江苏丹阳市三中八年级政治上册 8-9-3学会承诺教案 苏教版

8-9-3学会承诺
2．通过生活中的实例，懂得在许诺时要量力而行，感受信守承诺的重要性。

3．解读生活中轻率许诺的危害，增强自己的比较分析能力和明辨是非的能力，践约守信，诚实做人。

教学重点：学会承诺
教学难点：学会承诺
教学方法：案例分析法、情境教学法。

学习方法：自主探究法、合作讨论法。

教学资源：多媒体
教学过程：
一、课前准备：
学生查找资料：1.北京为实现“绿色奥运”采取了哪些措施？
2.“绿色奥运”的相关承诺兑现如何？
课堂准备：
【播放歌曲《朋友》】
二、导入新课：
师：我们都每个人都希望自己拥有一个这样的朋友，与我们共享快乐、分担忧愁、与我们肝胆相照。

怎样才能拥有这样的朋友？这节课也许会让我们有些意想不到的收获。

【听故事】林肯读中学的时候，.学习成绩不是很好，在毕业典礼上，美丽的女老师当众吻了成绩最好的一个男孩，令所有的男孩子们羡慕不已，嫉妒不已，林肯觉得老师这样做不公平，那位老师对他说：“努力吧，等你以后在社会上做出最好成绩的时候，你也会得到我的吻。

”后来林肯当上了美国总统，女老师去信祝贺，林肯回信给老师，信里幽默地说：“你还欠我一个吻。

”
读中学的阿风迷恋上了年轻漂亮的女老师，就给她写信，求她嫁给他。

这当然是不可能的。

老师没有张扬，把信还给了他，悄悄地跟他说：“你还小。

等你考上了大学，我才能嫁给你。

”阿风于是发奋努力，考上了大学。

当他再次向女老师求婚的时候，女老师说：“等你毕业了，考上了研究生，我再嫁给你。

”几年之后，阿风考上了研究生，可是这时候女老师已经和别的男人结婚了。

她没想到，阿风还痴心不改，又来向她求婚。

她说：“我已经有丈夫了，等他死了我才能嫁给你。

”跟过去的许诺一样，这只是一句戏言，但是阿风却当了真，在一天夜里，阿风把她的丈夫杀了。

【学生讨论】：这两则故事有什么不同和共同之处？
师：相似之处——老师的承诺在学生心目中的分量非常重！老师的吻、老师的爱是迷人的，激励着学生奋发向前。

不同之处——林肯老师的承诺是可以兑现的；而阿风的老师的承诺是不能兑现的，她根本没有想过兑现承诺，所以等到阿风要她兑现时，悲剧发生了。

这是许诺不当的悲剧。

三、讲授新课：
活动一：阅读课本P109
【学生探究】：1.你如何看待这位同学的许诺及兑现诺言的方法？2.想想看，你有没有更好的解决方法？3.说说看，生活中你有没有遇到过类似的尴尬？
师：生活中的尴尬是可以避免的，但兑现不切实际的诺言不能通过谎言等其他不道德的行为来弥补。

【学生讨论交流】：你是如何理解“一个许诺多的人，必定会负债累累”的？
师：学会承诺，就必须在承诺时量力而行。

活动二：
【情景模拟】;
1.如果你是阿风的老师，你会如何做出承诺？为什么如此承诺？
2.考试前，你的好朋友要求你考试时将答案给他抄……
3.一天，你的邻居希望将一包可疑物品存放在你家……
4.你的邻居要出远门，请你照顾他家饲养的藏獒……
5.假设你是医生,你正要为一位重症患者动手术,患者家属要求你作出承诺:一定要救活患者。

