2024版初中历史七年级上册百家争鸣课件PPT

学在民间 意义：打破了贵族垄断教育的局面， 促进了教育在民间的发展。
①创办私学，主张有教无类。
学习任务二
教育成就
材料六 学生冉求胆小，遇事退缩,孔 子有针对性地教育他，凡事要抓紧， 马上去做。学生仲由敢作敢为，但 不够稳重，孔子怕他冒失，就叮嘱 他凡事要请教父兄后再做。
材料七 知之为知之,不知为不知,是知矣。 三人行，必有我师焉。 温故而知新，可以为师矣。 学而不思则罔，思而不学则殆。 学而时习之，不亦说乎？
当堂训练
3．春秋战国时期,提出“兼相爱,交相利”乃是“天下
之治道”主张的思想家是( A )
A.墨子
B.孔子
C.老子
D.韩非
学习目标
第四部分
课程总结
课堂总结
政治 士阶层崛起
背景
经济 铁制农具和牛耕为文化繁荣提供了物质基础
思想 私学勃兴，学术思想领域非常活跃
百
儒家 孔子——儒家学派创始人；孟子；荀子
面更加广泛，直接催生了“士”阶层的兴起，促进了学术思想
和知识文化的广泛传播，刺激了思想文化的重③组政与治更上新：。士 阶 层 崛 起 ； 。 诸 侯 为
……
富国强兵网罗人才
列国在兼并形势下，竞相颁布优惠的人才政策，对不同的
学说采取宽松政策，意图实现富国强兵的目标。
——《战国史》
学习任务三
争论内容
诸子百家 （189）
名片
姓名 国籍 出生年代
地位
孔子名丘，字仲尼
鲁国
春秋后期 儒家学派创始人；我国历史上著名的 思想家、大教育家
思想收录 《论语》
学习任务二
思想主张
材料一 仁者爱人。
以仁爱之心对待他人
材料二 颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复 礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人克乎制哉自？己”，颜使渊自曰己:“的请行问为其符 目。”子曰:“非礼勿视，非礼勿听，非礼合勿外言在，的非道礼德勿规动范。”
学习任务三
一定程度上塑造了中国人的民族脊梁。
孟子 富贵不能淫，贫贱不 能移，威武不能屈。
当堂训练
1.“百家争鸣”时期是中国历史上思想文化空前繁荣的
时代，思想领域出现了异常活跃的局面。其中强调用
“法令、权术和威势”加强统治的学派是( B )
A．儒家
B．法家
C．道家
D．墨家
当堂训练
2．春秋时期,孔子兴办私学,学生来自士农工商 各 阶 层 。 这 一 做 法C( ) A.动摇了周王室的统治基础 B.瓦解了西周的分封制度 C.打破了贵族垄断教育的局面 D.适应了诸侯争霸战争的需要
家
道家 老子——道家学派创始人；庄子
争 主要学派 墨家 墨子——墨家学派创始人
鸣
法家 韩非
影响
我国古代第一次思想文化发展的高峰
为古代思想文化的发展奠定了基础
课后作业
1.基础型作业：完成课后活动题，并标明 考查的知识点。 2.发展型作业：完成课后练习。
学习目标
2024版初中历史七年级上册
第7课 百家争鸣
第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建 社会的过渡
汇报人：XXX
诸子百家 （189）
儒家
要明确尊卑，仁爱待人
墨家
人无高低贵贱， 要平等地爱人
儒家
要实行“仁政”
法家
要以法治国
儒家
反对非正义的战争
兵家
用武力才能实现统一
墨家
反对各国相互攻伐
道家
要顺应自然与民心
学习任务三
各家学派的思想主张
学派 人物 时代
主要思想
代表作
墨家 墨子
孟子 儒家
荀子
战国 “兼爱”“非攻”、尚贤、节俭
学习目标
第三部分
新知讲解
学习任务一
老子
老子和《道德经》
要顺应 自然呀
姓名
名片
老子姓李，名耳，字聃
国籍
楚国
出生年代 春秋后期
地位
道家学派创始人
作品
《老子》（又称《道德经》）
学习任务一
老子和《道德经》
思想主张
塞
材料一
翁
道可道也，非恒道也。
失
道生一，一生二，二生三，三生万物。
马
①人思法想地，的地核法心天是，“天道法”道，，认道为法自“然道。”
是孕育万物的总根源，—也—是《万老事子》万
物运行的总规律。
失
得
摔
活
材料二
马
马
腿
着
祸兮,福之所倚；福兮,祸之所伏。
——《老子》 祸
福
祸
福
②一切事物有对立面，对立的双方能够互相转化。
学习任务一
政治主张
老子和《道德经》
材料三
“无为而治”
邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。
我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而
学习目标
第二部分
新课导入
新课导入
概念解析——百家争鸣
战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。 当时，各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。他们提出各种政治 主张，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的 观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响，取 长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣” 。
