单元名称-台南市立下营国民中学
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附件7
台南縣下營國民中學九年級邏輯彈性學習節數課程計畫表
單元名稱
單元學習目標
節數
評量方式
題的意義
2.能寫出正確的命題
1
紙筆測驗
自編
何謂「否定」
1.了解否定句的構成要素
2.了解否定句的意義
1
學生上台報告
自編
何謂「否定」
1.能找出正確的否定句
2.能自己寫出正確的否定句
1
學生上台報告
自編
何謂若「if」
1.能了解充分條件的意義
2.能了解必要條件的意義
1
紙筆測驗
自編
何謂若「if」
1.能區別充分條件與必要條件的不同
2.能將一個語句表成邏輯符號形式
1
紙筆測驗
自編
何謂若且惟若
1.能了解若且惟若的意義
2.學會若且惟若的邏輯符號表示方法
1
紙筆測驗
自編
何謂若且惟若
1.能利用邏輯觀念解決日常生活問題
1
活動單的測驗
自編
發現小船
1.培養學生更高階的推理能力
2.培養學生獨立思考的能力
1
活動單的測驗
自編
生活應用
1.能找出生活中邏輯的應用例子
2.能利用邏輯觀念解決生活問題
1
小組報告
自編
生活應用
1.能利用邏輯觀念設計邏輯思考問題
2.能培養溝通與團隊合作的精神
1
小組報告
自編
理性的對話
1.能利用邏輯觀念看對話
2.能培養邏輯推理的能力
1
學生上台報告
自編
理性的對話
1.能利用邏輯觀念看對話
2.能培養邏輯推理的能力
1
學生上台報告
自編
理性的對話
1.能利用邏輯觀念看對話
2.能培養邏輯推理的能力
1
學生上台報告
自編
理性的對話
1.能利用邏輯觀念看對話
2.能培養邏輯推理的能力
1
學生上台報告
自編
2.能培養邏輯推理的能力
1
學生上台報告
自編
理性的對話
1.能利用邏輯觀念看對話
2.能培養邏輯推理的能力
1
學生上台報告
自編
理性的對話
1.能利用邏輯觀念看對話
2.能培養邏輯推理的能力
1
學生上台報告
自編
理性的對話
1.能利用邏輯觀念看對話
2.能培養邏輯推理的能力
1
學生上台報告
自編
理性的對話
1.能利用邏輯觀念看對話
2.能培養學生團隊合作的精神
1
小組報告
自編
何謂或「or」
1.能了解集合的意義
2.能了解「or」的意義
1
紙筆測驗
自編
何謂或「or」
1.能學會「or」的邏輯符號表示
2.能活用「or」的邏輯觀念於實際生活問題上
1
小組報告
自編
發現小船
1.知道「發現小船」的緣由
2.學會「發現小船」的推理過程
3.培養學生推理的能力
台南縣下營國民中學九年級邏輯彈性學習節數課程計畫表
單元名稱
單元學習目標
節數
評量方式
題的意義
2.能寫出正確的命題
1
紙筆測驗
自編
何謂「否定」
1.了解否定句的構成要素
2.了解否定句的意義
1
學生上台報告
自編
何謂「否定」
1.能找出正確的否定句
2.能自己寫出正確的否定句
1
學生上台報告
自編
何謂若「if」
1.能了解充分條件的意義
2.能了解必要條件的意義
1
紙筆測驗
自編
何謂若「if」
1.能區別充分條件與必要條件的不同
2.能將一個語句表成邏輯符號形式
1
紙筆測驗
自編
何謂若且惟若
1.能了解若且惟若的意義
2.學會若且惟若的邏輯符號表示方法
1
紙筆測驗
自編
何謂若且惟若
1.能利用邏輯觀念解決日常生活問題
1
活動單的測驗
自編
發現小船
1.培養學生更高階的推理能力
2.培養學生獨立思考的能力
1
活動單的測驗
自編
生活應用
1.能找出生活中邏輯的應用例子
2.能利用邏輯觀念解決生活問題
1
小組報告
自編
生活應用
1.能利用邏輯觀念設計邏輯思考問題
2.能培養溝通與團隊合作的精神
1
小組報告
自編
理性的對話
1.能利用邏輯觀念看對話
2.能培養邏輯推理的能力
1
學生上台報告
自編
理性的對話
1.能利用邏輯觀念看對話
2.能培養邏輯推理的能力
1
學生上台報告
自編
理性的對話
1.能利用邏輯觀念看對話
2.能培養邏輯推理的能力
1
學生上台報告
自編
理性的對話
1.能利用邏輯觀念看對話
2.能培養邏輯推理的能力
1
學生上台報告
自編
2.能培養邏輯推理的能力
1
學生上台報告
自編
理性的對話
1.能利用邏輯觀念看對話
2.能培養邏輯推理的能力
1
學生上台報告
自編
理性的對話
1.能利用邏輯觀念看對話
2.能培養邏輯推理的能力
1
學生上台報告
自編
理性的對話
1.能利用邏輯觀念看對話
2.能培養邏輯推理的能力
1
學生上台報告
自編
理性的對話
1.能利用邏輯觀念看對話
2.能培養學生團隊合作的精神
1
小組報告
自編
何謂或「or」
1.能了解集合的意義
2.能了解「or」的意義
1
紙筆測驗
自編
何謂或「or」
1.能學會「or」的邏輯符號表示
2.能活用「or」的邏輯觀念於實際生活問題上
1
小組報告
自編
發現小船
1.知道「發現小船」的緣由
2.學會「發現小船」的推理過程
3.培養學生推理的能力