高中语文 第5课 言之有“理”第4节 说“一”不“二”-避免歧义课时作业 新人教版选修《语言文字应用

2016-2017学年高中语文第5课言之有“理”第4节说“一”不“二”-避免歧义课时作业新人教版选修《语言文字应用》
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2016-2017学年高中语文第5课言之有“理”第4节说“一”不“二”-避免歧义课时作业新人教版选修《语言文字应用》）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2016-2017学年高中语文第5课言之有“理”第4节说“一”不“二”-避免歧义课时作业新人教版选修《语言文字应用》的全部内容。

说“一”不“二”—避免歧义
1．下列句子中，没有语病的一项是（）
A．在市政府的帮助下，这群农民工终于在今年春节前向施工单位讨回了工资和利息三千多元，高高兴兴地回家过年去了。

B．日本丰田汽车公司由于产品质量问题，遭到来自消费者、媒体及业界的猛烈抨击，这家全球最大的汽车制造商因此陷入四面楚歌的境地。

C．人们或许会把托尔斯泰“随着岁月增长，我的生命越来越精神化了”的自述解释为衰老的征兆，但即使在老年时，他也比许多年轻人,甚至比所有的同龄人，更充满生命力。

D．自从中央电视台“开心辞典"栏目打出招聘王小丫的“魅力搭档”的广告后，应聘者达到4 000多人，其中还包括30位博士生也去一显身手.
解析: A项“三千多元"存在歧义，指的是工资和利息的总和还是单指利息,表意不明；C 项不合逻辑,应先与同龄人相比；D项句式杂糅，可以去掉“也去一显身手”。

答案：B
2．选出下列句子中语意表达明确的一项（）
A．这种将企业各方的权利和义务用合同、章程等方式加以明确的措施，对于职工行使民主管理权利无疑是一种基本保障。

B．他没有听取旁人的劝告，对那个不法的外商提出控告,要求赔偿.
C青年演员周骏在《苍穹之昴》中饰演清朝重臣顺桂,为了替师父报仇，为了江山社稷，顺桂自缠炸药刺杀慈禧，要与慈禧一同同归于尽。

D．这一切，潜移默化地影响着我们的爱和生存空间一起变大了。

解析: B项有歧义，“旁人”是劝告他“控告”还是劝告他“不要控告",意思不明确;结果他是控告了还是未控告也难以说清;C项中“同归于尽"即含有“一同”之意；D项中有歧义，“和”作为连词和作为介词时，语意不一样。

答案：A
3．下列各句中，没有语病的一项是( )
A．人们普遍担心，忽视对青年大学生的心理健康教育是导致北大一研究生跳楼自杀的主要原因。

B．曾记否，我与你相识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。

C．我们一中的学生应该有开阔的心胸，就是和自己生活观点不同的同学也应该坦诚相待.
D．不管物质生活得到多么大的改善，世风开放到何种程度，严谨自律都是十分必要的。

解析: A项“担心"改为“认为”；B项有歧义,到底是谁“十来岁"；C项“和"的前面少一个介词“对”。

答案：D
4．下列句子中，没有语病的一项是（）
A．张涛最近这段时间可烦了，班里的同学谁也不想搭理他。

B．凡在科学和学问研究上有成就的人，不少是在客观物质条件十分艰难的情况下，经过顽强刻苦的努力才获得成功的。

C．国民基本卫生服务制度，是建立国家基本卫生保障制度的重要内容，它是指以财政投入为主导，以城乡基层卫生服务为载体，以全体城乡居民为对象，免费或低费提供预防保健和基本医疗服务的制度。

D．达尔文学说认为,不仅一切生物都是进化来的,人也不是在地球上一下子出现的。

解析: A项“烦"有歧义，既可理解为“烦恼",又可理解为“使人烦”；B项“凡”与“不少”相矛盾；D项关联词语使用有误,改为“不只……也……"。

答案：C
5．在某种情况下，同一句话，停顿位置不同，显示出的语意和结构往往不同。

请你根据停顿的不同位置，说出这句话表达的意思。

(1)a.这道菜不大/好吃，我不吃了.
________________________________________________________________________
b．这道菜/不大好吃，我不吃了。

________________________________________________________________________
(2)a.你们四人/一组，立刻出发。

________________________________________________________________________
b．你们/四人一组，立刻出发.
________________________________________________________________________
答案:(1)a。

这道菜味道不好. b．这道菜味道不好，不是那道菜。

（2）a.你们四个人组成一个组。

b．你们这些人每四个人分为一组。

6．同样一句话，语气重读不同，意思就大为不同。

请根据意思提示，在前面的句子中应该重读的词语下面加上着重号。

我没说他偷了你的MP3。

①我没说他偷了你的MP3-—可是有人这么说的。

②我没说他偷了你的MP3—-我确实没有这么说。

③我没说他偷了你的MP3--可是我是这么暗示的。

④我没说他偷了你的MP3——可是有人偷了。

⑤我没说他偷了你的MP3——可能是他借去了。

⑥我没说他偷了你的MP3——他偷了别人的MP3。

⑦我没说他偷了你的MP3—-他偷了别的东西.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：①我．没说他偷了你的MP3。

②我没．说他偷了你的MP3。

③我没说．他偷了你的MP3.④
我没说他．偷了你的MP3.⑤我没说他偷．了你的MP3。

⑥我没说他偷了你的
．．MP3.⑦我没说他偷了你的错误!错误!错误!.
7．请在下面每个句子中改动一个词，消除句子的歧义。

(1）我们最近雇用了两个独联体成员国的服务员.
(2）一般来说，姜楠在吃饭的时候是不用勺子的。

(3)老人坐了下来，妈妈对小惠说：“快叫爷爷！"
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案:(1）中可以把“个"改为“位”或“名”.本句是量词词义不明确产生了歧义：可理解为两个人是来自独联体的“两个成员国”，也可以理解为“两个人"来自同一个独联体成员国。

（2)中可以把“饭”改为“米饭"或“食物"。

本句是多义词造成的歧义：“饭"可以指煮熟的谷类食品，也可以特指大米饭。

（3)中可以把“叫”改为“称呼"或“找、招呼”。

本句是多义词造成的歧义:“叫”可以表示称呼的意思，即“称呼他爷爷”；也可以表示招呼、召唤
的意思，即“去把爷爷叫来"。

8．调整下面句子的语序,消除句子的歧义。

(1）我有很多同龄的孩子所不曾有过的感受。

(2）他是原岭南化肥厂厂长。

（3）他谁都不认识。

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：（1)把“很多”放在“感受”前面。

（2）把“原”放在“化肥厂”后面.(3）改为“谁他都不认识”或“谁都不认识他”。