奏响课程改革强音-谱写学校发展新曲

奏响课程改革强音-谱写学校发展新曲
奏响课程改革强音谱写学校发展新曲
----钻二小学新课程改革经验材料
钻二小学作为石油分局第一批新课改实验学校，2004年，正式拉开了新课程改革的帷幕。

三年来，在上级领导的关心支持下，学校始终以《基础教育改革纲要（试行）》精神为方针，紧承时代脉搏，在全面推进素质教育，建设强校的实践中，坚持把课程改革作为教育工作的重中之重，精心组织，扎实工作，既有山重水复之迷茫，又有柳暗花明之惊喜。

三年来，我校在石油教育分局作经验汇报5次，迎接现场会三次：2005年11月新课改现场会、依法治校现场会，2006年10月大课间现场会。

我们深切的体会到，我们在与新课程一起成长，在与新课程共同进步，新课程改革促进了学校的发展。

具体工作汇报如下：
一、校本培训，弹响课程改革序曲
落实新课程改革的两大支柱：一个是深化改革教育工作质量，一个是师资队伍建设。

学校求发展，教师是关键。

因此，狠抓师资队伍建设，就成为了学校可持续发展的核心。

学校领导清醒地认识到，教师教学观念的转变是教师教学行为转变的基础和根本，只有教学观念发生变化，教师的教学行为才会转变，教师教学的创造性才会得以发挥。

近年来学校一直把更新观念和队伍建设作为办学发展的永恒主题。

为了把学校办成师生发展的基地，真正为教育教学改革服务，学校充分挖掘和开发种种潜力，从“校本培训”出发，通过一系列的效措施，促进教师综合素质的全面提高。

1.精心策划，多方入手。

本着校本培训“针对性强、实效性强”的原则，学校从培训的策划、方案的制定到组织实施、具体落实，都做了全面、详实的规划，努力构建高效、开放的培训体系。

在培训中坚持以现代教育理论为指导，以《中小学教师继续教育规定》为依据，从学校实际出发，以改进学校实践、解决学校所面临的实际问题，提高教师的教育教学能力，进一步提升学校的办学水平及教育教学质量为指向。

现代化教学是新课程课堂的不可缺少的手段，书记于鹏、教务主任厉军飞，利用了25周的时间，对全体教师进行了50个课时的电脑培训，内容有：课件制作软件（flash, Authware）培训、网络常识，通过学习，教师们对课件制作、课件
下载、网上查寻资料等知识有了较好的掌握，对丰富课堂内容，提高课堂质量有了很大的帮助；7名学科带头人每学期对教师进行新课程理念、新教材分析培训；33名骨干教师带头讲教研课，为青年教师上示范课；学校利用寒暑假，组织教师参加上级组织的学习培训工作，回校后传经送宝，把教育前沿的最新信息传达给每个教师；学校每年为每个教研组定阅3份教育教学杂志，为教师能及时学习捕捉教育信息提供了保证。

2.以考促学，以考促研。

为保证培训的经常化、制度化，学校在校本培训中坚持做到“定期培训与平日自学”相结合，“集体培训、大组交流、小组讨论和个人学习”相结合，并结合有关培训进行相关检测、运用活动，通过多种形式组织教师将培训、学习落到实处。

学校在及时为每位老师购买了各学科的新《课程标准》后，积极组织教师开展了对《新课程标准》的学习、讨论和应用，并以此为主线，进行了对《课程标准》的“学（标准）、考（标准）、用（标准）、思（标准）”活动，以考促学，以考促研，以考促用，以考促思，以此将学习和实践结合起来，做到学以致用，促进课堂教学改革的深入进行。

3.人机互动，网络交流。

钻二小学在现代教育技术方面的优势是得天独厚的。

为了满足教师校内信息的交流和加强与外界的沟通学习，学校积极为老师们创造条件，使每台计算机都连入了局网和因特网，建立了自己的网站。

教师人手一台计算机，36个教室都配备了多媒体教学设备，另有两个计算机教室。

学校充分利用现代技术资源网络和信息平台，发挥其上传下达、人机互动、及时交流的功能，积极探索、实践进行网络培训。

通过下载转发、推荐查询、网上浏览、论坛互动等形式帮助教师及时获取信息，为满足教师教育教学工作上的需求创造了极大的空间，对教师观念的转变、不断的学习和自身的发展以及相互的沟通起到了积极的促进作用，提高了培训的效率。

