人教小学数学四年级下册《4.2.2小数的大小比较》word教案 (3)

小数的大小比较
教学目的：
1．使学生理解并掌握比较两个小数大小的方法，会正确比较两个小数的大小，并会解决简单的实际问题。

2．在自主探究、合作交流的活动过程中，学会比较、概括的方法，培养学生思维的有序性和迁移类推能力。

3．进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想。

通过探究培养学生的应用意识。

教学重点：
比较两个小数大小的方法。

教学难点：
比较位数不同的小数的大小。

教具准备：
主题图、小黑板若干个、几张卡片。

学具准备：
尺子。

教学过程：
一、创设情境：
上个学期呀！我们学校开展了运动会，小明、小红、小莉、小军都进入了决赛，下面是裁判员以米为单位记录下来的成绩：（师出示成绩图表）
姓名成绩/米
小明 3.05
小红 2.84
小莉 2.□8
小军 2.93
很遗憾，不完整，但根据里面的信息，你能确定什么吗？
二、探究交流
1．能给他们排排名次吗？试着帮裁判员叔叔排一排。

2．学生4 人小组讨论(教师巡视，启发学生)
你能把小数的大小比较转化成我们学过的知识来比较吗？
3．学生汇报反馈：
①小明跳得最远（第一名）。

你是怎么比较出来的？说明你的理由。

小结：从比较小数的整数部分比较出第一名。

（板书：整数部分大的小数就大）
②那么第二名又是谁呢？假如小莉是第二名，□会是怎样的？
③□里填9是2.98米，你能确定2.98就比2.84和2.93大吗？
第一组：比较2.98米和2.93米，这两个数都是小数，由整数部分
和小数部分组成，先比较整数部分，都是2，说明整数部
分相同，再比较十分位上的数，十分位上也相同，继续比
较百分位上的数，百分位上的数8＞3，那么2.98米＞2.93
米。

第二组：比较2.93米和2.84米，这两个数都是小数，由整数部分
和小数部分组成，先比较整数部分，都是2，说明整数部
分相同，再比较十分位上的数，十分位上的数9＞8，那么
2.93米＞2.84米。

最后排列：3.05米＞2.98米＞2.93米＞2.84米
④想一想：小数位数相同的两个小数怎么比较大小？
4．那小莉如果是第三名，□里能填几？（□里填8）
比较2.93米和2.88米，十分位上是9的小数比十分位上是8的小大，小军是第二名；再比较2.88米和2.84米，百分位上是8的
小数比百分位上是4的小数大，小红就是第四名，试着最后排一排。

（有难度）
5．多个小数比较大小有什么更好的方法？
可像比较整数的大小一样，把要比的小数对齐数位(也就是对齐小
数点)竖着排列。

3.05
2.84
2.88
2.93
6．想一想：小数位数相同的两个小数怎样比较大小？
方法：先比较整数部分，整数部分大的那个小数就大；整数部分相同的，
十分位上的数大的那个小数就大；十分位上的数相同，百分位上
的数大的那个小数就大……
7．假如小莉是2.808，你想和那个数比较，又会有什么想法？怎样比较它们的大小？是不是位数多的小数就一定大呢？
（小数的大小比较不能根据位数的多少来判断，因为位数多的小数
不一定就大，而要按数位顺序逐位比较。

）
8．验证：从米尺上找出2.808米和其中一个数比较，观察大小。

（注意从0刻度）
9．指名说一说比较小数大小的方法？
三、巩固应用
1．在○里填上“＞”、“＜”或“ ＝”。

3元○ 2.6元 6.35米○ 6.53米
4.723 ○ 4.79 0.458 ○ 0.54
2．判断
（1）10.6 ＞1.08 （）
（2）2.31和2.201比大小，因为2.201的位数多，所以2.31＜2.201。

（）
（3）314.5米＞3.451千米（）
（4）5.15＜5.□6，方框里只可以填2～9。

（）
（5）小数都比整数小（）
3．P64-65的4题、6题
4．按体重由大到小给他们排排序。

第66的11题
5．下面的小数各在哪两个相邻的整数之间？
□＜ 1.8 ＜□□＞ 23.47 ＞□
□＜5.006＜□□＞ 70.02 ＞□
6．*用数字卡片0、2、3和小数点，能够组成多少个不同的小数？
能按从大到小的顺序排列
四、回顾整理：
回忆一下这节课的学习过程，我们一起来交流一下学习的收获。