北师大版五年级上册楼兰之死教学设计推荐

北师大版五年级上册《楼兰之死》教
学设计推荐
《楼兰之死》教学设计1
一、教学目的
一、探讨楼兰之死的缘故，引发学生深切考虑——土地沙漠化的问题，是人类面临的重要的生存环境问题，增强学生的环保意识。

二、引导学生保护环境，要从此刻做起，从我做起，从小事做起。

3、通过阅读，使学生了解除以前学习过的列数字、作比较等说明方式之外，诠释、具体的事例，以和适当的引用，也是说明事物的方式。

4、明白本课是从历史和环保的角度来讲明转变的。

二、教学预备：（1）课件
（2）资料搜集
三、教学进程
一、引入
板书“楼兰之死”，学生依照课题质疑，提出本课研究的问题。

如：楼兰死亡的缘故，楼兰的地理
位置，楼兰是什么样子的。

二、品读课文1-3自然段
通过读，体会作者应用引用和对照的说明方式来讲明楼兰和周边地域的沧桑剧变
归纳归纳：完成填表（用简练的文字表达）
地名时刻
以前
此刻
楼兰
罗布泊
塔克拉玛干
转变的缘故
通过对照，让学生发表自身的感受，并通过现象引发学生深切的考虑：楼兰什么缘故会死，什么缘故在短短的1000连年里会销声匿迹？
3、学生自主探讨楼兰死亡的缘故（阅读2-6）
a、自组学习，小组交流
b、归纳出死亡缘故——土地沙漠化
c、土地沙漠化给人们带来哪些要挟：念书体会
d、补充资料，体会土地沙漠化的严峻性和紧迫感
e、造成土地沙漠化的缘故：自然的缘故（河
流改道，沙尘暴，气候的转变等因素）人为缘故：（战乱，过度垦荒，破坏植被……）
4、升华
（1）保护咱们生存的环境，咱们能做什么？从身旁做起从此刻做起，举日自己到内蒙植树的情形。

把保护咱们的生存环境看为是自身的责任。

（2）站在楼兰的废墟上，你必然感叹万千，现在此刻你想对世人说些什么？把你想说的话写下来。

四、课后作业
社会调查：自身所生存的环境土地面积是多少，绿地面积是多少，是不是有加速自然灾害进程的做法和情形。

资料：由于自然条件和人为活动的阻碍，我国土地的沙漠化危害也较为严峻，据有关资料统计，我国沙漠化土地已达33.4万平方千米，而且正以平均每一年增加1560平方千米的速度扩张着。

从其进展趋势来看，如不采取防治方法，尔后10年我国的沙漠化土地仍将继续增加
中国西部同沙线共有130万平方千米的沙漠、沙漠、沙化土地，横贯新疆、甘肃、青海、宁夏、山西、陕西、内蒙、河北直到东三省，直接要挟、
危害着占国土总面积42.4%的辽阔地域，其中包括天津、北京两个多数市。

这是一条长达近1万千米，最宽的地段1000千米的浩浩荡荡的风沙线。

这是一条咄咄逼人的风沙线。

华北、东北、西北、三北地域200多个县、旗的人民在风沙线上挣扎，2亿多亩农田蒙受风沙之害，1.5亿亩草场沙化、盐渍化，800多千米铁路、数千千米公路面临着被风沙压埋的前景。

黄沙染上残阳之血。

在任何一个第一次与之相识的人眼里，世间美景只是如斯。

但这却是一种死亡的漂亮。

而在沙漠眼前，人类已经后退了数千年。

此刻，沙漠已经离咱们缺乏70千米，内蒙古锡林郭勒方向咆哮而来的狂沙是造成每一年春天沙尘暴天气的罪魁。

看着这张中国沙漠散布图，我想，或许，以后的岁月里，咱们将打响一场与沙漠作斗争的首都捍卫战…
《楼兰之死》教学设计1
一、教学目的
一、探讨楼兰之死的缘故，引发学生深切考虑——土地沙漠化的问题，是人类面临的重要的生存环境问题，增强学生的环保意识。

二、引导学生保护环境，要从此刻做起，从我做起，从小事做起。

3、通过阅读，使学生了解除以前学习过的列数字、作比较等说明方式之外，诠释、具体的事例，以和适当的引用，也是说明事物的方式。

4、明白本课是从历史和环保的角度来讲明转变的。

二、教学预备：（1）课件
（2）资料搜集
三、教学进程
一、引入
板书“楼兰之死”，学生依照课题质疑，提出本课研究的问题。

如：楼兰死亡的缘故，楼兰的地理位置，楼兰是什么样子的。

二、品读课文1-3自然段
通过读，体会作者应用引用和对照的说明方式来讲明楼兰和周边地域的沧桑剧变
归纳归纳：完成填表（用简练的文字表达）
地名时刻
以前
此刻
楼兰
罗布泊
塔克拉玛干
转变的缘故
通过对照，让学生发表自身的感受，并通过现象引发学生深切的考虑：楼兰什么缘故会死，什么缘故在短短的1000连年里会销声匿迹？
3、学生自主探讨楼兰死亡的缘故（阅读2-6）
a、自组学习，小组交流
b、归纳出死亡缘故——土地沙漠化
c、土地沙漠化给人们带来哪些要挟：念书体会
d、补充资料，体会土地沙漠化的严峻性和紧迫感
e、造成土地沙漠化的缘故：自然的缘故（河流改道，沙尘暴，气候的转变等因素）人为缘故：（战乱，过度垦荒，破坏植被……）
4、升华
（1）保护咱们生存的环境，咱们能做什么？从身旁做起从此刻做起，举日自己到内蒙植树的情形。