几年来的校本培训，不仅更新了教师们的观念，而且提高了教师们的计算机应用水平，促进了教师自身的成长，的确为学校教育教学的改革奠定了基础。

可以说，“校本培训”已成为学校可持续发展的内在驱动力。

二、校本教研，奏响课程改革新乐章
1．三级教研促进教师成长
新课程要求学生合作学习，互帮互助。

也要求教师在研究中教学，在互助中提高。

本着教研促教改，教改促教学的原则，我校制定了三级教研活动制度，开展了以学科、学段、年级为小组的三级教研活动。

三年来，全体教师在三级教研活动中，在实践中学习，在学习中反思，紧跟新课改的步伐，逐步提高了课堂教学质量。

与此同时，涌现出了一批能教、会研、善总结的专家型教师，如：兼职首席教研员李文娟老师、兼职教研员齐跃红、苑凤霄老师，在学科教研活动中起到了领头雁的作用。

她们带头讲教研课，积极组织教研活动。

在评课中，能紧紧抓住教材要点，以《新课程标准》为依托，准确找出课堂是的成功与不足，指出努力方向，能真正起到指导、引路的作用。

教研组长在学段、年级教研活动中发挥了组织者的作用。

他们组织教师讲教研课，组织开展教研活动，带头讲课、评课。

教研组长周莉、秦怡兰老师在每次的教研活动中都能抓住课堂的要点，结合自己的教学经验，指出课堂的亮点与不足，为讲课教师提供教学方法，真有循循善诱的师者风范。

教研虽然用掉了教师的很多宝贵的时间，但是大家还是在新课改中快乐着教研，享受着教研，争先恐后地参与教研。

三级教研活动，为教师提供了一个成长的空间。

三年来，我们的教师逐渐从经验型教师向专家型教师转变。

李文娟、齐跃红、苑凤霄、宋颖老师已成为石油分局小学期末试卷的出卷主力，曾多次在分局教研活动中作主讲人。

同时，学校有60多篇教学论文在省级以上教育教学杂志上发表或获奖，有10多篇教案、10多个课件荣获省级奖励。

在今年河北省组织的教案设计比赛中，我校又有1名教师获一等奖，3名教师获三等奖。

语文教师王焕梅、石有玲、数学教师李凤、周莉、音乐教师曾荣静，他们课堂教学一步一个台阶，赢得了教师们的一致肯定。

2.教学反思是校本教研的核心
课堂是教学的主战场，以课例研究为载体的校本教研活动是以改变教师教与学生学的方式为中心，以提高课堂教学质量与教师的专业化水平为重点，以推动课程改革为目标，针对课堂教学中需要解决的问题，通过专业引领、伙伴互助进行多轮课堂教学实践与反思。

