高中语文 第七单元 话题前言 情感教学案 新人教版选修《外国小说欣赏》-新人教版高二选修语文教学案

第七单元话题前言情感
[话题诠释]
一、情感富有魅力，小说离不开情感
1．小说是情感的记录
“文学是人学〞，既然以人为本，而人又是富于情感的，所以就无法不写人性、写人情。

人性的复杂无不由情感表达：嫉妒、悲愤、喜悦、狂热、迷恋、恼恨、悔恨、忧伤、凄楚、悲苦……小说就是对这些情感的艺术性的记录。

2．小说创作也要作家情感的融入
创作本身也是作家的一种情感需求。

写作源于一种想“说〞的冲动，这种冲动往往是一种情感的激发。

作家往往有着异于常人的敏感。

他们内心复杂，感情细腻。

巴尔扎克在写作时，常常处于一种亢奋的状态，他时而大笑，时而悲哭，还时常与作品中的人物对话，有时还和作品中的人物大吵大闹起来。

3．情感使小说更能打动人
一篇给人留下难以磨灭印象的小说，除了思想的力量外，情感也有着不可忽视的作用。

情之所至，金石为开。

情感的存在，使小说可以超越知识水平、地位教养，被广大的读者理解。

一篇渗透着情感的小说，可能比一篇思想深刻、复杂多义的小说，打动的人更多。

小说里的爱恨情仇永远都不会过时。

我们被那些有血性的人物所打动，被那些刻骨铭心的爱情所打动，也被那些荡气回肠的英雄气概所打动。

二、小说对于情感处理的原那么和方法
1．原那么
(1)节制胜于放纵。

小说所表达的情感应该是有一定节制的，不能任由情感在小说中放纵和恣肆。

小说在处理情感上，不宜饱满和激烈。

并不是作者花在煽情上的力气越大，读者就越能被感动得热泪盈眶。

相反，适当的隐忍和节制，让小说情节和人物自己说话，会起到更好的效果。

在表达感情时，应尽量避免对情感“顶点〞过于饱满的表现，而宁愿“降格〞处理，让它停留于一定的分寸之上，也不宜采取同步同度方式，而应当有所克制，避免浮躁和浅薄，保持一种平和、稳重的表达风格。

