“类比”方法在化学通识课程教学中的应用实践
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em. 2021, 36 (7), 2102037 (2 of 5)
知识与量子力学原理贯穿并融合，体验学科交叉带来的创新式思维冲击。自2013年以来，已经有超 过1500人选修了该通识课程，表1给出了近3年的选修人数及其学科专业分布。其中，人文社科专业 占32%、理工专业占36% (少数物理与化学专业的选修不计学分)、信息科学专业占25%，医学专业占 7%。可以看出，量子力学在所有学科专业中均受到关注，即使人文社科专业的学生，对量子力学的 热衷程度并不亚于理工专业学生。各学科选修“量子世界探秘”通识课的人数前三位的专业分布也 列于表1中。选修人数最多的专业包括新闻与传播、艺术、经济管理、信息管理、资源与环境、数学 与统计、水利水电、城市设计、动力与机械、计算机、测绘等，其中以经济与管理、计算机专业人 数最多。这与量子力学在经济学、资源与环境、计算机科学等领域的日益广泛应用有关，一些新型 学科专业包括量子经济学、量子计算、量子通讯等相继诞生。值得指出的是，生命科学与药学专业 的选修人数并不理想，反映出这些领域的量子力学应用尚未引起足够的重视，存在较大的提升空间。
表1 2017–2020学年“量子世界探秘”通识课选修人数与学科专业分类统计
编号
学科
人数
1
1 人文科学 78 28% (新闻与传播)
2 社会科学 168 58% (经济与管理)
3
理学
120 50% (资源与环境)
4
工学
158 29% (水利水电)
5 信息科学 195 55% (计算机)
6
医学
47 51% (基础医学)
. All Rights Reserved.
Abstract: Quantum chemistry is one of the sciences with heavy theoretical backgrounds, leading to significant difficulty in its general education to the undergraduates without prerequisite training in either physics or chemistry or both. Analogy in terms of concept and culture is proposed to present the key theories for the sake of the understanding of the recondite and scholastic words. It has been demonstrated that the use of analogy is able to stimulate the creative thinking for all interdisciplinary educations.
. All Righ总t计s Re7s66erved.
2 24% (艺术) 30% (信息管理) 30% (数学与统计) 28% (城市设计) 16% (测绘) 32% (健康学)
专业分布
3
其他
14% (哲学)
34% (文学、国学、历史外国语等)
量子概念提出迄今已有120年的历史，量子力学催生出各种先进技术与产品。虽然量子力学的基 础理论起源于西方，但是我国在量子计算机、量子通讯等最前沿应用领域取得了举世瞩目的成果[3,4]。 然而，除了物理、化学等专业的少数学生之外，大多数本科生乃至研究生对量子力学的认识仍停留 在“遇事不决、量子力学；解释不通，穿越时空；脑洞不够，平行宇宙”等所谓的“美剧逻辑”层 面。
•专题•
大学化学 Univ. Chem. 2021, 36 (7), 2102037 (1 of 5)
doi: 10.3866/PKU.DXHX202102037
“类比”方法在化学通识课程教学中的应用实践
侯华，王宝山*
武汉大学化学与分子科学学院, 武汉 430072
摘要：量子化学是一门专业性很强的理论课程，在开展“量子世界探秘”通识教育时，采用了类比教学方法，将知 识点以概念类比、文化类比等方式进行归纳分析，有效解决了学生物理基础弱、课程专业性强之间的矛盾，降低了 学习难度，避免了学生在学习深奥理论知识时产生的排斥心理，激发了学生的创新思维与学科交叉意识。
关键词：量子化学；类比；通识教育；学科交叉 中图分类号：G64；O6
以学生对量子世界的好奇心为出发点，我校开设了“量子世界探秘”通识教育课程[5]，旨在对非 物理或化学专业的本科生进行量子通识教育。通过讲解生活中各种量子现象，由浅入深地揭示量子 世界的神秘规律，指导学生认识量子世界、探索量子世界的客观规律。同时，引导学生将专业学科
收稿：2021-02-20；录用：2021-03-18；网络发表：2021-04-01 *通讯作者，Email: baoshan@ 基金资助：武汉大学通识课程教学改革项目
Key Words: Quantum chemistry; Analogy; General education; Interdisciplinary
为培养适合当前科技发展的创新型复合人才，多数院校开展了通识教育课程改革[1,2]。在加强专 业基础课程教学的同时，在本科阶段全面推进通识素质教育，充分贯彻与执行当前我国对基础教育 改革的指导方针和政策，秉承“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的理念。多学科交叉融 合可以激发学生的学习兴趣，训练学生的创新思维。
Application of Analogy in General Education of Quantum Chemistry to Undergraduates
Hua Hou, Baoshan Wang *
College of Chemistry and Molecular Sciences, Wuhan University, Wuhan 430072, China.
