高中语文 第二单元 第6课 文氏外孙入村收麦

层解 淫雨停止，日头晴朗，正是抢收的大好时机。在农忙时分外孙赶
来帮助收割。
急 炊 大 饼 偿 饥 乏， 多 辛。 闭 廪⑧ 归 来
真
家酒来犒劳他们收割的辛劳。关上粮仓回到家里完成了收
了 事， 赋 诗 怜 汝 足 精 神。 麦事宜后，可爱的外孙们又全身心地投入到吟诗作赋中。
课前自主预习 课堂任务学习 读写能力提升 随堂任务作业 群文对比研习 课后课时作业
答案 “赖”字展现了精神上的满足；“舞”形象展现了相邻欢呼雀跃 的情景；“怜”字直抒胸臆，抒发了作者对操劳农事后仍舞文弄墨的诸孙的 怜爱之情。
课前自主预习 课堂任务学习 读写能力提升 随堂任务作业 群文对比研习 课后课时作业
1．仔细品味诗中加点字的妙处。 欲收新麦继陈谷，赖．有诸孙替老人。 三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞．比邻。 急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。 闭廪归来真了事，赋诗怜．汝足精神。 我的答案：____________________________________________________ ______________________________________________________________
课前自主预习 课堂任务学习 读写能力提升 随堂任务作业 群文对比研习 课后课时作业
2．词类活用 (1)三夜阴霪败．场圃( 动词的使动用法，使……毁坏 ) (2)一竿晴日舞．比邻( 动词的使动用法，使……跳舞 )
课前自主预习 课堂任务学习 读写能力提升 随堂任务作业 群文对比研习 课后课时作业
课堂任务学习
答案 颔联上句写阴雨连绵影响了农事，下句写淫雨停止，日头晴朗， 正是收割的大好时机。本联先抑后扬，对比中突出久雨天晴后激动喜悦之情； “舞”字形象地展现出相邻欢呼雀跃的情景。
课前自主预习 课堂任务学习 读写能力提升 随堂任务作业 群文对比研习 课后课时作业
课前自主预习 课堂任务学习 读写能力提升 随堂任务作业 群文对比研习 课后课时作业
答案
3．从表达技巧角度赏析颔联。 我的答案：____________________________________________________ ______________________________________________________________
替代我在农忙时节赶来帮忙收割。连续多天连绵不断的雨水
圃， 一 竿⑤ 晴 日 舞 比 邻。①陈谷：陈年的 浸湿了麦场，初升的太阳让乡邻欢欣鼓舞。稻谷。②赖：依
靠。③诸孙：本家孙辈。④阴霪yín：连 绵不断的雨。⑤一竿：太阳升起的高度。
课前自主预习 课堂任务学习 读写能力提升 随堂任务作业 群文对比研习 课后课时作业
2．廪 廪是贮藏米谷的仓库。中医指喻指脾胃受纳运化之功能，有时单指胃。
课前自主预习 课堂任务学习 读写能力提升 随堂任务作业 群文对比研习 课后课时作业
文氏外孙入村收麦
苏辙
欲 收 新 麦 继 陈 谷①，
赖②有 诸孙③
麦子成熟了，收割的麦子正好接上陈谷，好在外孙们
替 老 人。
三 夜 阴 霪④ 败 场
课前自主预习 课堂任务学习 读写能力提升 随堂任务作业 群文对比研习 课后课时作业
1．农事诗 “农事”一词最早见于《左传·襄公七年》：“夫郊祀后稷，以祈农事也。 是故启蛰而郊，郊而后耕。”《礼记·月令》中也有：“孟春之月……王命布 农事，命田舍东郊，皆修封疆，审端径术。”在《毛诗正义》《孔疏》等文 献中都多次提到“农事”一词。“农事”是指耕耘、管理、收获和贮藏等农 业事宜。随着文化的不断下移，其作者经历了“宫廷乐师——上层文人—— 下层文人”的发展阶段。宋朝农技诗的大量出现，表明诗歌这种上层建筑领
⑥博：讨取，换取。⑦村酤gū：农家 自酿的酒。酤，酒。⑧廪lǐn：粮仓。 层解 劳动繁忙虽辛苦，操劳农事后，外孙仍然笔耕不辍。
课前自主预习 课堂任务学习 读写能力提升 随堂任务作业 群文对比研习 课后课时作业
1．一词多义
课前自主预习 课堂任务学习 读写能力提升 随堂任务作业 群文对比研习 课后课时作业
答案
2．本诗表达了诗人哪些情感？请简要分析。 我的答案：____________________________________________________ ______________________________________________________________
答案 ①新麦成熟，外孙们主动帮自己收麦的欣慰喜悦之情。“新麦继 陈谷”体现了丰收的喜悦，是物质上的富足；“赖”字展现了精神上的满足。 ②对外孙们辛苦劳作的怜惜和疼爱之情。作者做饼沽酒饷田，慰劳辛苦忙碌 的诸孙，“急炊”“多博”还表现了作者对外孙们的怜爱之情。③对外孙们 忙完农事后不顾辛劳迅速投入到吟诗作赋中的怜爱和高兴之情。“怜”字直 抒胸臆，抒发了作者对操劳农事后仍舞文弄墨的外孙的怜爱之情。
课前自主预习 课堂任务学习 读写能力提升 随堂任务作业 群文对比研习 课后课时作业
域中的艺术形式最终面向农民、面向农业生产，成为传播、推广农业技术的 工具。中国古代农事诗可以追溯到《诗经》以前，与《诗经》同时代的或《诗 经》之前的古逸诗，在杨慎的《风雅逸篇》、冯惟纳的《风雅广逸》及《诗 纪》的前集 10 卷《古逸》里大都收集到了。杜文澜编辑的《古谣谚》收集 了 3300 余首谣谚，其中有许多农事诗。而各个铜器石刻上的诗篇，大都保 存在王国维《两周金石文韵读》、郭沫若的《金文韵读补遗》及《两周金文 辞大系》里。
文氏外孙入村收麦
课前自主预习
别具一格 自成一家——苏辙 苏辙(1039～1112)，字子由，一字同叔，晚号颍滨遗老。眉州眉山(今属 四川)人。北宋文学家，“唐宋八大家”之一。苏辙与父亲苏洵、兄长苏轼齐 名，合称“三苏”。其生平学问深受其父兄影响，以散文著称，擅长政论和 史论，苏轼称其散文“汪洋澹泊，有一唱三叹之声，而其秀杰之气终不可 没”。其诗力图追步苏轼，风格淳朴无华，文采少逊。苏辙亦善书，其书法 潇洒自如，工整有序。著有《栾城集》等行于世。