月考试卷讲评 优质

共性错题呈现 （3、4、8、9、10、18、19、20、24、
20、基因型YyRr的个体与YYRr的个体杂交，按自由组 合定律遗传，子代的基因型有（C ） A．2种 B． 4 种 C．6种 D．8种
先拆，再乘
共性错题呈现 （3、4、8、9、18、19、20、24、26）
24.已知A与a、B与b、C与C 3对等位基因自由组合，基 因型分别为AaBbCc、AabbCc的两个体进行杂交。下列 关于杂交后代的推测，正确的是( D ) A．表现型有8种，AaBbCc个体的比例为1／16 B．表现型有4种，aaBbcc个体的比例为1／16 C．表现型有8种，Aabbcc个体的比例为1／8 D．表现型有8种，aaBbCc个体的比例为1／16
共性错题呈现 （3、4、8、9、18、19、20、24、26）
3、下列关于同源染色体的叙述，正确的是 （ B ） A．一条染色体经过复制形成的两条染色体 B．减数分裂过程中配对的两条染色体 C．形态、特征相似的两条染色体 D．分别来自父亲和母亲的两条染色体
原因一：基础 知识不扎实， 基本概念的理 解有偏差
先拆，再乘
共性错题呈现 （3、4、8、9、18、19、20、24、26）
26、下列有关孟德尔一对相对性状遗传实验的叙述，正 确的是（ B ） A. 一般基因型为Aa的个体在减数第一次分裂和减数第二 次分裂都有A和a的分离 B. 由相同基因的雌雄配子结合发育而来的个体为纯合体 C. F1自交时产生的配子雌雄比例是1∶1 D. 若杂交后代出现性状分离，则一定符合3∶1的分离比
2017-2018年高一生物三月考
——试卷讲评
三月考试卷讲评
学习目标：
1 2
找出试卷中出现的问题，寻找自身错误的 原因和不足，总结方法。 通过查找原因，解决试卷中的问题，总结具 有规律性的解题思路和方法，并进行变式训 练，达到讲一题会一种方法的目的
3
通过合作学习，增强我们的自信心，培养我
们的答题技巧和能力
共性错题呈现 （3、4、8、9、18、19、20、24、26）
4、在二倍体生物细胞中含有同源染色体但不含染色单体 的时期是（ B ） A．减数第一次分裂后期 B．有丝分裂中期 C．减数第二次分裂前期 D．有丝分裂末期
原因：对细胞 分裂过程染色 体形态变化不 掌握
共性错题呈现 （3、4、8、9、18、19、20、24、26）
19.豌豆豆荚绿色（G）对黄色（g）为显性，花腋生（H） 对顶生（h）为显性，这两对相对性状的遗传遵循基因自 由组合定律。下列杂交组合中，后代出现两种表现型的是 （ ） C A．GGhh × ggHH B．GgHh × GGHH C．GGHh × gghh D．GgHH × GGHh
原因：对基因自 由组合定律解题 思想的不掌握— —先拆，再乘
59.17
64.01 50.78 80.09 15.65 71.27 62.59 59.89 59.17
试卷讲评——试卷分析
答错原因分析： 一、单选题 （1) 对减数分裂和有性生殖基础知 识掌握不牢固，对知识迁移运用不 灵活， 如3、4、8、9、10、26题。 (2) 对基因分离定律和基因自由组 合定律缺乏本质认识，不能掌握解 题规律
1、试卷结构： 试卷分为两部分、第一部分为 单选题（共30题小题，每题2.5分， 共75分），第二部分为非选择题(共 3题，共计25分)。 2、试题涉及减数分裂和孟德尔的两 个大定律 3、试卷特点：知识覆盖面较少，题 型变式多
试卷讲评——试卷分析
题号 1 答对率 72.12 题号 11 答对率 64.86 题号 21 答对率 60.6
试卷讲评——试卷分析
二．非选择题
33.（8分）下图为某家族白化病的遗传系谱图（基因用A、a表示）， 据图回答：
（1）人类白化病致病基因在 常 染色体上的 隐性 性遗传病，其遗传 方式遵循基因分 离 定律。 Aa ，Ⅲ 的基因型是 Aa （2）Ⅱ3的基因型是 。 9 （3）Ⅲ8为杂合子的概率是 2/3 。 1/6 （4）若Ⅲ8和Ⅲ9婚配，所生子女患白化病的概率为 ，是患病男 孩的概率为 1/12 。
