核心素养导向的初中英语读写教学反思——评《外语课堂教学中的否定反馈》

核心素养导向的初中英语读写教学反思——评《外语课堂教学中的否定反馈》初中英语的读写教学一直是教育界的热点和难点问题之一。

为了提
高学生的英语综合素养，提高他们的英语读写能力，我们不断探索新
的教学方法和策略。

然而，在这个过程中，对教学中否定反馈方式的
探讨和应用显得尤为重要。

本文将通过评析《外语课堂教学中的否定
反馈》一文，探究如何在初中英语读写教学中运用核心素养导向进行
反思。

从教学反思的角度出发，本文将分别从教师反馈方式、学生学习动
机和学习效果三个方面来评析《外语课堂教学中的否定反馈》。

首先，教师反馈方式在初中英语读写教学中起着重要的作用。

传统
教学模式中，教师常常通过直接批评的方式来纠正学生的错误，给予
否定的反馈。

然而，《外语课堂教学中的否定反馈》一文通过对学生
反馈方式的观察和分析，提出了更为温和和层次化的反馈策略。

教师
可以通过积极鼓励和肯定学生的努力，帮助他们树立自信，激发他们
学习的动力。

这种积极的反馈方式能够让学生更好地接受教师的指导，并在遇到困难时保持积极的心态。

其次，在初中英语读写教学中，学生的学习动机对于学习效果的影
响也是不可忽视的。

《外语课堂教学中的否定反馈》一文中指出，过
于严厉的批评和否定反馈会导致学生的学习动力下降，影响他们对英
语学习的兴趣和积极性。

因此，教师需要在反馈中注重情感的引导，
给予学生积极的情绪支持，激发他们学习的动机。

通过增加学生的参与感和成就感，可以提高学生对于读写学习的兴趣和主动性。

最后，学习效果是评判教学质量的重要指标之一。

在初中英语读写教学中，通过正确的反馈方式可以提高学生的学习效果。

《外语课堂教学中的否定反馈》一文强调了鼓励性反馈的重要性。

教师可以通过及时表扬学生的进步和正确的回答来增强他们的学习信心，同时，对于错误的处理也需要适度的引导和指导，避免伤害学生的自尊心。

通过巧妙地运用肯定和否定反馈的结合，可以提高学生的学习效果，培养他们的自主学习能力，提高他们的整体素养。

综上所述，核心素养导向的初中英语读写教学反思中，《外语课堂教学中的否定反馈》一文为我们提供了有价值的教学参考。

在教师反馈方式、学生学习动机和学习效果三个方面，我们可以通过灵活运用肯定反馈和否定反馈的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

通过不断地反思和探索，我们将不断完善初中英语读写教学，提高学生的核心素养。