你会……
【漫画展示】：孝子的承诺。

请学生评价这位孝子的承诺，再次在学生头脑中形成许诺要有是非观念。

活动三：
【探究总结】
请学生反省一下自己在日常生活中承诺的情况，填写表格。

填好后请学生交流。

•忆一忆：
•信守承诺会获得哪些回报？
老师引导学生总结能与不能兑现承诺的原因：一是许诺时是不是慎重，二是承诺后能不能尽力而为。

学生回忆“承诺是金”的有关内容，理解承诺会带来回报，明了承诺后要兑现承诺。

活动三：
【名言诵读】：不要过度承诺，但要超值支付。

——戴尔
如果要取得别人的信任，你就必须做出承诺，一经承诺之后，便要负责到底，即使中途有困难，也要坚守诺言。

——李嘉诚
师：两句名言说明了什么？
生答（略）
师：2001北京申办奥运会时，曾作出“绿色奥运”的承诺。

从绿化指标上看，北京奥组委承诺在2008年：
全市林木覆盖率接近50%；
山区林木覆盖率达到70%；
城市绿化覆盖率达到４０％以上；
“五河十路”两侧形成２·３万公顷的绿化带；
全市形成三道绿色生态屏障；
北京市区建成１.２万公顷的绿化隔离带；
全市自然保护区面积不低于全市国土面积的8%。

说一说：中国政府为实现“绿色奥运”作出了哪些努力？采取了哪些措施？
学生交流
【视频播放】：七项绿化指标已经基本完成。

师：政府尽其所能兑现自己的承诺。

我们个人呢？
活动四：
【
续故事】：刘汀家购买了一台电视机，根据商场送货部门的统一要调配，电视机在周日上午10：00送到。

周日早晨，爸爸妈妈临时有事，要求刘汀在家等候。

刘汀说自己跟同学约好上午8：00到学校出黑板报。

在妈妈的建议下，刘汀打电话与同学商量，把出黑板报的时间改为上午10：30……
老师尽量引导学生多设想几种可能。

师：事物的发展有时是难以预料所的。

由于许诺的环境条件变了，当初许
下的诺言无法实现，作为许诺人，要向当事人说明情况；最好协商寻找解决办法。

过渡：那么作为受诺人呢？
活动五：
【生活探究】：收费员可以通过什么方式更合理地解决问题？
上海一家投资公司的年轻CEO,自己开车从高速公路下来，要交15元过路费的时候，意外发现身上只有10元人民币。

收费员一脸狐疑地打开对讲机，边请示领导边嘟囔:“就是，
开的还是凌志车，连5块钱都没有，谁信！”
请示完毕，收费员将头探出来：“那就抵押点什么吧？不过先说好，是你自愿的哦。

”CEO 忙从钱夹里掏出100美元,收费员不屑地一笑:是假的!
“那么我把车子先放过去,停在路边解决?”收费员很警觉:“万一你跑了怎么办?”CEO 很无奈拿出身份证，这总可以了吧?收费员看了看:“假的吧?”后面的人开始觉得这收费员有点过分，在喇叭声的压力下,收费员做出让步，勉强收下身份证.第二天,CEO来拿身份证，那个收费员看见他真的来了,一脸“激动”，CEO感到很屈辱---难道，我的身份证竟然抵不上5元钱?
生（略）
师:作为受诺人，要能够理解对方。

如果他人无法兑现诺言，在了解真实情况后，要善于换位思考，接受事实，及时变更，通过双方努力，尽量避免或减少损失。

总结概括：在践诺的过程中，由于当初许诺的环境条件变了，当初的诺言无法实现，理解就成为解决问题的关键。

四、课堂小结：
学生诵读《承诺的分量》。

15岁以前我相信承诺,因为它是天真岁月里最亮丽的星星,照亮我迷茫的心路。

15岁以后，在我必须为家庭、事业、未来许下承诺时，我学会了迟疑。

迟疑是因为我视承诺为一项盟约，不能再以一时的口快为乐，最终却以懊恼伤人收场。

行动永远是承诺的最佳证明，大地不向你承诺什么，年年金黄色的秋收则是它不吝的馈赠；大海也不向沙滩承诺，却从未中断过次次潮起的探访。

而今，我虽相信诺言，却不再轻言承诺。

学生在感悟中完成：
别人托我办事觉得不应该办，我将
别人托我办事感到办不到，我将
承诺过，但由于一些无法克服的困难而一时难以办到，我将
五、课堂结束：
在《永恒的承诺》的歌曲声中结束本课。

六、、板书设计：
学会承诺
一承诺之前要量力而行二承诺之后要尽力而为
七、自备部分：
八、教学反思：。