北师大版四年级上册4商不变的规律课程设计

北师大版四年级上册4商不变的规律课程设计
一、课程背景
本节课是北师大版四年级上册数学教材中的第4课，主要内容是商不变的规律。

该课程是在前几节课程已经学习过的基础上，进一步掌握“商不变的规律”这一数学知识点。

二、教学目标
1.掌握商不变的规律；
2.能够独立完成商不变的规律练习题；
3.培养学生观察和归纳总结的能力。

三、教学重点
1.商不变的概念和理解；
2.商不变规律的掌握。

四、教学难点
商不变规律的掌握和应用。

五、教学内容
1.引入：出示一张图，其中有三个相同的大圆和六个相同的小圆，让学
生想一想这张图和数学有什么关系。

2.概念讲解：商的概念和商不变的概念。

3.商不变规律：商相等的两个数的乘积相等。

4.实例演练：出示两组数，让学生通过计算验证商不变的规律是否成立。

5.练习题训练：通过口算和练习题的形式，让学生巩固商不变规律的掌
握和应用。

六、教学方法
1.模拟演示：通过模拟演示，让学生更加直观的理解商不变规律的概念
和应用。

2.合作学习：通过小组合作学习的形式，让学生充分地交流、讨论和归
纳总结，从而提高学习效果。

七、教学过程
1. 引入（5分钟）
出示一张图，其中有三个相同的大圆和六个相同的小圆，让学生想一想这张图和数学有什么关系。

2. 概念讲解（10分钟）
介绍商的概念和商不变的概念，并通过实例加深学生对概念的理解。

3. 商不变规律（10分钟）
讲解商不变规律的概念和应用，通过实例演示引出商不变规律的定理。

4. 实例演练（10分钟）
出示两组数，让学生通过计算验证商不变的规律是否成立。

5. 练习题训练（15分钟）
通过口算和练习题的形式，让学生巩固商不变规律的掌握和应用。

6. 小结（5分钟）
总结本节课所学内容，强化学生对商不变规律的理解。

八、教具准备
1.课件；
2.相同的大圆和小圆模型。

九、课后作业
1.完成本节课练习题；
2.思考：除了本课所讲的商不变规律外，还有哪些规律是商不变的？
十、教学反思
本节课充分利用了生动形象的教具，使学生更加直观地理解了商不变规律的概
念和应用。

同时采用合作学习的形式，提高了学生的交流和总结归纳能力，达到了预期的教学目标。

但是，在练习题训练环节中，有些学生容易出现计算错误的情况，可以在后续教学中加强练习题训练，提高学生的计算能力。