素：“明确目标”、“排除干扰”、“手到、口到、心到、耳到、眼到”、思维训练和不断练习两个补充环节。

整个设计是很巧妙的。

第一个环节中：明确目标。

随后让学生带着任务把故事再听一遍，回答就准确了。

“排除干扰”环节中，计算快又对，明确要求做30道口算题的任务，拿出纸笔进行现场练习，同时播放学生感兴趣的《猫和老鼠》动画片，学生的注意力集中情况不同，完成口算的结果只有三四个，通过让学生讨论交流，总结出注意力集中的要素：“排除干扰”。

随即提议再做一遍，让学生在播放动画片的过程中重新完成30道口算题，这时候的学生努力用意志力排除干扰，将注意力放到口算练习中去，比较两次口算的成绩，学生会对自己产生信心：明确任务，排除干扰，我能行。

李增祥：王老师的课堂设计非常巧妙，整堂课教师积极投入，老师的语言感染力很强，有效地带动了全班同学的积极参与。

一堂课无论多么出彩，我想落脚点都在课堂效果上，这堂课的效果很明显，孩子的收获很非常大。

另外，我想提醒大家的是，要注意细节，老师在课堂上说话不能太随意，心理健康教育对课堂贯穿语言
的要求是很高的。

我们说，最理想的教育，是在课堂上学的东西能够运用到学习生活的方方面面，这就是育人。

比如注意力的训练，这是一个长期的过程，仅仅在课上锻炼一节课是远远不够的，把课堂所学的知识变成一个催化剂，能够延申到生活当中其将会对提高注意力的提高起到明显的效果。

总结
1.非常感谢大家对我这堂课的肯定与评价，我想对这堂课又有了一个全新的认识。

今后心理健康教育课中，我将把育人放在首位，联系学生的实际，使课堂成为现实学习生活的训练场，充分体现“心理健康教育课”的活动特点，顺应学生心理特点去设计心理活动，能够激发学生学习兴趣，增加活动体验，进而能够促进孩子们的行为改变。

学生全员参与，师生互动有序，课堂能够碰撞出思维的火花和显出良好的效果。

这是我努力的方向。

2.注意力的训练任重道远，在以后的心理健康教育课中，我将致力于研究如何提高孩子的注意力，使之成为一套提高集中注意力能力的系列课程，让更多的家长、老师、学生加入到训练注意力的行列中来，我将不断观察欣赏孩子，从孩子的角度出发，让心理课堂更加开放更加绚丽。

《集中注意力》课后反思
注意力作为一种基本的心理机能，之所以重要，是因为它提供了各种认知活动得以发展的基本背景。

没有集中注意力，就无法收集和处理信息，学业也难以完成。

集中注意力，是人的正常心理活动和行为发展的前提条件。

四年级的学生有时无法控制自己的行为，学习不
专心，容易开小差，容易对学习失去兴趣。

本节课我从学生的实际出发，抓住学生注意的关键问题，通过系列活动，优化学生注意力稳定性，培养学生拥有良好的注意习惯，不仅有利于学生学业成绩提高，更将使学生终身受益。

学生参与度高，活动充分，体验感受深刻是本节课最大的亮点。

课堂开始，我用谈话聊天的形式拉近与学生的距离，让学生感知看和听在人际交往中的作用。

为吸引学生的注意力，我设计了热身游戏。

规则:从1---30报数，遇到5、10、15、20、25、30的时候用说“开心”并拍手来代替。

调动学生的活动热情，引发学生学习的兴趣。

让学生联系学习实际感受集中注意力对于学习的重要性。

通过宣读《状元秘籍》帮助学生了解要想集中注意力，先要明确目标。

“明确目标”这个环节很有引发性。

通过明确目标前和明确目标后的结果测试让同学们的注意力也集中到课堂上了，充分体现了“心理健康教育活动课”的活动特点，让学生在整个活动中体验到集中注意力带来的乐趣并尝试到成功的喜悦，感受集中注意力“明确目标”的重要性。

设置“听报数字”和“跟老师做动作”、“走迷宫”三个环节，让学生观察、寻找集中注意力的5种方法：口到、手到、心到、耳到、眼到。

并且结合学习生活谈具体做法，明白“锻炼思维能力”、“不断练习”对集中注意力很有帮助。

这三个环节中让学生当堂练习，掌握方法，对学生有很好的指导意义。

在“计算快又对”的两个环节中通过播放三分钟动画片，让学生感受“排除干扰”于生活和学习的重要性，提升了课堂。

由课内延伸到课外。

这次活动的体验感受也是内化学生能力的有效措施。

本节课最终效果要落实到学生行为的自我改变上。

最后一个环节观看《创意小短片》，让学生感受已经养成集中注意力习惯的好处从
而明白集中注意力是一种能力，需要在生活中“不断练习”。

课堂上我努力做到使自己成为学生学习活动的促进者，努力为学生营造和谐民主的氛围，给学生充分的发挥空间和时间，让学生参与进来，成为课堂的主体，让学生有所体验，有所收获，有所感悟。

我注意课堂随时点拨，抓住课堂生成点。

比如：学生做笔记时，老师及时提醒学生就是在使用多种感官来集中自己的注意力。

围绕本节课的目标，我精心选择了适合学情又专业的注意力测试和活动，本节课的目标基本达成。

但是课程环节的设置上可以有趣味性，语言组织可以更加有条理，让学生在集中注意力方法上的体会感受应该再多一些，交流展示也不够充分，板书设计再多一些创意就更好了。