部编版一年级语文园地五优质获奖教学设计

部编版一年级语文园地五优质获奖教学设计
【教学目标】
1．正确朗读并背诵四则歇后语，大致了解其意思，初步体会歇后语这种语言形式的特点
2、通过“大人”指导朗读，与“大人”合作读故事等方式，让学生感受“和大人一起读”的快乐。

3．通过“和大人一起读故事”，初步学习把故事“读正确”、“读有趣”、“读明白”的读书方法。

4．在读故事中，初步培养学生喜欢阅读的情感。

【教学重点】
初步了解歇后语这种语言形式。

感受“和大人一起读”的快乐，初步培养学生喜欢阅读的情感。

【教学难点】
根据孩子读故事的特点，逐步稳健地引导学生读正确、读有趣、读明白故事，初步形成一定的读故事方法。

【教学过程】
亲爱的小朋友们，你们好！我是王老师，这节课我要和小朋友们一起继续学习语文园地五。

一、学习“日积月累”
（一）自读，初步感知。

1.老师给同学们带来了一组有意思的句子，借助拼音读准字音，读通短语。

2.师提醒学生每行短语的中间部位要注意停顿。

（二）引导，体会关系
1.师举例引导学生体会歇后语的表现形式：
出示第一则歇后语，指名生朗读，指名生交流这个短语中出现了什么物品（小葱、豆腐），它们是混合在一起的，所以叫“小葱拌豆腐”。

2.师出示“小葱拌豆腐”的图片，生结合图片和生活体验说说这两种物品放在一起是什么颜色（有绿色和白色）。

3.生再次朗读第一则歇后语，师引导学生体会前后两部分有什么关系。

4.按照刚才的学习方法，生自主朗读并比较每则歇后语前后两部分之间的关系。

（出示其他三则带着图片的歇后语）（三）交流，理解含义。

1.我们来听一听同学们是怎样理解的吧？（播放学生理解的音频）师适当讲解并小结：这几个句子，前一部分讲的是生活中常见的物品或现象，像谜面；后一部分则是本义，像谜底。

整句联系起来十分生动有趣。

像这样的语言形式就叫做歇后语。

2.大致理解这四则歇后语的意思。

师描述一种情况，鼓励生说一说用哪一条歇后语比较适合。

（在中国共产党的领导下，我们的生活水平越来越高，此时你想用哪个歇后语来形容我们的生活呢？芝麻开花——
节节高。

）课件出示标志生活水平高的图片。

3.通过师生对读和家人配合读等方法指导学生熟读并背诵四则歇后语。

四、拓展，丰富积累。

1.你还知道哪些歇后语呢？
2.老师给同学们带来了几则歇后语，我们欣赏一下。

（课件出示歇后语漫画）
二、学习和大人一起读
（一）谈话导入，鼓励共读。

同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友，看看它是谁？（出示一只乌鸦）
上学期我们在课文《乌鸦喝水》中，认识了一只聪明的乌鸦。

那请你仔细观察大屏幕上这只乌鸦，你发现了什么？
（生：我发现她的嘴里叼着一片肉。

）这可是它飞了好久才找到的一片肉。

乌鸦累了，就站在树枝上休息。

这时，树下走来了一只狐狸。

狐狸也在树林中找吃的。

一抬头看到树上的乌鸦。

他们之间会发生什么故事呢？
3、今天就让我们一起走进语文园地五《和大人一起读》，来，和老师一起读课题《狐狸和乌鸦》
（二）初读感悟
1、我们先来欣赏课文朗读。

2、一的变调
课文朗读欣赏完了，这些词语你会读了吗？先仔细观察一下，你看出了什么？
生：这些词中都有一个一字。

生：我发现一字在这些词语的读音是不同的。

师：一字在不同的词语中，声调会发生变化，这就是我们上学期学过的一的变调。

请同学们借助拼音自己读一读这些词，看你能不能找出一字的变调规律。

在四声前面，一要读二声（yi）。

在其他调前要读四声（yi）。

如果一字单独使用，或者是在句子的末尾，要读他的本音（yi）Ppt出示：看了一眼一片肉一棵大树眼珠一转刚一开口一溜烟
3、掌握了一字的变调规律，下面请同学们在阅读小锦囊的帮助下自己再读读这篇文章。

Ppt出示：
1.读准字音，读好句子。

2.给课文标注自然段。

3.想一想文章讲了什么故事。

按下暂停键，自由朗读课文吧，注意读书姿势。

4、我们听听睿的读书收获。

课文共有6个自然段，主要讲了狐狸想要吃乌鸦嘴里的肉，它想尽办法说各种好听的话来讨好乌鸦。

最后乌鸦上当受骗，嘴里的肉被狐狸叼走了。

同学们观察一下：狐狸和乌鸦各在什么位置？对乌鸦在树上，狐狸在树下。

站在树上的乌鸦嘴里叼着一片肉。

站在树下的狐狸看到这片肉，馋的直流口水。

狐狸看见乌鸦嘴里的那片肉，它会想什么呢？
生5我想吃乌鸦嘴里的肉。

（三）品读感悟
1、过渡：狐狸是怎样一步一步骗到乌鸦嘴里的肉，就让我们再次走进课文
2、请你用自己喜欢的方式读课文的2到5自然段，想一想狐狸说了几次话，分别说了什么。