这种活动模式将成为新课程背景下教师实现专业成长的主要途径，同时，这种活动的开展不仅使
学校成为学生学习的乐园，也促进学校真正成为一个学习型组织。

我校进行的各种公开课、开放课等都是在集体备课的基础上的授课、评课、反思的。

这种模式是解决新课程课堂实施的十分有效的途径，是实现校长提出：“最适合我们自己学生的教法才是最好的教法”的有力保证，也是促进新课程实施不断深入的动力源泉。

教师的专业化成长的过程，也就是“教学-反思-再教学-再反思”的不断升化的过程。

反思是教师发展最具积极性的因素。

反思是总结、是批判、是追求。

只有勇于探索，不断进取的人才有可能以批判的眼光审视自己，寻找自身的缺失与遗憾。

我校为了更好地促进新课程的实施，要求教师每节课进行教学反思，并且每学期上交几篇教学反思。

要求教师在教学中反思，在学习中反思，在究中反思，在互助中反思，在反思中觉悟，在反思中创新，在反思中发展。

几年来的不断改革与辛勤耕耘，学校已涌现出一批爱岗敬业、能钻善研的教师，形成了一支观念先进、业务精湛的教师队伍。

三、课堂教学，唱好课程改革主旋律
1.加大备课研究。

将“定期教研与即时教研”相结合，开展了“备课四步曲”活动（即：一次单独自备、二次交流沟通、三次修改完善、四次课后反思），以充分发挥基层教研组的作用。

实验中，学校想方设法为实验教师配备了不同版本的新教材和旧教材，组织实验教师进行比照研究，将各家教材融会贯通，从有利于学生的学习角度出发创造性地调整、使用教材；积极进行教学研讨，通过“课改一堂课”的说课、听课、评课、议课、论课和思课等系列活动掀起课堂教学改革的热潮。

2.狠抓课堂教学。

学校工作以教学为中心，而课堂教学是教学的关键。

探索教学规律，实施科学的管理方法是提高教学质量的有效途径。

学校采取分散听课和集中听课相结合、抽查听课与蹲点听课相搭配、领导听课和教师听课相结合的方式，督促提高课堂质量。

在课堂教学中，要求体现“五为五突出”：教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，育人为
目标；突出重点难点，突出精讲巧练，突出思维训练，突出因材施教，突出教学效率。

真正使课堂焕发生命活力。

李文娟老师的语文教学，充分体现了尊敬学生的主体地位，体现学生是课堂的主人。

面向全体学生，发挥每个学生的学习潜能，让他们亲自经历学习的全过程。

李老师在课堂中做到了“六个尽量”：尽量让学生独立观察，尽量让学生让动脑思考，尽量让学生动手操作，尽量让学生动口表述，尽量让学生发现问题，质疑问难，尽量引导学生标新立异，培养创造思维能力。

“六个尽量”让李老师的课堂充满了情趣，真正成为了学生的乐园。

数学教师齐跃红的课堂，充分发挥了教师的主导作用，齐老师对教学重点难点巧妙点拨，常常让学生茅塞顿开，引导学生变苦学为乐学，变死学为活学，变难学为易学，变学会为会学。

青年教师李凤的数学课堂，活而不乱。

她运用精巧的课件，将课堂中一个个数学问题连成一个个趣味模生的小故事，一整节课，学生的注意力集中在学习上，把小手举得高高，且伴着“给我”的声音，虽然为了弄清学习上的问题而争得面红耳赤，虽然学生为了探究一个问题而离开了座位、学习小组，但都始终围绕着学习这个主旋律，课堂形散神不散。

李老师既放得开，又收得来，具备了较强的驾驭课堂的能力。

宋颖、周莉、苑凤霄、石有玲、王军、曾荣静等老师，对课标、教材深钻苦研，每堂课都能以新颖的教学手段，娴熟的教学技能赢得学生的欢迎！
新课改使课堂氛围变活了，知识点降低了，教学涉猎的面拓宽了，教师对学生用情了，学生感到有趣了，师生间的关系平等了，学生越来越自信了，学习态度趋于主动了，学生之间学会合作了，见解也越来越多了，共性与个性得到协同发展。

严格而有新意的课堂教学，保证了钻二小学的教学质量，学校教学成绩一直保持在全局的领先水平，在2005年和2006年的两次综合抽测中，我校成绩均处在在全局领先水平。

四、全面开花，谱写课程改革交响乐
1.依法治校，保证课程改革
2003年钻二小学被确立为河北省依法治校试点学校，依法治校开始纳入学校的重要议事日程，学校努力实现办学的法制化，科学化，规范化。

依法治校，取得了显著的效果，实现了由提高法律意识向提高法律素质的转变，由注重依靠行政手段管理向注重运用法律手段管理的转变。

2005年11月，学校成功地迎接了教培中心的“依法治校现场会”，2006年4月，又迎接了河北省教育厅领导的“依法治校检查验收工作”，2006年11月，被评为“河北省依法治校示范校”。

