试论体育院校大学生职业价值观

试论体育院校大学生职业价值观
段海晶
(武汉软件工程职业学院，武汉430205)
摘要：职业价值观是人们评价和选择职业时的重要内心标准，它是一般价值观在职业领域的投射。

需要是职业价 值观的基础，职业价值观是需要在职业生活中的表现和实现。

随着近年来高校的不断扩招，以及全球金融危机的影响，高 校毕业生的就业形势日趋严峻,逐渐成为全社会关注的焦点。

在这支浩浩荡荡的大学生就业队伍中，体育院校大学生又 因所学专业的就业面比较窄，在就业市场上面临着更为残酷的竞争，供求失衡的现象更为严重。

与其他院校相比，体育院 校大学生的一次就业率比较低。

体育院校大学生就业难，已然成为一个不争的事实，严重影响到我国体育专业的发展以 及体育院校的建设。

基于此，对体育院校大学生的职业价值观特征进行论述，以期引导体育院校大学生顺利、充分就业。

关键词：职业价值观;体育院校；大学生中图分类号:G 807.4
文献标志码:A
文章编号：1000-8772(2016)31-0214-02
【职业教育】Occupation Education
2016年##月刊(总第549期）
1职业价值观的概述
综合国内外学者对职业价值观所下的定义3可以发现国外 学者的概念是在研究在职人员的职业价值观基础上得来的，而 国内学者的概念更多是从未参加工作的大学生的角度来定义 职业价值观的，所以国内学者的定义往往从更加一般和抽象的 角度来概括职业价值观的所有本质，但是这样也导致了这些概 念不容易进行实证研究来验证它。

同时，还要对职业价值观和 择业观进行区分。

在国外，职业价值观既用于指学生的择业观， 也指已参加工作的人员的工作价值观，这两者所反映的人的价 值倾向是一致的。

在国内，青年职业价值观往往用“职业观”、 “择业观”、“择业倾向”等术语来描述，但其基本含义都是一致的。

纵观国内外学者对职业价值观所下的定义可以看出，职业 价值观具有以下基本特征：（1)它是一种评判标准；（2)它是一 种内在驱力；（3)它是一种信念态度。

2体育院校大学生的职业价值观的特征
通过探索性因素分析和验证性因素分析，最后得出了 8个 维度(分别是福利待遇、社会贡献、工作环境、成就实现、轻松舒 适、社会地位、专业兴趣和自我发展)信效度良好的问卷。

通过 此问卷调查得出以下体育院校大学生职业价值观的特点I
2.1体育院校大学生职业价值观总体特点
体育院校大学生在职业价值观各维度上的得分由高到低 的顺序依次是福利待遇、社会贡献、成就实现、工作环境、社会 地位、轻松舒适、自我发展和专业兴趣。

这说明体育院校大学生 在职业选择过程中，选择某种职业时首先考虑的是福利待遇和 社会贡献，最后才考虑的是自我发展和专业兴趣。

这与以往的 研究有很大的不同，与当初的设想也有很大的不同。

以往很多 有关职业价值观的研究都发现，大学生在进行职业选择时首先 考虑的是自我能力的发展或者自身能力的提高，随后才是福利 待遇物质方面的考虑。

而本次研究中发现，体育院校大学生把 福利待遇和社会贡献放在了首位。

这可能有两方面的原因：一
方面可能是因为随着社会的发展，职业价值观也发生了变化。

这种变化主要有三种情况，分别是个体职业价值观结构发生了 变化、职业价值观的结构未变，而内部具体的职业价值倾向不 同了、职业价值观的结构和具体价值倾向都未变，只是具体价 值倾向之间的相对重要性发生了升降&1'。

本文研究体育院校大 学生职业价值观的这种变化显然属于第三种情况，即只是各种 倾向之间的相对重要性发生了升降而已。

另一方面可能是因为 体育院校这种独特的校园文化所导致的，尤其是在社会贡献这 个维度上。

体育院校校园文化当中体育文化氛围非常浓厚，丰 富的体育活动与比赛，造就了体育大学生活泼开朗、热心公益 的性格，这也是社会贡献这一维度得分较高的原因。

同时，体育 院校校园文化比较重视物质文化、轻视精神文化，这也与整个 职业价值观各维度上得分的顺序基本一致，基本上反映了体育 院校大学生的职业价值观的特点。

2.2在独生子女上的差别
独生子女的体育院校大学生在职业价值观的福利待遇、工 作环境及社会地位三个维度上得分高于非独生子女，并且在社 会地位这一维度上存在显著的差异。

这主要是因为独生子女作 为家里唯一的孩子，父母和亲戚把期望全部集中于他们身上，令 他们承受到沉重的心理压力，因而成就动机高，对自己各方面的要 求也很高，进而希望自己能找到一个收人好、有面子的工作。

同时， 在体育学校这种重物质文化的校园文化的熏陶下，更促进了他们 在这一方面的追求。

在福利待遇这一维度上，独生子女和非独生子 女存在边缘显著。

这一方面说明现在大学生找工作更重视物质方 面，但是独生子女可能在这一方面有更大的压力。

因为他们以后 不仅要赡养4位老人，还要养育下一代。

在物质方面压力更大。

2.3在单招上的差异
所谓的体育单招是部分体育专业单独招生的简称，它是体 育生高考的一种形式，区别于体育统招、高水平运动员考试和 免试生。

其是指经教育部、国家体育总局批准的部分院校可以 对运动训练、民族传统体育专业实行单独招生，单招生和普招 生待遇是一样的。

在这次调查研究中，体育院校的单招生在福
收稿日期：2016-10-18
作者简介:段海晶（1984-)，女，甘肃敦煌人，助教，硕士研究生，从事思想政治教育研究。

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利待遇这一维度上的得分显著高于非单招生。

这主要是因为:一 方面因为单招生在进校之前就在自己所学专项上有一定的成 绩，对自己以后的职业期待值较高;另一方面是因为单招生的家 庭经济条件一般都比较好，找到好的工作相对来说比较容易。