用波浪线画出狐狸说的话，用直线画出乌鸦听完狐狸的话的反应。

开始边读边思考吧
3、狐狸对乌鸦说了几次话？（三次）
第一次说了什么呢？出示狐狸的话。

“亲爱的乌鸦，您好吗？”
同学们，注意一下，亲爱的和您这两处，我们可以看出狐狸对乌鸦的讨好，狐狸讨好乌鸦为了取得他的信任。

那你再找一找狐狸在说这句话之前有一个小动作。

说明什么呢？
生：眼珠一转。

说明狐狸在动歪脑筋，他想要骗走乌鸦的肉，所以才用讨好的语气和乌鸦打招呼的。

3、和老师来读一读狐狸的这句话。

注意用亲热的语气读出狐狸的讨好。

4、乌鸦听了狐狸的话，是什么反应呢？（板书：没有回答）
（2）过渡：狐狸向乌鸦问候这一招不灵，又使出了第二招，它对乌鸦又说了什么呢？
1、出示狐狸第二次说的话。

我们一起读一读
“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”这次问候了乌鸦的孩子。

狐狸第二次是怎样对乌鸦说的？
生：“赔着笑脸”。

2、狐狸是不是真心对乌鸦笑的？当然不是，请你也陪着笑脸和乌鸦打个招呼。

3、乌鸦听了狐狸的话，它的反应是：看了一眼还是没有回答。

（３）过渡：狐狸第一次问候乌鸦，第二次关心乌鸦的孩子，都没有能骗到乌鸦嘴里的肉，可是咱们都能看出乌鸦有些心动了，聪明的狐狸当然也看出来了，于是它对乌鸦说了第三次话。

咱们看看狐狸这一次又想出什么坏主意呢？
1、出示狐狸第三次说的话。

“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。

您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”
2、狐狸夸乌鸦羽毛漂亮，歌声好听。

狐狸这次说的话是真的吗？
我们都知道，乌鸦的羽毛连普通的麻雀都比不过，嗓音也甭提多难听啦，显然狐狸是在说假话。

像这样为了讨好别人而夸大别人的假话，就叫做花言巧语。

3、我们都听出来了狐狸是在用花言巧语吹捧乌鸦，这次乌鸦又有什么反应啊？乌鸦听了狐狸的话，非常得意，于是就唱了起来。

（板书：唱了起来）
4、狐狸的目的达到了，它叼起肉，一溜烟儿跑掉了。

一溜烟形容速度很快，那你想想狐狸为什么这么快的跑掉呀？
生：他是怕这块肉再被别人给骗走了。

5、看来这个狐狸呀，还真是有点小聪明。

现在，请你回忆课文，结合狐狸之前的语言和动作，再想一想“一溜烟”。

你觉得。

文中的狐狸是一只什么样的狐狸？
生：它是一只狡猾的狐狸。

生：这是一只奸诈的狐狸。

生：这是一只有心计的狐狸。

6、那你再想一想，这是一只怎么样的乌鸦？
生：愚蠢的乌鸦，爱听好话的乌鸦。

生：这是一只糊涂的乌鸦。

7、对呀，正是因为爱听好话，轻信了别人的花言巧语，
所以乌鸦辛辛苦苦找来的肉还是被狐狸用动听的语言骗走了。

8、故事学到这，你知道乌鸦为什么会上当受骗了吗？
面对别人的花言巧语，要学会冷静地思考，不要轻易相信，否则就会吃亏上当，落入别人的圈套。

老师相信我们每位同学都能擦亮眼睛去做聪明的孩子。

9、我们就给狐狸和乌鸦一些忠告吧
生：我想对狐狸说：“你这样到处说谎骗人，是不对的，时间久了，大家都会讨厌你，把你当成敌人的。

”
生：我想对乌鸦说：“今后千万吸取教训，别那么容易上当受骗，不要太喜欢听好听的话。

”
（四）课外延伸
拓展：孩子们，《狐狸和乌鸦》这个故事是一个叫“伊索”的古希腊人写的，他写了很多很多有道理的故事，都收集在《伊索寓言》这本书里。

《乌鸦喝水》和《狐狸和乌鸦》就是其中的两个。

在这本书里有357个与动物有关的故事呢！课后我们一起去读一读吧，读的时候，可以找你的小伙伴一起读，也可以找你们的爸爸妈妈一起读一读、演一演。

这节课上到这儿就结束了，期待与大家的再次见面，同学们再见！
生12：愚蠢的乌鸦，爱听好话的乌鸦。

生13：这是一只糊涂的乌鸦。

对呀，正是因为爱听好话，轻信了别人的花言巧语，所以乌鸦辛辛苦苦找来的肉还是被狐狸用动听的语言骗走了。

故事学到这，你明白了什么道理？
面对别人的花言巧语，要学会冷静地思考，不要轻易相信，否则就会吃亏上当，落入别人的圈套。

老师相信我们每位同学都能擦亮眼睛去做聪明的孩子。

（4）你想对故事中的狐狸说些什么，想对乌鸦说些什么？
生14：我想对狐狸说：“你这样到处说谎骗人，是不对的，时间久了，大家都会讨厌你，把你当成敌人的。

”
生15：我想对乌鸦说：“今后千万吸取教训，别那么容易上当受骗，不要太喜欢听好听的话。

”
（三）、课外延伸
故事读到这儿就结束了，你知道《狐狸和乌鸦》是谁写的吗？
拓展：这个故事是一个叫“伊索”的古希腊人写的，他写了很多很多有道理的故事，都收集在一本叫做《伊索寓言》的书里。

《乌鸦喝水》和《狐狸和乌鸦》就是其中的两个。

在这本书里呀，有许多与动物有关的故事，总共有357个呢！让我们课后一起去读读吧，读的时候，可以找你的小伙伴一起读，也可以找你们的爸爸妈妈一起读一读、演一演。

板书
（四）、布置作业：“和大人”合作把这个故事完整地读有趣并体会狐狸的狡猾和乌鸦的愚蠢。

这节课上到这儿就结束了，期待与大家的再次见面，同学们再见。