幼儿园大班音乐教案《好汉歌》含反思

活动目标：
1、依据歌曲前奏、领唱、伴唱的不同要求，尝试创编动作。

2、感受歌曲铿锵激扬的风格，体验和表现英雄的英雄气概。

3、萌发对英雄品质的崇拜。

4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动预备：
关于《英雄歌》的VCD及磁带
活动过程：
师：向客人老师问好！请坐！
1、和幼儿共同探讨什么样的人是英雄，了解幼儿的原有阅历为幼儿理解和表现英雄做预备。

师：英雄！你知道什么样的人是英雄？（3-4名幼儿自由发表看法）
2、初步观赏《英雄歌》，将幼儿原有阅历与当前活动建立联系。

指导语：为什么一听这首歌就感觉像英雄？
（幼儿第一次观赏歌曲）
师：听了这个音乐你感觉是什么样的英雄？（3-4名幼儿自由发表看法）
3、分段观赏《英雄歌》，并尝试用歌声和动作来表现歌曲。

1）参加伴唱部分的表演，感受歌曲中领唱和伴唱的处理效果。

*让幼儿创编为英雄加油的动作
指导语：可以怎样为英雄加油呢？请你做一做。

*请幼儿听音乐，在歌曲的伴唱部分做加油的动作。

（幼儿其次次观赏歌曲，随老师做加油的动作）
*随琴声练习伴唱部分的表演。

指导语：许多人在唱什么？怎么唱？
*老师扮演英雄，幼儿参加伴唱部分的表演。

指导语：你们来为我这个英雄加油吧！记得在什么地方加油吗？
2）尝试创编两个能表现英雄英雄气概的静态造型，感受前奏音乐。

指导语：谁能做一个动作，让别人一看就知道你是英雄。

4、完整观赏和表现歌曲《英雄歌》。

5、再次引发幼儿去思索什么样的人是英雄？
活动反思：
自主性学习的首要条件是学会提出问题，而读书，贵在有疑，这是古今学者的共同体会和珍贵阅历。

在这节课中同学在我的启发诱导下，同学的提问是很有价值的。

同学在质疑后乐观读书，读中思、读中悟、读后议，使教学水到渠成，体会到查理发生的变化，感受到了和善、信任、布满爱心给人带来的欢乐。

这样，真正体现了同学的自主性。

课中设疑也是本节课的重点和难点。

让同学独立思索，独立解决不了的让同学争论，活跃课堂气氛，调动同学的感情和乐观性，让同学学得生动、活泼!同学通过自己的力量解决了这个问题，领会到胜利的欢愉，使他们对自己的力量有了充分的信念。

别林斯基说：“教学方法应当使同学自觉地把握学问，使他们进展乐观的思维”。

让同学自己去寻求问题的正确解答，这不仅对他们领悟学问和把握技巧，而且对他们的进展都具有重大意义。

当他们尝到胜利的乐趣后，对学习的喜爱就是很自然的事了。