把保护咱们的生存环境看为是自身的责任。

（2）站在楼兰的废墟上，你必然感叹万千，现在此刻你想对世人说些什么？把你想说的话写下来。

四、课后作业
社会调查：自身所生存的环境土地面积是多少，绿地面积是多少，是不是有加速自然灾害进程的做法和情形。

资料：由于自然条件和人为活动的阻碍，我国土地的沙漠化危害也较为严峻，据有关资料统计，我国沙漠化土地已达33.4万平方千米，而且正以平均每一年增加1560平方千米的速度扩张着。

从其进展趋势来看，如不采取防治方法，尔后10年我国的沙漠化土地仍将继续增加
中国西部同沙线共有130万平方千米的沙漠、沙漠、沙化土地，横贯新疆、甘肃、青海、宁夏、山西、陕西、内蒙、河北直到东三省，直接要挟、危害着占国土总面积42.4%的辽阔地域，其中包括天津、北京两个多数市。

这是一条长达近1万千米，最宽的地段1000千米的浩浩荡荡的风沙线。

这是一条咄咄逼人的风沙线。

华北、东北、西北、三北地域200多个县、旗
的人民在风沙线上挣扎，2亿多亩农田蒙受风沙之害，1.5亿亩草场沙化、盐渍化，800多千米铁路、数千千米公路面临着被风沙压埋的前景。

黄沙染上残阳之血。

在任何一个第一次与之相识的人眼里，世间美景只是如斯。

但这却是一种死亡的漂亮。

而在沙漠眼前，人类已经后退了数千年。

此刻，沙漠已经离咱们缺乏70千米，内蒙古锡林郭勒方向咆哮而来的狂沙是造成每一年春天沙尘暴天气的罪魁。

看着这张中国沙漠散布图，我想，或许，以后的岁月里，咱们将打响一场与沙漠作斗争的首都捍卫战…
《楼兰之死》教学设计1
一、教学目的
一、探讨楼兰之死的缘故，引发学生深切考虑——土地沙漠化的问题，是人类面临的重要的生存环境问题，增强学生的环保意识。

二、引导学生保护环境，要从此刻做起，从我做起，从小事做起。

3、通过阅读，使学生了解除以前学习过的列
数字、作比较等说明方式之外，诠释、具体的事例，以和适当的引用，也是说明事物的方式。

4、明白本课是从历史和环保的角度来讲明转变的。

二、教学预备：（1）课件
（2）资料搜集
三、教学进程
一、引入
板书“楼兰之死”，学生依照课题质疑，提出本课研究的问题。

如：楼兰死亡的缘故，楼兰的地理位置，楼兰是什么样子的。

二、品读课文1-3自然段
通过读，体会作者应用引用和对照的说明方式来讲明楼兰和周边地域的沧桑剧变
归纳归纳：完成填表（用简练的文字表达）
地名时刻
以前
此刻
楼兰
罗布泊
塔克拉玛干
转变的缘故
通过对照，让学生发表自身的感受，并通过现象引发学生深切的考虑：楼兰什么缘故会死，什么缘故在短短的1000连年里会销声匿迹？
3、学生自主探讨楼兰死亡的缘故（阅读2-6）
a、自组学习，小组交流
b、归纳出死亡缘故——土地沙漠化
c、土地沙漠化给人们带来哪些要挟：念书体会
d、补充资料，体会土地沙漠化的严峻性和紧迫感
e、造成土地沙漠化的缘故：自然的缘故（河流改道，沙尘暴，气候的转变等因素）人为缘故：（战乱，过度垦荒，破坏植被……）
4、升华
（1）保护咱们生存的环境，咱们能做什么？从身旁做起从此刻做起，举日自己到内蒙植树的情形。

把保护咱们的生存环境看为是自身的责任。

（2）站在楼兰的废墟上，你必然感叹万千，现在此刻你想对世人说些什么？把你想说的话写下来。

四、课后作业
社会调查：自身所生存的环境土地面积是多少，绿地面积是多少，是不是有加速自然灾害进程的做
法和情形。

资料：由于自然条件和人为活动的阻碍，我国土地的沙漠化危害也较为严峻，据有关资料统计，我国沙漠化土地已达33.4万平方千米，而且正以平均每一年增加1560平方千米的速度扩张着。

从其进展趋势来看，如不采取防治方法，尔后10年我国的沙漠化土地仍将继续增加
中国西部同沙线共有130万平方千米的沙漠、沙漠、沙化土地，横贯新疆、甘肃、青海、宁夏、山西、陕西、内蒙、河北直到东三省，直接要挟、危害着占国土总面积42.4%的辽阔地域，其中包括天津、北京两个多数市。

这是一条长达近1万千米，最宽的地段1000千米的浩浩荡荡的风沙线。

这是一条咄咄逼人的风沙线。

华北、东北、西北、三北地域200多个县、旗的人民在风沙线上挣扎，2亿多亩农田蒙受风沙之害，1.5亿亩草场沙化、盐渍化，800多千米铁路、数千千米公路面临着被风沙压埋的前景。

黄沙染上残阳之血。

在任何一个第一次与之相识的人眼里，世间美景只是如斯。

但这却是一种死亡的漂亮。

而在沙漠眼前，人类已经后退了数千年。

此刻，沙漠已经离咱们缺乏70千米，内蒙古锡林郭勒方向咆哮而来的狂沙是造成每一年春天沙尘暴天气的罪魁。

看着这张中国沙漠散布图，我想，或许，以后的岁月里，咱们将打响一场与沙漠作斗争的首都捍卫战…。