6《骑鹅旅行记(节选)》课件(共45张PPT)
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2024年春季 六年级语文下册
深入探究
以下为备用6.《骑鹅旅行记（节选）》PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
授课老师：
时间：2023年9月9日
可以编ห้องสมุดไป่ตู้修改
部编版六年级语文下册课件PPT，删除任意输入正文，标题
新课导入
此处可以修改删除
以下为备用6.《骑鹅旅行记（节选）》PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
“他还够不到锁”“快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松”。
间接的对比描写
课文品读
公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”
在释放对男孩的不满。
课文品读
他实在无法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去，并骂道：“住嘴，你们这群乌合之众！”
语言和动作描写
课文初读
整群鸡围着他，说明尼尔斯的行为在鸡群中已经引起众怒。这些鸡的话反衬了往日尼尔斯的顽皮。
但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。
课文品读
课文品读
这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。而他却坐在那里十分难过，再也没有什么东西能引起他的兴致。
反衬尼尔斯此刻难过的心情，说明尼尔斯真的对往日的行为感到后悔，同时起承上启下的作用，为下文雁群北飞作铺垫。
我懂意思
垂头丧气
形容情绪低落、失望懊丧的神情。
跃跃欲试
形容心里急切地想试试。
无济于事
对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么帮助。比喻不能解决问题。
九牛二虎之力
形容很大的力量。
课文初读
课文初读
男孩是做什么的？他的名字是什么？你从哪里知道的？
放鹅娃 尼尔斯·豪尔耶松
课文初读
课文品读
说说作者是怎样表现尼尔斯变小后的模样的？运用了什么描写法？作用是什么？
课文品读
课文品读
他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。”
课文品读
他费了九牛二虎之力总算爬了上去。然而要在翅膀中间光滑的脊背上坐稳，也不是一件容易的事，何况翅膀还在不停地扇动。为了不滑下来，他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。
知识拓展
课堂总结
随堂检测
以前的尼尔斯经常虐待动物，捉弄妈妈，根据课文内容说一说：他变成小狐仙后他遭到了怎样的“报应”？
你过来，我给你一蹄子，让你永远不能忘记!你过来，我要让你在我的角上跳舞。你过来，我也叫你尝尝去年夏天你经常用木鞋打我的滋味!你太不像话了。你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报仇。
课文品读
课文品读
牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。
课文品读
（1）尼尔斯遭到了鸡群的嘲笑与讽刺；（2）尼尔斯遭到了猫咪的漠视与羞辱；（3）尼尔斯遭到了牛群的控诉与指责。
小作业
1.试着用自己的话复述这个故事。 2.展开想象，续写课文，想象后来尼尔斯又经历了哪些危险的历程，他又是怎样克服的？
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自主预习
①读准每一个字的字音，圈出生字词；②读通每个句子，读不通顺的多读几遍；③给每个自然段写上序号。④想一想：故事给我们什么启发？
我懂意思
头晕目眩
头脑发昏，眼睛发花。形容被事情繁琐弄得不知所措。
乌合之众
指无组织无纪律的一群人。乌合，像乌鸦那样聚集。
得意扬扬
形容非常得意的样子。
径直
表示直接进行某件事，不在事前费周折。
课文品读
课文品读
转眼间，猫摇身一变，男孩几乎不敢相信他还是刚才那个动物。他全身的毛都竖了起来，龚起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变的粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，睁大的眼睛冒着火星。
课文品读
男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃、径直朝他扑了过去，把他摔倒在地上，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。
《骑鹅旅行记》
小学六年级语文下册
学习目标
1.初步感知文意，了解课文内容。2.说出小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。3.体会小说有趣的动物故事中的神奇之处。
课堂导入
观看视频
作者简介
塞尔玛·拉格洛芙，瑞典女作家，1909年诺贝尔文学奖获得者。 《尼尔斯骑鹅旅行记》是其代表作，也是一部与《王尔德童话》和《安徒生童话》齐名、享誉世界的儿童小说。
环境描写
课文品读
大雁：现在飞向高山，现在飞向高山。 跟我们来吧！跟我们来吧！现在飞向高山。 家鹅：我们在这里生活得很好！我们在这里生活得很好！ 老母鹅：别犯傻！你们一定会受冻挨饿的。 雄鹅：再过来一群我就跟着他们飞走。 等一等！等一等！我就来。
课文品读
如果不是家里养的那只猫走了出来，他是怎么也溜不掉的。他们一看见猫便住了嘴，装着聚精会神的样子在地上刨虫子吃。
课文品读
课文品读
猫稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意扬扬地念了一阵经，然后才说：“要我帮你的忙？是不是因为你经常揪我的尾巴？”
神态描写、动作描写
冷嘲热讽的口气。
新课导入（二）
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新课导入（三）
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课后总结（一）
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课后总结（二）
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年3月6日
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课文品读
男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。
课文品读
刚看到猫时
尼尔斯亲切地称呼他“亲爱的猫咪”
想问出小狐仙的住处
被拒绝以后
态度十分粗暴，甚至还想去揪猫的尾巴
被猫轻松地按到地上教训
对猫感到了恐惧
被猫放过
对待猫的态度是羞愧
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“他还够不到锁”“快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松”。
间接的对比描写