知识与量子力学原理贯穿并融合，体验学科交叉带来的创新式思维冲击。自2013年以来，已经有超 过1500人选修了该通识课程，表1给出了近3年的选修人数及其学科专业分布。其中，人文社科专业 占32%、理工专业占36% (少数物理与化学专业的选修不计学分)、信息科学专业占25%，医学专业占 7%。可以看出，量子力学在所有学科专业中均受到关注，即使人文社科专业的学生，对量子力学的 热衷程度并不亚于理工专业学生。各学科选修“量子世界探秘”通识课的人数前三位的专业分布也 列于表1中。选修人数最多的专业包括新闻与传播、艺术、经济管理、信息管理、资源与环境、数学 与统计、水利水电、城市设计、动力与机械、计算机、测绘等，其中以经济与管理、计算机专业人 数最多。这与量子力学在经济学、资源与环境、计算机科学等领域的日益广泛应用有关，一些新型 学科专业包括量子经济学、量子计算、量子通讯等相继诞生。值得指出的是，生命科学与药学专业 的选修人数并不理想，反映出这些领域的量子力学应用尚未引起足够的重视，存在较大的提升空间。
表1 2017–2020学年“量子世界探秘”通识课选修人数与学科专业分类统计
编号
学科
人数
1
1 人文科学 78 28% (新闻与传播)
2 社会科学 168 58% (经济与管理)
3
理学
120 50% (资源与环境)
4
工学
158 29% (水利水电)
5 信息科学 195 55% (计算机)
6
医学
47 51% (基础医学)
. All Rights Reserved.
Abstract: Quantum chemistry is one of the sciences with heavy theoretical backgrounds, leading to significant difficulty in its general education to the undergraduates without prerequisite training in either physics or chemistry or both. Analogy in terms of concept and culture is proposed to present the key theories for the sake of the understanding of the recondite and scholastic words. It has been demonstrated that the use of analogy is able to stimulate the creative thinking for all interdisciplinary educations.
. All Righ总t计s Re7s66erved.
2 24% (艺术) 30% (信息管理) 30% (数学与统计) 28% (城市设计) 16% (测绘) 32% (健康学)
专业分布
3
其他
14% (哲学)
34% (文学、国学、历史外国语等)
量子概念提出迄今已有120年的历史，量子力学催生出各种先进技术与产品。虽然量子力学的基 础理论起源于西方，但是我国在量子计算机、量子通讯等最前沿应用领域取得了举世瞩目的成果[3,4]。 然而，除了物理、化学等专业的少数学生之外，大多数本科生乃至研究生对量子力学的认识仍停留 在“遇事不决、量子力学；解释不通，穿越时空；脑洞不够，平行宇宙”等所谓的“美剧逻辑”层 面。
•专题•
大学化学 Univ. Chem. 2021, 36 (7), 2102037 (1 of 5)
doi: 10.3866/PKU.DXHX202102037
“类比”方法在化学通识课程教学中的应用实践
侯华，王宝山*
武汉大学化学与分子科学学院, 武汉 430072
摘要：量子化学是一门专业性很强的理论课程，在开展“量子世界探秘”通识教育时，采用了类比教学方法，将知 识点以概念类比、文化类比等方式进行归纳分析，有效解决了学生物理基础弱、课程专业性强之间的矛盾，降低了 学习难度，避免了学生在学习深奥理论知识时产生的排斥心理，激发了学生的创新思维与学科交叉意识。
关键词：量子化学；类比；通识教育；学科交叉 中图分类号：G64；O6
以学生对量子世界的好奇心为出发点，我校开设了“量子世界探秘”通识教育课程[5]，旨在对非 物理或化学专业的本科生进行量子通识教育。通过讲解生活中各种量子现象，由浅入深地揭示量子 世界的神秘规律，指导学生认识量子世界、探索量子世界的客观规律。同时，引导学生将专业学科
收稿：2021-02-20；录用：2021-03-18；网络发表：2021-04-01 *通讯作者，Email: baoshan@ 基金资助：武汉大学通识课程教学改革项目
Key Words: Quantum chemistry; Analogy; General education; Interdisciplinary
为培养适合当前科技发展的创新型复合人才，多数院校开展了通识教育课程改革[1,2]。在加强专 业基础课程教学的同时，在本科阶段全面推进通识素质教育，充分贯彻与执行当前我国对基础教育 改革的指导方针和政策，秉承“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的理念。多学科交叉融 合可以激发学生的学习兴趣，训练学生的创新思维。
Application of Analogy in General Education of Quantum Chemistry to Undergraduates
Hua Hou, Baoshan Wang *
College of Chemistry and Molecular Sciences, Wuhan University, Wuhan 430072, China.