《国际商务环境》课程教学改革探索

《国际商务环境》课程教学改革探索
【摘要】本文针对目前《国际商务环境》课程的教学现状，从教学内容、教材、教学方法、考核制度等方面探讨了进行改革的主要措施，并提出了提高教师专业素养、加强教学管理的配套改革措施，以期培养具有综合素质和能力的国际商务人才。

【关键词】国际商务环境；课程教学；改革措施
随着经济全球化进程的加快，更多的中国企业参与到跨国并购的行列中，随之而来的是对国际商务专业人才需求的急剧增加。

然而在跨国并购带来巨大经济利益的同时，失败的并购案例也带来了巨额的经济损失。

深入剖析失败的原因，如何全面驾驭国际商务环境显得尤为重要。

全面掌握国际商务环境为各类国际商务活动的成功提供了重要保证，为培养高素质、有竞争性的高级国际商务专门人才提供基础。

所以，如何把《国际商务环境》建设成一门独立的成熟的学科显得尤为重要。

一、《国际商务环境》教学现状
《国际商务环境》作为国际商务专业的主干课程，开设时间非常短，作为一门新兴的学科，目前在教学方法、内容等多方面都不完善，需要进一步探讨与改进。

授课方式依然是传统的中式灌输教学法，教师主导课堂，学生一直处于被动状态，没用实践性；考核方式是传统的期末笔试试卷考核，而试卷形式也是传统的选择、填空、论述等形式，只能考查学生对知识的记忆程度，而无法确认学生能否学以致用；教学课时较少，仅够勉强讲授基本理论知识，无法对
知识进行延伸，教学质量无法保证。

所以，《国际商务环境》课程的改革势在必行。

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二、《国际商务环境》教学改革的主要措施
《国际商务环境》教学改革的根本目标是为了保证教学质量、提高国际商务专业学生的综合素质、达到用人单位要求保证就业率。

为了实现根本目标，需要从下列方面进行改革。

1、教学内容改革
由于地理位置的原因，广西的外贸商务对手大多是东南亚各国，所以学生在学习国际商务环境基本理论的同时，应该重点学习东南亚国家的商务环境。

如：可以让学生有针对性的收集东南亚各国的的商务环境，进行对比分析。

该调整具有专业特色，符合本专业的人才培养方案，增加学生在未来的就业中的优势。

除此之外，教师必须与时俱进，及时更新补充完善教学内容。

如：政治格局的变更、大型经济事件的发生等。

引导学生紧跟时代的发展、培养国际化的视野。

2、教学方法的改革
教学方法的改革是教学改革的重要手段，是教学效果的重要保证。

（1）多元化的教学方法，是教学改革的重点。

它不但能够充分调动学生学习的积极性，而且使学生勤于思考，善于动手，培养他们理论与实践相结合的能力。

校企合作模式：通过与企事业单位建立合作关系，如开设社团、
实验基地等方式，学生可以去合作单位实习、参观，了解真实国际商务活动发生时的商务环境。

通过实践提升理论基础，最终通过实践教学拓展实践能力。

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模拟教学：让学生在课堂上进行场景模拟，利用所学的知识参与到真实的国际商务事物中。