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公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”
在释放对男孩的不满。
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他实在无法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去，并骂道：“住嘴，你们这群乌合之众！”
语言和动作描写
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整群鸡围着他，说明尼尔斯的行为在鸡群中已经引起众怒。这些鸡的话反衬了往日尼尔斯的顽皮。
但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。
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课文品读
这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。而他却坐在那里十分难过，再也没有什么东西能引起他的兴致。
反衬尼尔斯此刻难过的心情，说明尼尔斯真的对往日的行为感到后悔，同时起承上启下的作用，为下文雁群北飞作铺垫。
我懂意思
垂头丧气
形容情绪低落、失望懊丧的神情。
跃跃欲试
形容心里急切地想试试。
无济于事
对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么帮助。比喻不能解决问题。
九牛二虎之力
形容很大的力量。
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男孩是做什么的？他的名字是什么？你从哪里知道的？
放鹅娃 尼尔斯·豪尔耶松
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说说作者是怎样表现尼尔斯变小后的模样的？运用了什么描写法？作用是什么？
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他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。”
课文品读
他费了九牛二虎之力总算爬了上去。然而要在翅膀中间光滑的脊背上坐稳，也不是一件容易的事，何况翅膀还在不停地扇动。为了不滑下来，他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。
知识拓展
课堂总结
随堂检测
以前的尼尔斯经常虐待动物，捉弄妈妈，根据课文内容说一说：他变成小狐仙后他遭到了怎样的“报应”？
你过来，我给你一蹄子，让你永远不能忘记!你过来，我要让你在我的角上跳舞。你过来，我也叫你尝尝去年夏天你经常用木鞋打我的滋味!你太不像话了。你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报仇。
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牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。
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（1）尼尔斯遭到了鸡群的嘲笑与讽刺；（2）尼尔斯遭到了猫咪的漠视与羞辱；（3）尼尔斯遭到了牛群的控诉与指责。
小作业
1.试着用自己的话复述这个故事。 2.展开想象，续写课文，想象后来尼尔斯又经历了哪些危险的历程，他又是怎样克服的？
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①读准每一个字的字音，圈出生字词；②读通每个句子，读不通顺的多读几遍；③给每个自然段写上序号。④想一想：故事给我们什么启发？
我懂意思
头晕目眩
头脑发昏，眼睛发花。形容被事情繁琐弄得不知所措。
乌合之众
指无组织无纪律的一群人。乌合，像乌鸦那样聚集。
得意扬扬
形容非常得意的样子。
径直
表示直接进行某件事，不在事前费周折。
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转眼间，猫摇身一变，男孩几乎不敢相信他还是刚才那个动物。他全身的毛都竖了起来，龚起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变的粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，睁大的眼睛冒着火星。
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男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃、径直朝他扑了过去，把他摔倒在地上，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。
《骑鹅旅行记》
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学习目标
1.初步感知文意，了解课文内容。2.说出小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。3.体会小说有趣的动物故事中的神奇之处。
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作者简介
塞尔玛·拉格洛芙，瑞典女作家，1909年诺贝尔文学奖获得者。 《尼尔斯骑鹅旅行记》是其代表作，也是一部与《王尔德童话》和《安徒生童话》齐名、享誉世界的儿童小说。
环境描写
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大雁：现在飞向高山，现在飞向高山。 跟我们来吧！跟我们来吧！现在飞向高山。 家鹅：我们在这里生活得很好！我们在这里生活得很好！ 老母鹅：别犯傻！你们一定会受冻挨饿的。 雄鹅：再过来一群我就跟着他们飞走。 等一等！等一等！我就来。
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如果不是家里养的那只猫走了出来，他是怎么也溜不掉的。他们一看见猫便住了嘴，装着聚精会神的样子在地上刨虫子吃。
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猫稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意扬扬地念了一阵经，然后才说：“要我帮你的忙？是不是因为你经常揪我的尾巴？”
神态描写、动作描写
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男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。
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刚看到猫时
尼尔斯亲切地称呼他“亲爱的猫咪”
想问出小狐仙的住处
被拒绝以后
态度十分粗暴，甚至还想去揪猫的尾巴
被猫轻松地按到地上教训
对猫感到了恐惧
被猫放过
对待猫的态度是羞愧
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