2.开发校本课程，开展综合实践活动，促进课程改革
以学习为依托,以活动为依托,以生活为依托，探索开发了18门校本课程，逐步培养学生的探索意识和实践能力。

几年来也硕果累累。

学校在局运动会，曾有过五年蝉联冠军的荣耀；2个文艺节目荣获国家一等奖，5个文艺节目曾荣获省级一、二等奖，多个节目荣获局一等奖；美术作品荣获省级以上一、二、三等奖300多人次；文学作品也有80多篇曾在省级以上报刊杂志中发表或获奖。

科技伤品荣获国家体委颁发的特等奖1人次，一等奖5人次，二等奖6人次，三等奖5人次，学校荣获优秀组织奖。

3.全员育人，读书考级，推动课程改革
本着以人为本、全员育人、全面育人的工作目标，不断完善制度，实现了全员育人工程,形成了以校领导为龙头，班主任为骨干，教职工全员参与的德育工作队伍。

全体教职工充分发挥了“人人都是德育工作者，事事都要做楷模”的作用，有力的推动了优良班风和校风的形成。

2006年6月被评为河北省德育示范校。

学生从小养成读书习惯，对学生良好品质的形成有重要作用。

学校制定了“读书考级”活动方案及实施细则，通过讲故事、演讲、读书笔记展示、答题等方式对学生进行考核，颁发《读书考级等级证书》。

这项活动，鼓励学生读书有计划，有目标，有结果，极大地调动了学生读书的积极性。

几年来，学校共有2000多人次荣获《读书考级等级证书》
4.改革学生评价，优化课程改革
在新课程理念的指引下，我们积极探索并改革促进学生不断发展的评价体系，不仅关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能。

一方面，建立《学生成长记录袋》，多方面评价学生，鼓励学生的每一点进步，另一方面，取消了校级三好学生，设置了14个奖项。

几年来，学校评出了各项单项奖2000多人次，激励了学生各方面的积极性，为学生的特长发展创造了有力条件。

5.改革大课间活动，优化课程改革
作为全国体育卫生先进单位，学校一直树立“健康第一”的指导思想，始终把提高学生身体素质、培养学生良好品质和健康心理作为工作的出发点，把每天的大课间作为一项体育工作的重点工作来抓，并取得了良好的效果，曾三次在局运动开幕上表演展示，今年11月，迎接了石油分局大课间现场会。

学校提高认识，强化管理，全面实施“每天一小时体育活动”。

齐抓共管，创新编排，促进“每天一小时体育活动”蓬勃发展。

学校制定了“四方齐管”的管理机制，即学校领导、音体教师、班主任、科任教师四个方面齐抓共管，分工负责，责任到人，发挥各自的职能，切实组织开展体育活动。

整个大课间就是一堂音乐、舞蹈、体育、创新相融合的综合实践课，学生在美的熏陶中愉悦，愉悦中实践，实践中创新，是个人的展示，是人与人之间的交流与合作，是身心的洗礼，是素质教育的集中体现。

五、几点体会
1、教师培训是关键。

教师的才能和智慧决定着课改的质量和深度；
2、教育理念是基础。

教师的观念决定着课改的方向和性质；
3、方法改革是重点。

转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，以学定教。

4、评价改革是动力。

评价不是为了排队，而是为了促进发展。

六、问题与困惑
1、学生的思维发展了，表现欲强了，但个别学生学习不扎实，跳跃性大。

2、教育的起点是为了每一个孩子的发展，教育的终点是让孩子各尽其能，但是学生中两极分化严重。

3、存在课堂教学形式化倾向，自主、合作、探究的学习方式流于形式。

在大班额的情况下小组合作学习有一定的难度。

新课程改革给学校带来了新的发展时机，我校将继续以课程改革为契机，在开辟成功课改之路的同时，深化学校内部改革，造就一支过硬的教师队伍，建立一套高效的管理体制，形成自己的教育教学特色，让素质教育之花常开不败。

已有的已是过去，欲求的远在征程，课改之路漫漫其修远，让我们扬长避短，真抓实干，开拓进取，勇于创新，争取奏出更具影响力的课程改革强音，谱写出素质教育的新曲!。