挖掘本土教育资源,开展小学综合实践活动

挖掘本土教育资源，开展小学综合实践活动
随着教育的不断发展，越来越多的人开始重视本土教育资源的挖掘和利用。

本土教育
资源是指本地区所拥有的丰富、独特的教育资源，包括自然环境、人文历史、传统文化、
特色产业等。

这些资源能够为学生提供丰富的学习内容和实践机会，有利于培养他们的实
践能力和创新精神。

在小学教育中，开展综合实践活动时要充分挖掘本土教育资源，促进
学生的全面发展。

一、挖掘自然环境资源
1.开展户外实践活动
利用学校周边的自然环境资源，组织学生进行露营、徒步旅行、野外拓展等户外活动。

通过亲身感受大自然的美好，让学生了解本地的自然植被、地质地貌等自然环境资源，培
养他们的环保意识和珍惜自然的情怀。

2.开展科学探究活动
利用学校附近的河流、湖泊、田野等自然环境资源，组织学生进行植物、动物、微生
物等生态环境的观察和研究。

通过科学探究活动，引导学生积极探索和实践，培养他们的
观察、思考和实验能力。

3.开展农耕体验活动
利用学校附近的农田、果园等资源，组织学生进行农作物的种植、收获、加工等农耕
体验活动。

通过亲身参与农耕活动，让学生了解本地农业产业的发展状况，培养他们的动
手能力和实践技能。

二、发掘人文历史资源
1.开展参观学习活动
邀请当地历史文化专家、民间艺人、手工艺人等，向学生介绍本地的传统文化、历史
风情，引导学生参观当地的博物馆、古迹、文化景点等人文历史资源。

通过参观学习活动，让学生了解本地的历史渊源、文化传统，培养他们的民族自豪感和文化自信心。

2.开展手工艺制作活动
利用学校周边的手工艺品制作作坊、传统工艺展示馆等资源，组织学生进行传统手工
艺品的制作、陶艺、刺绣等手工艺制作活动。

通过亲身体验手工艺制作，让学生了解本土
手工艺品的制作工艺、技艺传承，培养他们的动手能力和艺术创造力。

三、利用特色产业资源
1.开展参观实习活动
邀请当地的农民、渔民、手工艺人等，向学生介绍本地的特色产业、特色产品的生产
加工过程，组织学生进行特色产业的参观实习活动。

通过参观实习活动，让学生了解本地
特色产业的发展历程、技术特点，培养他们的劳动观念和创业意识。

3.开展创业创新活动
引导学生结合所学知识和所见所闻，开展小型的创业创新活动，如小农场、小手工作坊、小特色产品展销等。

通过开展创业创新活动，让学生将所学知识转化为实际行动，培
养他们的创业能力和实践能力。

四、构建本土教育资源库
为了更好地挖掘和利用本土教育资源，学校可以通过建设本土教育资源库，收集整理
本地的自然环境、人文历史、特色产业等教育资源。

资源库可以包括文字资料、图片资料、视频资料、实物资料等多种形式，以便教师和学生随时查阅、利用。

通过资源库的建设，
学校可以更好地激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和创新精神。

综合实践活动是小学阶段的重要教育环节，通过挖掘本土教育资源，可以使综合实践
活动更具深度和广度，让学生在实践中得到更丰富的体验，更全面的发展。

学校和教师应
当充分发挥教育资源的优势，结合学生的学习兴趣和特长，创新综合实践活动的形式和内容，促进学生的多元发展。