➢ 道德教化思想，有利于端正社会 风气，弘扬正气。
学习任务二
教育成就
材料四 养国子以道。乃教之六艺，一 曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五驭， 五曰六书，六曰九数。
——《周礼·地官司徒·师氏》
材料五 据《论语》记载， 孔子对学生不分贫富贵贱,比 较贫寒的学生只要交得起十条 干肉就可以接受教育。
学在官府
反对苛政，提出“为政以德”
子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所 而众星共之。”
…… 子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而 无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”
——《论语·为政》
你认为孔子提倡“为政以德”“道之 以德”有什么积极意义？
➢ 主张实行德政，减轻人民负担， 缓和统治者与下层人民的矛盾， 有利于生产的发展和社会的稳定。
春秋 军事理论
《孙子兵法》
学习任务三
影响
“百家争鸣”的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的 鼎盛时代。诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽形态， 后代的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式，进行改造 和发展的工作。
——《中国思想史纲》
①促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰。 ②为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影 响。
……
仲弓问仁。子曰：“出门如见大宾用，自使己民的如感承受大推祭及。他己人所 不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。”
要有爱心 和同情心
仁
——《论语》 人与人关系的最高行
为准则和道德规范
学习任务二
政治主张
材料三 有一天，孔子去 齐国，路经泰山，见一妇人在 坟前痛哭，他让学生子路去询 问, 得知是苛政逼得他们背井 离乡来到这里，亲人又被老虎 咬死，即使这样，他们仍不愿 返回故乡。孔子感叹：“残暴 统治比老虎还厉害呀！”
实事求是 谦虚好学
因材施教
温故知新 学思结合
②注重道德教育和文化知识教育，总结教育规律，提出因材施教、 举一反三等教学原则和方法。
学习任务二儒ຫໍສະໝຸດ 学说孔子的思想由其弟子及再传弟子整理成《论语》一书。
孔子创立的儒家学说后来 成为我国封建社会的统治思想， 对古代政治与文化的发展有非 常重要的意义；他提出的一些 道德规范对我国社会发展具有 深远影响。
民自富；我无欲，而民自朴。
——《老子》
老子在描绘一个祥和美好、理性的国度。在老子的理想国度中，没 有军队和衙役，百姓对生活现状很满足，食物、衣服、房屋都能自己拥 有，无所多求，不会冒生命危险进行远途迁徙，因此相邻的国家近在咫 尺，也会老死不相往来。
“小国 寡民” 的理想 社会
学习任务二
孔子
孔子和儒家学说
孔子晚年精心整理和修 订古代重要典籍，修《诗》 《 书 》《 礼 》《 乐 》 ， 序 《周易》（称《易经》十翼， 或称易传），撰《春秋》。 后人合称之为《六经》。
学习任务三
百家争鸣
原因
铁制农具 和牛耕
①经济上：铁制农具和牛耕为文化 繁荣提供了物质基础。
②思想上：私学勃兴，学术思想领 随着私学教育的出现，普通人也可以接受域教非育常，活知跃识。传播
2024版初中历史七年级上册
第7课 百家争鸣
第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建 社会的过渡
汇报人：XXX
学习目标
目录
01 学习目标
02 新课导入
03 新知讲解
04 课程总结
学习目标
第一部分
学习目标
学习目标
1.通过对春秋战国时期社会特征的学习，知道百家争鸣的背景，认识 到社会存在决定社会意识，进而树立唯物史观。（唯物史观、历史解 释） 2.了解老子及其思想主张，掌握孔子及其政治思想和教育成就；通过 对各个学派的学习，了解各学派代表人物的思想主张，培养社会责任 感和家国情怀。（唯物史观、家国情怀） 3.理解百家争鸣的影响，认识百家争鸣与社会大变革的关系，构建时 空观念，培养历史解释的学科素养。（时空观念、历史解释）
战国
主张实行“仁政”；提出“民贵君轻”的思 想；拥护正义之战，强调“仁者无敌”
战国 主张实行礼治，提倡礼法并用，明确尊卑等级
《墨子》 《孟子》 《荀子》
道家 法家 兵家
庄子 韩非 孙武
战国 强调要顺应自然和民心，人生应追求精神自由
战国
强调以法治国，树立君主的权威，建立中央 集权专制统治
《庄子》 《韩非子》