五年级语文下册《望月》教学设计2

五年级语文下册《望月》第二课时教学设计
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、学会本课生字。

理解由生字组成的词语。

3、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。

4、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

【教学重难点】1、联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。

2、通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。

【教学准备】积累有关月亮的诗句。

【教学时数】二课时
第二课时
一、检查词语掌握情况。

1、学生练习。

2、读词语。

二、学习课文第二到三段。

（一）自读课文，思考：你觉得小外甥是个怎样的孩子？
学生交流后板书：聪明好学爱幻想
（二）学习第二段。

1、自由读课文。

从哪些地方可以看出小外甥的这特点？
交流。

（小外甥聪明好学，爱幻想，……愉快的事情。

）
2、质疑：“是月亮把我叫醒了。

”月亮怎么会把我叫醒呢？
3、分角色朗读课文。

4、了解诗句的意思。

（1）学生解释。

（2）教师点拨理解。

5、指导读诗，背诵。

（出示整首诗读读、背背）
6、你还知道哪些有关月亮的诗句吗？鼓励积累。

7、出示句子、引入情境：“和月光一起……的气氛中。

”反复朗读，体会句意，体会意境。

8、小结。

（三）、学习第三段。

1、过渡：聪明好学还体现在哪里？爱幻想又体现在哪里？
2、学生自由读课文。

3、讨论交流。

描写小外甥说话时的动作、神情的句子。

⑴“像眼睛，天的眼睛。

”“这是明亮……要圆圆地睁大一次……”他瞪大眼睛……小月亮闪闪发光。

⑵突然，小外甥又冒出一个问题来……⑶……小外甥几乎不假思索地回答。

⑷他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。

⑸小外甥打了哈欠，摇摇晃晃走回舱里去了。

圈出你认为应该重读的词语，有感情地细细品读。

4、分角色朗读这一段。

三、学习第四段。

1、齐读课文。

2、播放录音，展开想象。

师：你久久地凝视着月亮消失的地方。

你想到了……（学生闭目遐思、幻想。

）
3、引导学生把幻想的东西说出来。

四、指导背诵课文。

1、根据课文的思路理清叙述顺序。

2、逐段进行指导背诵，学生选择背诵自己喜欢的段落。

【作业设计】
1、摘抄描写月亮的诗句。

背诵课文。

2、收集有关山水的诗文，举行赛诗会。

（另一节课举行）
3、写出近义词。

光点（）凝望（）惊奇（）封闭（）聚集（）幻想（）清幽（）闪耀（）【板书设计】
25望月
月下江景美丽如画
比背诗句聪明好学
想象月亮爱幻想
独坐甲板展开幻想。