幼儿园伦理道德教育课程设计

幼儿园伦理道德教育课程设计
幼儿园伦理道德教育的课程设计是为了培养幼儿的价值观、道德观和
行为规范，使他们能够正确判断事物的好坏，明辨是非，形成正确的
道德判断和行为准则。

本文将以幼儿园伦理道德教育课程设计为主题，分为以下几个部分进行详细的回答。

一、课程目标
1. 健全道德世界观：培养幼儿对自然、社会、人文的热爱和敬畏，形
成正确的世界观，进一步发展幼儿的人文关怀。

2. 培养积极向上的品质和态度：培养幼儿勤劳、诚实、友善、公平、
有责任心和团队合作等良好的品质和态度。

3. 培养正确的价值观：引导幼儿树立科学、民主、和谐、自由、平等、公正、爱好和平的社会主义核心价值观。

4. 培养正确的行为准则：教育幼儿遵守社会公德、家庭美德、学校行
为规范，并能自觉遵守和践行。

二、教学内容
1. 基础伦理概念教育：介绍基本的伦理概念，如善恶、真假、美丑等，通过幼儿能够初步了解和运用这些概念，培养正确的价值观。

2. 人际关系教育：教育幼儿认识家庭、幼儿园和社会等不同的人际关系，培养幼儿友善待人、团队合作的意识和能力。

3. 和谐社会教育：通过培养幼儿的公正、公平、宽容、友爱等品质，培养幼儿学会与他人和睦相处，建设和谐的幼儿园和社会。

4. 健康生活教育：教育幼儿养成良好的卫生习惯和生活习惯，增强身体素质和养成良好的生活习惯。

5. 安全意识教育：教育幼儿认识危险，学习避免危险和自保知识，培养幼儿的安全意识和自我保护能力。

三、教学方法
1. 游戏教学法：通过各种游戏，激发幼儿参与积极性，借助游戏的情境和角色扮演，引导幼儿进行道德伦理思维和实践。

2. 观察研究法：利用幼儿喜欢的事物作为教学材料，观察和研究事物存在的道德伦理问题，引导幼儿思考和讨论。

3. 故事情境法：通过讲述具有道德教育意义的故事，激发幼儿的情感共鸣，引导幼儿形成正确的道德观念和行为准则。

4. 示范引导法：教师要以身作则，积极参与幼儿的活动和游戏，引导幼儿模仿和学习正确的道德行为。

5. 体验式教学法：通过亲身体验来进行道德教育，让幼儿通过实际操作和感受来体会道德行为的意义。

四、教学活动安排
1. 约定规则：通过班务会议等形式，约定幼儿园的基本规则和行为准则，使幼儿清楚地了解到哪些行为是被约定规则所接受的，哪些行为是不被接受的。

2. 角色扮演：以同学们平常遇到的日常生活场景为情境，让幼儿扮演
不同角色，体验道德行为和不当行为的差别，并进行讨论。

3. 图画故事比赛：每个小组根据自己选的故事情节，用图画的形式讲
述出来，并进行评比，从中学习正确的道德观念和行为准则。

4. 校园环境整治：组织幼儿参与校园环境整治活动，培养幼儿对环境、公共设施的保护意识，通过实际行动感受到道德行为的重要性。

5. 感恩父母：开展感恩父母的活动，让幼儿向父母表达感谢之情，通
过情感与行为的结合，引导幼儿学会关心他人、感恩他人。

五、评估方式
1. 教师观察评估：教师观察幼儿在课程活动中的表现和言行举止，记
录幼儿的道德行为和品质，进行定期评估。

2. 同伴评价：通过同伴间的互评互助，激励幼儿之间的积极互动和互
相帮助，促进道德行为的发展。

3. 家长评估：与家长进行面谈或填写问卷等形式，了解家长对幼儿的
道德行为和品质的评估，以家长的观点为参考，综合评估幼儿的道德
发展。

六、课程资源
1. 彩色故事书：选择一些具有教育意义的彩色故事书，作为课堂讲述
和阅读材料，引导幼儿学习正确的道德观念和价值观。

2. 多媒体教学资源：利用多媒体课件、动画片等资源，生动形象地介
绍道德教育的知识和技能，提高幼儿的学习兴趣。

3. 实物教具：如喜剧人物服装、代表道德观念的卡片等，用于游戏、
表演等活动，增加教学的趣味性和互动性。

4. 手工材料：提供一些与道德教育主题相关的手工材料，让幼儿通过
手工制作的方式，体验和表达道德观念。

七、课程实施安排
1. 每周安排1-2个伦理道德教育课时，每个课时为30-40分钟。

2. 结合幼儿园的日常活动，将伦理道德教育渗透在日常生活中，培养
幼儿的道德意识和道德行为。

3. 组织形式多样，既有故事讲述、角色扮演、游戏体验等室内活动，
也有参观社区、参与社会公益活动等室外活动，丰富幼儿的学习体验。

综上所述，幼儿园伦理道德教育课程设计旨在培养幼儿正确的价值观、道德观和行为准则，通过多种教学方法和活动安排，全面提升幼儿的
道德素养，使他们在日常生活中能够正确判断事物的好坏，明辨是非，形成正确的道德判断和行为准则。

这样的课程设计不仅有助于幼儿的
道德发展，也有利于幼儿的综合素质提升。