人教版(部编版)初中语文七年级下册 2 说和做——记闻一多先生言行片段 语文教案教学设计教学反思

《说和做》第二学时教学设计
设计者：安徽省黄山市歙县新安中学于斯君
教学目标
知识与能力
一、引导学生从课文中积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。

二、指导学生学习分析人物形象的方法。

三、引导学生领悟文意，受到熏陶，并体会语言的优美和抒情性。

过程与方法
一、反复诵读本文，积累生动形象的语句，提高语言运用的能力。

二、教师播放配乐朗诵，激发学生的感情，调动学生诵读本文的积极性。

情感、态度与价值观
在学习过程中，引导学生感受闻一多学生的高尚人格，帮助学生树立正确的人生观和世界观。

教学重点
品味文中的关键语句。

教学难点
对一些含蓄性语句的理解及闻一多精神实质的把握。

教学方法
朗读法、研讨探究法
教学过程
A．回顾旧课，导入新课
同学们，我们一起来回顾一下上节课所学的内容：我们学习了生字词，了解了作者作品，梳理了文章结构。

这篇文章从哪两个方面表现闻一多先生的？又写了闻一多先生的哪几件事情？
同学们，我们上学期已经掌握了课堂学习方式；我们下边就要进行哪一项？（生答：学习目标的确定）
B．确定学习目标
1、学生小组合作探究。

2、检查学生自学情况。

学生代表上黑板书写学习目标，教师加以点拨。

范例：
一、从表达中心意思的角度，学习本文富有表现力的语言。

二、试分析闻一多这一人物形象。

三、有感情的朗读课文，掌握朗读技巧。

四、写作启迪。

C．文本探究
根据学习目标逐项进行。

一、品味语句
1、学生小组合作探究。

2、检查学生自学情况，教师加以引导。

教师设想以下语句应当加以品味：
“人家说了再做，我是做了再说。

”
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。

”
他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。

他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。

声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。

而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！
说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。

他，是行的高标。

二、分析闻一多先生人物形象
1、学生小组合作探究。

2、检查学生自学情况，教师加以引导。

例如：闻一多是一位有着一丝不苟的治学态度、无私无畏的斗
争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格的人。

三、正确地朗读课文
1、学生小组合作探究。

在这过程中，播放配乐朗诵。

2、检查学生自学情况，教师加以引导。

教师设想以下语句应当加以好好朗读：
“人家说了再做，我是做了再说。

”
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。

”
仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。

他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。

他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。

他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。

声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。

而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！
说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。

他，是行的高标。

四、谈一谈写作启迪
1、学生小组合作探究。

2、检查学生自学情况，教师加以引导。

例如：事例典型、结构严谨、语言精练、议论精当。

D．总结全文
这是同学们在新学期所学的第二篇文章，请同学们按照今天的学习方式去学习。

E．布置作业
请同学们课外阅读闻一多先生撰写的文章。

F．板书设计
闻一多
目的救国
态度一丝不苟
人格言行一致
精神无私无畏。