4.翻越远方的大山第一课时

二、初读课文，学习生字词。
1、学生自读课文，出示教学要求：
（1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。
（2）联系上下文或查阅工具书理解词义，读懂课文。
（3）思考如下问题：
①“大山”指的是什么？
②文中有哪些表示时间的词语？
③刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？
2、学生根据要求自学。
3、小组检查自学情况。
（1）出示生字词，指名认读，开火车读。
刘翔阿兰·约翰逊
第一部分：1-2段
第二部分：3-7段
第三部分：8-11段
跨栏田径决赛希腊雅典国际隐隐成绩
纪录呐喊当初祝贺遥不可及风驰电掣
读音注意：掣字形区分：纪记
（2）指名分自然段读课。文中有两处问句，要读好疑问的语气。
4、学生回答教师提出的问题。
（1）谁能说说“大山”指的是什么？
（2）文中有哪些表示时间的词语？
（3）刘翔是怎么样一步步打败约翰逊的？从这你体会到了什么？
5、自由读课文，想一想，你有什么不懂的地方？
独立思考，提出疑问。小组交流，师生共同解决。
三、再读课文，整体感知。
1、默读全文，体会课文按照时间顺序来叙述的。课文讲了刘翔哪几方面的内容呢？
在学生讨论完后，完成填空，理清刘翔翻越大山的“时间表”：
遥不可及——（）——（）。
2、课文共有11个自然段，就按照“遥不可及——站在山脚上——翻越大山”的顺序，可以把课文分为三部分。试一试，怎么分?
学生自读题之后，质疑提问：谁翻越远方的大山？是一座什么样的大山？怎么翻越的？结果如何？
（3）、理解较难的词语。
重点理解“奢望”、“风驰电掣”、“遗憾”、“迷糊”等词。在理解这些词语的时候，可以让学生结合生活来理解。比如：
“生活中你有额什么样的奢望？”
“你有过遗憾吗？是什么样的心情？”
“高铁或动车飞驰的样子，你见过吗？可以用哪个成语来形容？”等。
指导书写“跨、赛、雅”几个较难书写的字
课堂练习
讨论完后，完成填空，理清刘翔翻越大山的“时间表”：
遥不可及——（）——（）。
2、课文共有11个自然段，就按照“遥不可及——站在山脚上——翻越大山”的顺序，可以把课文分为三部分。试一试，怎么分?
作业设计
1、抄写词语
2、朗读课文
3、查阅刘翔的资料。
板书设计
4、翻越远方的大山
正确、流利地朗读课文。学会本课生字。
教学难点
初步感知刘翔不断进到，不断超越自我的进取精神。
教学准备
课件
教学过程
修注栏
一、视频引路、导入课题：
1、播放刘翔跨栏的视频。
2、你们认识他吗？谁能介绍一下他？（多找几名同学，教师适当补充）
3、你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。（板书课题：翻越远方的大山）
教学内容
4、翻越远方的大山
教材版本
苏教版
教案属性
共2课时第1课时
课型
新授
教学目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字10个，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语，查阅字典理解“奢望、风驰电掣、遗憾、当初、呐喊、迷糊、祝贺”的词义。
3、初步感知刘翔不断进到，不断超越自我的进取精神。
教学重点
第一部分（第一至二自然段），主要写刘翔刚练跨栏那会儿，把约翰逊当成一座遥不可及的大山。
第二部分（第三至七自然段），写刘翔经过不懈努力，终于来到了“大山“的脚下。
第三部分（第八至十一自段），主要讲刘翔成功翻越了远方的大山，最终战胜了约翰逊。
3、引导学生把各段的意思连起来，说一说课文的主要内容
四、识记生字，指导书写。