如当某企业需要在越南进行投资建厂，让学生以企业投资顾问的身份，对越南的投资环境进行汇报。

该教学模式增加趣味性，让学生能够学以致用。

聘请经验丰富的企业家、或相关领域的政府官员来给学生进行讲授，让学生在学习系统理论知识的同时，了解真实的经济事件。

教学效果更佳形象化、更加有实用性。

（2）抛弃传统的教育方法，借鉴西方的教学模式，根据本课程的特点增加以学生学习为主的教学活动：“小组讨论与辅导”和“课堂讨论与演示”。

“小组讨论与辅导”是用来配合授课，是一种“双向交流”的教学活动，强调分享思想、讨论问题和促进相互理解。

根据授课的进度与内容，每周都布置小组讨论的问题和活动，学生必须提前完成所有的问题，并提交答案给教师，而后，这些问题将在“小组讨论与辅导”进行讨论。

讨论时学生除了要发言外，还要相互提问。

教师也参与讨论，并解释和更正错误观点。

这样教师可以向学生提供更多学习帮助和辅导。

“课堂讨论演示”是用来训练学生实际技能不可或缺的重要手段。

该环节训练了学生的语言组织能力、逻辑分析能力等，有助于
学生知识的综合应用能力的提高。

3、考核方式的改革
旧的考核制度非常重视考试，忽略了其他项目的培养。

例如：学生缺乏论文写作的训练。

课程考核应考查学生对知识的运用和理解，而并非单纯的记忆。

参考西方国家对应用经济学课程的考核方式，基于本课程的特性和实际情况，做如下改革。

首先增加论文的写作，通过这种方式既考查了学生对专业知识的学习情况，又培养了学生独立思考、独立学习的能力，迫使学生去查找更多的资料，进一步巩固学习效果；学期末的试卷题型采用主观题，如：论述题或案例分析，而放弃传统的选测题及填空题。

考查学生能够应用所学知识分析问题，而非单纯的死记硬背；同时平时课堂的参与情况、以及课后作业的完成情况等也应纳入考核体系。

这样的综合考核方式能够全方位的对学生进行判断，激发学生学习的兴趣、促使学生自发的学习。

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4、《国际商务课程》教学教材的改革
该课程作为新兴学科，目前国内教材可选择的较少，广西财经学院采用的是武汉大学出版社2011年出版的《国际商务环境》，齐绍洲等编著。

该教材较符合本校国际商务专业的人才培养方案，有一定的实践性。

但缺乏针对性，没有相关的影像教学资料。

改革现行的单一的教材模式，在课本的基础上，积极收集更新其他专著、国内外学者最新发表的论文、文献等资料，完善知识体系。

并在课程开课之前，把这些相关的资料名单提供给学生，让学生去
图书馆借阅学习，便于学生形成自己观点，而不是单一的灌输，背诵课本。

同时完善教辅资料，如：电子书单、电子阅读资料、电子教案、多媒体课件、网络课程等。

三、其他配套改革措施
1、提高教师专业素养，提高教学质量
积极引进优秀人才，改善教师队伍结构，转变教学理念；制定配套政策鼓励教师进行再深造；鼓励教师到国外著名学院深造或者担任访问学者，或以合作办学等形式选送教师队伍中的主干教师去国外大学观摩、学习国外先进的教学模式和先进的专业知识，如授课方式和主持学术研讨会；建立教师结对工程，安排经验丰富的具有高级职称的教师帮扶教学经验不足的青年教师，缩短青年教师自我摸索的过程；还可邀请相关领域的优秀企业家为教师开设讲座，开阔他们的视野、增加实践性。

2、加强教学管理，改革传统的管理模式
传统的“教学进度表”仅记录教师教学进度安排，不是以指导学生学习为目的，缺乏对学生学习的指导与鼓励，这样的教学进度表需要改进。

借鉴西方国家经验，把“教学进度表”改革为“教学安排与计划”。

根据“教学安排与计划”，每学期开课之前教师须向所有学生发放课程计划，包括学习要求与评分标准、课程内容、授课安排、学习方法、答疑时间和参考文献等内容。

同时还应介绍学习方法或提供学习指南，并向学生说明如何安排与管理自己的学习，以使他们
能够圆满地完成学习。

综上所述，希望通过对《国际商务环境》的教学改革，加强学科的实践性，应用性，有针对性的增加本专业学生的竞争力，更好完成专业人才培养方案，的培养出能够推动中国企业走上世界舞台的商务人才，从而出现更加国际化、在国际上更具竞争力的中国企业。

【参考文献】
[1] 蒲艳.国际商务谈判.教学改革研究[j].经济研究导刊，2011.229-230.
[2] 吴建功，周庭芳. 西方国家国际商务专业与课程体系探讨[j]，高教研究.2010（02）94-96.
[3] 冯敏，宋彩萍. 英国国际商务英语专业教学之现状及其启示[j].教育理论与实践，2011.56-58.
【作者简介】
刘婷（1982-）女，陕西宝鸡人，助教，研究方向：国际贸易.。