语文五上第3课《桂花雨》知识点
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语文五上第3课《桂花雨》知识点
桂花雨
中秋节前后,正是故乡桂花盛开的季节。
小时候,我无论对什么花,都不懂得欣赏。
父亲总是指指点点地告诉我,这是梅花,那是木兰花……但我除了记些名字外,并不喜欢。
我喜欢的是桂花。
桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。
不开花时,只见到满树的叶子;开花时,仔细地在树丛里寻找,才能看到那些小花。
可是桂花的香气,太迷人了。
故乡靠海,八月是台风季节。
桂花一开,母亲就开始担心了:“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回,嘴里念着:“只要不来台风,我就可以收几大箩。
送一箩给胡家老爷爷,送一箩给毛家老婆婆,他们两家糕饼做得多。
”
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
桂花成熟时,就应当“摇”。
摇下来的桂花,朵朵完整、新鲜。
如果让它开过了,落在泥土里,尤其是被风雨吹。
落,比摇下来的香味就差多了。
摇花对我来说是件大事。
所以,我总是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢,花开的时间太短,摇不下来的。
”可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了,赶紧叫大家提前摇桂花。
这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。
摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。
我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”
桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年时还可以做糕饼。
全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候,全家到了杭州。
杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。
秋天,我常到那儿去赏桂花。
回家时,总要捡一大袋桂花给母亲。
可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。
”
于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。
本文作者琦君,选作课文时有改动。
《桂花雨》课文主题思想
这是一篇回忆童年生活的文章,文章以“桂花香”为线索,写了作者童年时代的“摇花乐”,字里行间充满了对童年生活的怀念和对故乡的思念之情。
每课一题:
1.桂花给“我”带来了哪些美好的回忆?
答:小时候:爱桂花,送桂花,摇桂,花,收桂花。
念中学时:赏桂花,给母亲带桂花。
2.“我”为什么喜欢桂花?
答:①桂花的香气迷人
②摇花带给“我”很多乐趣
③桂花寄托了“我”和母亲对故乡的深切思念。
《桂花雨》课内字词总结
生字组词:
懂:懂得懂事听懂不懂装懂通俗易懂
兰:木兰兰花芝兰吊兰兰草
箩:箩筐稻箩淘箩
婆:婆婆外婆媒婆老婆苦口婆心
糕:糕饼糕点年糕蛋糕雪糕糟糕
饼:饼干月饼肉饼大饼画饼充饥
浸:沉浸浸泡浸透浸润交往浸密
缠:纠缠缠人缠绕缠绵胡搅蛮缠
茶:茶叶泡茶红茶绿茶果茶杏仁茶
捡:捡柴捡拾捡漏儿捡破烂儿
多音字:
盛:shèng盛开chéng盛饭
应:yīng应该yìng应急
形近字:
兰(兰花)拦(阻拦)
筐(箩筐)萝(绿萝)
饼(饼干)拼(拼图)
浸(浸泡)侵(入侵)
缠(缠绕)厘(厘米)
捡(捡柴)检(检查)
词语解释:
欣赏:享受美好的事物,领略其中的情趣。
造句:他很欣赏这个建筑的独特风格。
姿态:姿势,样儿。
文中说桂花树不像榭树那样有姿态,是说桂花树的样子笨笨的,不如梅树姿势优雅好看。
迷人:使人陶醉;使人迷恋。
浸:泡,使渗透。
文中指桂花的香气浓郁,向四周弥漫,村子像被泡在这香气里似的。
尤其:表示更进一步。
造句:我喜欢花,尤其喜欢桂花。
反义词:
盛开——凋谢喜欢——讨厌
仔细——粗心完整——残缺
新鲜——陈腐提前——延后
近义词:
姿态——姿势仔细——认真
寻找——寻觅担心——担忧
尤其——特别赶紧——赶快
《桂花雨》教材课后习题
有感情地朗读课文。
说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
(1)有感情地朗读课文。
(2)说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
桂花使“我”回忆起八月台风季节,母亲总担心台风会吹落桂花;桂花盛开时,香飘四溢;“我”抱着桂花树摇桂花;用桂花泡茶、做糕饼等。
读下面的句子,体会其中蕴含的感情。
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
这下我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。
摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。
我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”
第一句话形象地写出了桂花香的浓郁,流露出作者内心的喜悦之情。
第二句话生动地描写了儿时的“我”摇桂花的情景,表现了“我”欢乐与兴奋的心情。
联系下面的“阅读链接”,说说“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。
母亲家乡的生活离不开桂花,家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。
桂花是没有区别的,问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花,而是用情感在体味它们,从中我们不难看出家乡在母亲心中的分量。