电工电子技术与技能课件单元十一 门电路基础知识模块一 分立元件门电路的认知

B
Y
0
0
1
0
1
0
1
0
0
1
1
0
模块一 分立元件门电路的认知
(三）异或门 逻辑符号
Y AB
逻辑表达式
模块一 分立元件门电路的认知
条件
真值表 A
B
0
0
பைடு நூலகம்
0
1
1
0
1
1
结果 Y 0 1 1 0
模块一 分立元件门电路的认知
【课堂小结】
与、或、非门电路的逻辑符号、逻辑表达式和逻辑功能。基本逻辑门电路可以 组成较复杂的复合逻辑门与非门、或非门等。
1.与逻辑关系 只有当开关A、B全部闭合时，灯Y 才亮；否则Y不会亮。
这个例子说明，只有决定事物的全部条件同时满足时（A 和B必须同时接通），结果才会发生（Y亮），这种逻 辑关系称为“与”。
模块一 分立元件门电路的认知
2.与逻辑关系的表示方法 （1）真值表 A、B表示条件（开关的状态），Y表示结果（灯的状
逻辑符号
逻辑表达式
逻辑功能
与门电路
Y=AB
有0出0，全1出1
或门电路
Y=A+B
有1出1，全0出0
非门电路
Y= A
入0出1，入1出0
态）。用符号“1”表示开关通和灯亮，“0”表示 开关断和灯灭
模块一 分立元件门电路的认知
（2）逻辑函数式 A、B表示逻辑变量，Y表示逻辑结果。 与逻辑的函数表达式为： Y=A·B 逻辑运算规则： 0·0= 0 0·1= 0 1·0= 0 1·1= 1 与逻辑的功能为“全1出1，有0出0”。
模块一 分立元件门电路的认知
（3）逻辑符号
模块一 分立元件门电路的认知
（三）“非”门电路 1.非逻辑关系 开关A与灯Y并联，当开关A断开时，灯Y亮；当开关
A接通时，灯Y灭。
模块一 分立元件门电路的认知
2.非门电路的表示方法 （1）真值表
模块一 分立元件门电路的认知
A
（2）逻辑函数式 逻辑表达式为：Y= 读作：“A非”或“A反”。 非门的逻辑功能为：“有0出1，有1出0”。 （3)逻辑符号
模块一 分立元件门电路的认知
二、复合逻辑门电路
（一）与非门 逻辑符号
逻辑表达式
Y AB
模块一 分立元件门电路的认知
条件
真值表 A
B
0
0
0
1
1
0
1
1
结果 Y 1 1 1 0
模块一 分立元件门电路的认知
(二）或非门 逻辑符号
Y AB
逻辑表达式
模块一 分立元件门电路的认知
条件
结果
真值表 A
模块一 分立元件门电路的认知
（3）逻辑符号
模块一 分立元件门电路的认知
（二）“或”门电路 1.或逻辑关系 只要开关A和B中任意一个接通，灯Y就能亮；只有当
两个开关都断开，灯Y灭。
模块一 分立元件门电路的认知
2.或逻辑关系的表示方法 （1）真值表
模块一 分立元件门电路的认知
（2）逻辑函数式 逻辑表达式：Y=A+B 逻辑运算规则： 0+0=0 0+1=1 1+0=1 1+1=l 或逻辑的功能为：“全0出0，有l出1”
全0出0有l出1模块一模块一分立元件门电路的认知分立元件门电路的认知3逻辑符号模块一模块一分立元件门电路的认知分立元件门电路的认知模块一模块一分立元件门电路的认知分立元件门电路的认知1真值表模块一分立元件门电路的认知3逻辑符号模块一模块一分立元件门电路的认知分立元件门电路的认知模块一模块一分立元件门电路的认知分立元件门电路的认知二复合逻辑门电路一与非门逻辑符号逻辑表达式ab真值表模块一分立元件门电路的认知逻辑表达式模块一模块一分立元件门电路的认知分立元件门电路的认知真值表模块一模块一分立元件门电路的认知分立元件门电路的认知条件结果逻辑表达式模块一模块一分立元件门电路的认知分立元件门电路的认知真值表模块一模块一分立元件门电路的认知分立元件门电路的认知课堂小结模块一模块一分立元件门电路的认知分立元件门电路的认知与或非门电路的逻辑符号逻辑表达式和逻辑功能
3.了解由与非门、或非门和异或门等复合门电路的结构及逻辑关系的表达方法，包括
逻辑符号、真值表和逻辑表达式。
【能力目标】
u 1.能够解释逻辑体制的含义。 u 2.能够利用所学知识分析基本门电路和复合门电路输入 u 和输出之间的关系。
模块一 分立元件门电路的认知
一、基本逻辑门电路
（一）与逻辑与“与”门电路
单元十一 门电路基础知识
模块一 分立元件门电路的认知 模块二 集成门电路的认应用知与 应用
单元十一 门电路基础知识
模块一 分立元件门电路的认知
模块一 分立元件门电路的认知
【学习目标】
1.理解逻辑值1和0的含义。
2.掌握三种基本逻辑门电路——与门、或门和非门的电路结构及逻辑关系的表达方
法，包括逻辑符号、真值表和逻辑表达式。