(2)蓄势待发。

优秀的小说家都能很好地把握和控制情感在小说中的表现，既能打动读者，又不至于令人厌烦。

2．方法
(1)作为小说的线索。

在某种程度上，情感不仅是小说中的感性要素，而且可能具备结构的功能。

契诃夫的《苦恼》，写一个刚死去儿子的车夫，在雪夜中苦苦寻找一个肯听他倾
诉苦恼的人。

可偌大的彼得堡竟然找不到一个可以倾诉的人，他只好把话都说给拉车的小母马听。

小说表现车夫的苦恼，不是直接说出的，而是通过车夫在饱受凌辱时对搭车者的讨好，来显示他急于想找到倾诉对象的迫切心理。

生活是那样艰苦和令人绝望，然而比这更令人无法忍受的，是无人倾听。

情感在这里是一条贯穿全文的线索，推动着情节向前发展。

苦恼要倾诉，倾诉受挫，再倾诉，又受挫……最后对人倾诉不成，不得不转诸马。

(2)作为小说的基调。

情感也能像雾一样笼罩在小说里，营造小说的氛围和基调。

在《献给爱斯美的故事——怀着爱和凄楚》里，“爱和凄楚〞像一首乐曲的和声，成为笼罩小说的基调。

小姑娘的父亲被战争夺去了生命，“我〞被战争折磨得精神濒临崩溃。

战争给每个人都带来了心灵创伤，毁掉了人们的现实家园和精神家园，这凄楚的情绪使小说蒙上了一层淡淡的忧伤。

然而小姑娘那调皮和乐观的态度里散发出的“爱〞，将“我〞从战争的创伤中拯救出来。

在这悲凉的底色上，闪烁着一点“爱〞的亮光，两种情绪交织着，使小说哀而不伤。

[考题印证]
[例] 阅读下面的文字，然后回答以下问题。

红梅
川端康成
父母面对面地坐在被炉边上，观赏着古树红梅绽开的两三朵花儿，一边争论着。

父亲说：“这颗红梅的花儿，几十年来都是从下面的枝桠开始绽开的。

自从你嫁过来以后，也没有改变过。

〞
“我没有这种感觉。

〞母亲没有附和父亲的感怀，父亲很不服气。

“自从嫁过来以后，我压根儿没有空闲观赏过梅花。

〞
“那是因为你稀里糊涂地虚度岁月。

〞
说完这些，想到与红梅的寿命相比，还是人的一生短暂，父亲就没兴致继续感慨了。

不觉间，话题转到新年的糕点上来。

父亲说他正月初二，在风月堂买了点心回来。

母亲却强调没有那回事儿。

“瞧你，我不是让车子在明治糕点公司那儿等了一会儿，又坐这部车子绕去风月堂吗？我的确在这两家铺子买糕点了嘛。

〞
“你的确在明治糕点公司买了，可是，自打我到这个家来以后，就不曾见你在风月堂买过什么东西。

〞
“言过其实了吧。

〞
“当然，我从来没尝过嘛。

〞
“别装糊涂了，过年你不也吃过了吗？我的确买回来了嘛。

〞
“唉，真讨厌。

大白天说梦话，你不觉得害羞吗？〞
“咦？难道是我……〞
女儿在厨房准备午餐，父母的争论全听见了。

她是了解真情的。

但她无意开口，只顾微笑地站在锅台边上。

“的确带回来了吗？〞母亲好不容易只对父亲在风月堂买过东西这一点，准备予以承认似的，可她又说：“不过，我没有看见过呀。

〞
“我是拿回来了嘛……会不会忘在了车厢里？〞
父亲的记忆也发生了动摇。

“怎么会呢……要是忘在车厢里，司机一定会送来的。

他绝不会悄悄拿走，是公司的车子嘛。

〞
“这也是啊。

〞
女儿忐忑不安。

母亲似乎全然忘却了，这够奇怪的。

父亲被母亲这么一说，似乎也渐渐失去了信心，这就更加奇怪了。

正月初二那天，父亲乘车兜风，是去过风月堂买了许多糕点回来的。

母亲也品尝过了。

沉默持续了一阵子，母亲骤然想起来似的，直截了当地说“哦，哦！是糯米面小饼！你是买过糯米面小饼。

〞
“对嘛！〞
“有绿豆馅点心，铜锣形馅点心，还有许多糕点，真叫人不好办呐。

〞
“对嘛。

我是买回来了嘛。

〞
“不过，那种粗点心是在风月堂买的？那种东西。

〞
“是啊。

〞
“哦，对了，对了。

的确，我把它给谁了。

用纸包好，是给人家了……啊，是给谁了呢？〞“对啊，是给人家了。

〞
父亲如释重负，接着他又说：“是不是送给了房枝呢？〞
“啊，对，是送给了房枝。

对，我还说让孩子看见了不好，是悄悄包好送去的。

〞“是啊，是房枝？〞
“唉，确实是那样。

是送给房枝了。

〞
父母的对话暂告一段落。

他们感到彼此的谈话一致了，各自都得到了满足。

然而，这与事实也不尽相符。

点心并非送给原来的女佣房枝，而是送给了邻居的男孩子。

女儿正在等待着：母亲会不会又像方才那样想起点心到底给谁了呢？饭厅里鸦雀无声，
只传来了铁壶的响声。

女儿端上做好的午饭，摆放在被炉板上。

“好了，刚才的话，你都听见了？〞父亲说。

“听见了。

〞
“你妈糊里糊涂，真让人头疼。

而且还越来越固执了。

好了，平时帮着你妈记着点，好吗？〞
“究竟谁糊涂？你爸爸也……今天的风月堂话题，我认输了。

不过……〞
关于房枝的事，女儿欲言又止。

这是父亲辞世前两年发生的事。

父亲患轻度脑溢血症后，基本上不去公司上班了。

打那以后，红梅照例从下边的枝桠先开花。

女儿经常回忆起父母关于风月堂的这段对话。

然而，她不曾跟母亲言及。

因为她觉得母亲早已把这件事忘却了。

文中两处画线的句子写出了女儿什么样的情感？请简要分析。

答：
[解析] 两个句子都是对女儿的细节描写，需要放到文中，结合上下文体会展示人物性格的不同方面。

体会时需注意两个关键词：第一句“无意〞是指她觉得父母谁输谁赢无关紧要，她很享受这种浓浓的家庭气息；第二句“欲言又止〞是因为告诉父母实情，害怕引起父母对自己身体的担心。

[答案] 第一处写女儿微笑着听着父母的争吵，表达了她对这种极具生活气息的家庭氛围的喜爱；第二处的“欲言又止〞写出了女儿对父母身体状况的担忧。

[考点突破]
一、考查类型
情感是小说创作的动力，情感是一个作家创作得以维系的根本保证，情感也是作品与读者共鸣的基础。

一篇好的小说无疑浸透着作家的丰富的情感历程。

高考试卷中关于小说情感类题目的考查，主要有以下方式：
1．文章表现的情感如何？或文章表现的情感是什么？
2．文章是怎样表现作者自己的情感的？
3．作者为表现自己的情感作了哪些铺垫？
4．作者对文章中的某个人物持什么样的态度？
二、答题指津
体会小说的情感，需要读者在阅读过程中，敞开自己的心扉，让自己的心神随着小说情节的展开或人物命运的沉浮，与故事、人物和作者“相遇〞，真正融入文本之中。

解答情感类题目应注意如下几点：
1．阅读全文，对文章有一个总体的了解和把握，即理解每段的大意，初步了解文章的内容和主旨，进而把握作者在文章中蕴含的思想感情。

2．寻找、关注文章融入作者情感的句段、细节描写以及带有强烈感情倾向的语言。

3．分析文章中人物间的情感表达，主题与情感的表达等，以此确定文章中作者的情感的显现与流露。

4．审准题干中的隐性信息，确立答题方向。

依据题目要求删繁就简，组织答案。