数学课程标准指出数学学习的内容应当是现实有

《数学课程标准》指出：数学学习的内容，应当是现实、有趣、富有挑战性，这些内容应当成为学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动的主要素材，教师应选择一些鲜活的现实情景，使学生有亲近感，感受数学与现实生活的联系，了解数学背景，认识数学的现实意义和价值。

遵循这一理念，我在教学《圆的面积》时，运用课件展示了农村学生常见的“放羊”生活场景，激发学生的学习情趣，为新知学习作下铺垫。

为探究新知，先让学生回忆先前所学平面图形的面积公式的推导方法，利用课件再现推导过程，唤醒并激活学生已有的经验，促使学生数学学习方式的有效迁移，领悟“转化”的方式。

圆的面积的公式的推导，我把学生以小组为单位用他们自己所带的学具进行合作学习，通过拼、摆、剪一些列活动来逐步完善。

学生的思维空间被激活，极限思想得到渗透。

学生经历了知识的形成过程。

体验到成功的喜悦，体会到数学来源于生活，并帮助我们解决生活中实际问题。