而 非单招生在社会贡献、专业兴趣和自我发展维度上显著高于单 招生。

主要原因是单招进来的学生在文化知识方面要比非单招 的学生薄弱一些，在社会贡献、自我发展方面认识比较淡薄。

2.4在年级上的差异
不同年级的体育院校大学生在职业价值观部分维度上存在 显著性差异。

本研究发现，一年级大学生在社会贡献、成就实现、 轻松舒适、专业兴趣和自我发展上显著高于其他三个年级，只有 在福利待遇这个维度上低于三年级学生。

而在工作环境和社会 地位上没有显著差异。

这说明，刚刚跨进大学校园的大一新生对 自己未来可能从事的职业充满了期待和幻想，既希望自己的工 作能够为社会做贡献,体现一定的社会价值，又希望自己的工作 能够取得一定的成就同时还要满足个人的兴趣爱好。

但是随着 年级的递增，他们开始认识到理想的工作和现实社会之间的差 距。

并且随着年级的递增，职业价值观各维度的轻重也发生了 变化。

由最初的注重自身发展和专业兴趣等内在价值转向福利 待遇、社会地位等外在价值。

这些与以往的研究基本一致。

2.5在性别上的差异
从平均水平上看，男生只在成就实现这一维度上比女生
【职业教育】Occupation Education
2016年11月刊(总第549期)
(上接211页)计工作的操作流程，从而加深学生对于理论知识 的记忆，培养学生的从业能力。

(二) 优化实践教学设置
会计的实践教学应该着重注意学生的实际操作能力培养， 以市场人才的需求为导向，提升学生的实际工作能力，所以在 课程的设置上一定要重视实践环节，加强培养学生的实践操作 能力和社会适应力，让学生能够在学习中获得良好的从业能 力。

学生在学习的过程中，不仅需要掌握扎实的专业理论知识， 更需要将理论知识融人到社会实践中去,确保学习和工作保持 一致性。

而教师应该在教学的过程中不断更新教学理念、创新 教学模式，从而优化实践教学的设置，让学生能够在学习的过 程中锻炼自己的实际操作能力，并不断提升自己的从业能力。

另外，教师在进行教学的时候，应该积极引导学生将书本里的 知识融人到实际的工作中去,从而提升学生的分析、探讨和解 决问题的能力。

学校应该加大对于会计实践教学的投人，加强 相关的基础设施建设，设置相应的会计实验室,并积极与社会 上的企业进行合作,加强实习基地的建设，最终达到不断优化 会计教学的实施和为学生创造更多实践机会的目标。

(三) 开展工学结合教学
在会计实践教学中，科学合理地实施工学结合，能够有效 促进高校专业设施建设和教学体系改革，有效增强学生的技 术能力和职业素养，从而提高大学生的就业率和学校的市场 竞争力。

而高校要实施工学结合的教学模式，就需要和企业建 立长期而稳定的合作关系，企业为学校提供实习的场所和设 备，而学校则为企业提供相应的高素质人才，两者相互补充， 共同进步。

校企的合作的主要方式是订单式的人才培养，企业 能够依据自身所需来设置相关的课程，进行教学安排,充分发 挥其选拔人才的作用。

工学结合的教学模式不仅能够有机地
高，但是并不存在显著性。

说明体育院校男女大学生在成就实 现因子上基本一致，这与以往其他的研究基本一致。

而在其他7 个因子上男生得分都比女生低，并且在社会贡献、工作环境、轻 松舒适与自我发展四个因子上存在显著差异。

这说明女生在选 择职业时，较男生更看重自身对社会所作的贡献，工作环境的 情况以及工作是否稳定轻松和促进自己以后的发展。

虽说体育 院校女生较其他院校女生更为外向和中性化，但是她所扮演的 社会角色还是会束缚或影响其以后职业的选择。

女性这一社会 角色最后还是要回归家庭，因此女生在选择职业时更倾向于选 择那些工作比较稳定轻松的，可以很好地照顾到家庭。

同时随 着社会的发展，以及武汉作为内陆发展比较好的城市,无论是 时尚的物质追求还是前卫的精神追求，都要求着女性不能只固 守家庭,还要充分实现自我各方面的发展。

参考文献：
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(责任编辑:袁凌云）
融合其理论教学和实践教学、校内实践和校外实践，还能够将 学生的学习、训练和实践等环节一体化，从而提升学习的系统 性和连贯性，增强学生的专业技能和就业竞争力。

另外，工学 结合的教学模式还能将财会等专业性的专家讨论会引进学校 的教学活动中，让校内的教职人员和专业能力更强的专家进 行合作教学，让学生的学习更加专业化和职业化，从而培养良 好的从业能力。

三、结论
国际公认的高等教育评价标准中极为重要的组成部分之一 就是大学生的就业能力，而实践教学体系能够有效地培养出高 质量的就业人才，以就业为导向的实践教学体系其实就是一种 实践教学战略，能够在学习的过程中提高学生的就业能力，在实 现全面教学目标，促进教学与生产相结合方面有着重要的意义。

而且随着高等教育的大众化发展，高校也必须紧跟时代的步伐， 通过以就业为导向，构建实践教学体系来提高高校的教学质量， 向社会和企业输送高素质的人才，从而深化高校教育改革。

参考文献：
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(责任编辑:袁凌云）
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