浅谈中学音乐教育的重要性及方法

浅谈中学音乐教育的重要性及方法
作者：陶利亚
来源：《新课程·教师》2010年第01期
摘要:本论文从中学音乐教育的作用出发探讨其重要性,并简要阐述中学音乐教育的方法。

关键词:中学音乐教育重要性方法
素质教育是当前基础教育改革的主旋律。

而音乐教育是普及九年制义务教育和素质教育的一部分,是中学素质教育中不容忽视的重要内容。

它对学生的思想道德、智能、情意、身心健
康等素质的形成,有着其他学科不可替代的重要作用。

重视音乐教育,是学校教育教学改革的突破口,是促进学生素质全面提高,培养高质量、高水平的跨世纪合格建设人才的切实有效措施。

因此了解音乐教育的重要性,掌握音乐教育的好方法对中学生音乐教育乃至素质培养以及今后
的人生道路都有着很重要的作用。

一、中学音乐教育的作用
中学音乐教育有三个作用:(1)通过音乐教育,人人都能成为记忆力强、反应灵敏、想象力丰富、判断力迅速而准确,有一定创造性思维能力的聪明人;(2)创建一个轻松愉快的学习环境和艺术氛围,使学生在精神上能得到美的滋润,使身心感到特别轻松愉快;(3)给予学生以一定的审美知识和审美观念,懂得什么是美,什么是丑;同时给学生以基础的音乐知识,达有一定的自学钻研能力,并能初步体会到一些音乐艺术美的奥秘,并通过音乐教育使中学生更好的学习认知生活和社
会。

总之,中学音乐教育是以“美”为核心,通过美育促进德育、智育的更进一步发展。

二、中学音乐教育的重要性
中学音乐教育与思想道德素质和情谊素质有者不可分割的重要联系。

(1)音乐教育与思想道德素质
《乐记》云:“审乐以知政,而治道备矣”。

荀子认为音乐可以“正身行、广教化、美风俗”。

的确如此,优美高尚的音乐,蕴含着潜移默化的高尚情操,声情并茂的音乐艺术是塑造中学生灵魂的有力手段,对中学生的精神起着激励、净化、升华的作用。

能逐渐形成正确的审美观,培养感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力,提高分辨“真”与“假”,“美”与“丑”,“善”与“恶”的能力。

使中学生在思想、道德、性格、情操、修养各方面发生变化,培养一种爱憎分明的道德情感和自
觉的道德信念。

(2)音乐教育与情意素质
爱因斯坦有一句名言:“智力的成就在很大程度上依赖于性格的伟大”,“性格”从广义上是指人的情意素质,它包含着情感、思维、兴趣、气质、意志、毅力等非智力因素,它常伴随着一切智力活动。

中学生在学业和将来的事业上能否成功,很大程度上取决于非智力因素的养成。

而音乐教育是心灵的塑造,是情感的培养,是个性的发展,是辅助非智力因素养成的好帮手。

音乐艺术既表现人们的感情,也表现人们的思想,但是并非抽象地表现,而是用生动形象地来表现,是一门最擅长表达情感的艺术,具有很强的感染力和吸引力。

当优美、健康的音乐与人的生理、心理的节奏、旋律产生共振协调并被陶醉时,使人产生一种高尚的、正义的、道德的、灵魂升华的情感,使人充满了对人生的希望和追求,对生活、生命和整个世界的挚爱,增强了奋斗的自信和力量。

中学生在自我参与式的艺术熏陶中,不但受到审美、情感、思维的培育,还能逐渐培养起健康的艺术兴趣和爱好。

在不断学习音乐的实践中,通过耐心专注地训练音乐技能和技巧,培养中学生遇到困难与挫折时艰苦努力的顽强个性。

同时,培养出坚强的意志与刻苦学习的毅力。

三、中学音乐教育的方法
由上可知中学音乐教育作用重大,在人类生活和学习中起着至关重要的作用,因此如何掌握合理的科学的中学音乐教育的方法显得刻不容缓。

中学生都是十四、十五岁左右的学生,他们求知欲旺盛,活动性大,模仿力强,但持久性和耐力差。

所以,在教学中应注意采用灵活多样、生动活泼、通俗易懂的方法进行教学,才能收到预期的效果。

(1)要重视音乐课的组织教学。

组织教学应成为调动学生学习积极性,引起学生学习兴趣的一种手段。

使其精力集中,以便顺利地完成教学任务。

(2)学生对掌握不同的节奏型,往往会出现困难和混淆。

如果死记硬背,为学生带来许多困难。

教师可根据生活中的不同音响特点编写一些“节奏歌谣”或归类比较,让学生反复练唱或分析对比。

(3)教师的有意提问,能把学生带入思考、追求探索的意境中去。

(4)在曲调和节奏练习中,采用由浅入深的变化和对比,诱导和鼓励学生去不断克服困难。

(5)运用形象比喻和有趣味的语言,深入浅出地讲解、传授新知识。

这不但能唤起学生的注意力,也会加深学生的记忆。

中学音乐教育的作用和重要性如此重大,因此,身为中学音乐教师我们应该肩负起身上的责任,努力培养好祖国的下一代。

让我们铭记柯达伊的告诫:“好的音乐教师,要比歌剧院的指挥重要得多。

一个蹩脚的指挥,不过是失败一次,而一个蹩脚的教师连续失败三十年,则要扼杀三十批儿童的音乐天才。

” ■。