易感病（t）为显性，两对基因可以自由组合。用纯种的 高秆抗病和矮秆易感病作亲本，F2中选育出矮秆抗病类型， 其中能稳定遗传的概率为（ D ） A. 1/16 B. 3/16 C. 2/3 D. 1/3
原因：对两对 相对性状实验 掌握不透，逻 辑不清
共性错题呈现 （3、4、8、9、10、18、19、20、24、
A．减数分裂过程中细胞连续分裂两次 B．受精卵中的遗传物质一半来自卵细胞 C．同源染色体分离发生在减数第一次分裂 D．受精作用的实质是精子和卵细胞的核融合
原因：对减数 分裂过程受精 实质把握不透
共性错题呈现 （3、4、8、9、18、19、20、24、26） 18、 小麦高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗病（T）对
试卷讲评——错因分析——小组讨论
根据参考答案，对照选择题的某些易 错选项，从各个方面大胆说出你的错误原因，
提出合理的解题方法、有创新的解题思路。
小组讨论后交流展示讨论结果。
试卷讲评——知识点掌握自查
1、DNA加倍的时期？原因？ 2、染色体加倍的时期？原因 3、什么是联会？发生的时期？ 4、同源染色体分离的时期？ 5、非同源染色体自由组合的时期？ 6、着丝点断裂，姐妹染色单体分离的时期？ 7、有丝分裂的特点？减数分裂的特点？ 8、精子与卵细胞形成的不同点？ 9、受精的过程？受精的实质？ 10、受精卵的特点？ 11、维持前后代染色体恒定的原因？ 12、孟德尔成功的原因？ 13、豌豆的优点？ 14、给豌豆人工授精的操作过程？ 15、基因的分离定律？ 16、基因的自由组合定律？ 17、什么是测交？作用是什么？ 18、显隐性遗传病的判断方法？
试卷讲评——考情分析
分数 段 人数 90--- 80--- 70--- 60--- 60分 99 89 79 69 以下 2 2 20 13 28
班平均 班最高 班最 分 分 低分 61.55 91.5 31.5
试卷讲评——考情分析
表扬
梁佳明91.5 江雪茹84 朱星驰 90 张政杰81.5
试卷讲评——试卷分析
2
3 4 5 6 7 8 9 10
66.57
33.14 31.14 91.89 76.1 55.05 33.14 33 48.79
12
13 14 15 16 17 18 19 20
86.34
64.86 67 67.57 85.49 59.89 10.53 55.05 56.19
22
23 24 25 26 27 28 29 30
8、一个基因型为YyRr的精原细胞和一个相同基因 型的卵原细胞，按照基因的自由组合定律遗传， 分别能产生几种类型的精子和卵细胞 （ B ） A．2种和2种 B．2种和1种 C．4种和1种 D．4种和4种
原因：对减数 分裂过程和精 卵形成的异同 掌握不透
共性错题呈现 （3、4、8、9、18、19、20、24、26） 9、 减数分裂和受精作用对于维持前后代体细胞中染色体 数目的恒定具有重要意义。下列有关叙述错误的是（ ） B
31.（10分）下面是某个高等动物体内细胞分裂的示意图，右面的曲 线图表示该动物细胞中一条染色体上DNA的含量变化。分析回答：
(4)在曲线图中，a～b段DNA含量发生变化的原因是 。在A、 B、C三图中，与b～c段相对应的细胞是图 。 (5)若该动物体细胞内有两对等位基因Y、y和R、r，它们分别位于两对 同源染色体上，则图C细胞分裂形成的子细胞的基因组成可能 为 。c～d段变化的原因是
试卷讲评——变式训练
快速独立完成仿真训练上的习题
试卷讲评——作业布置
作业 课后整理错题本，并 把解析和错误原因写 下来
错因：概念与过 程实质没理请
试卷讲评——试卷分析
二．非选择题
• 错误原因： • 1、细胞分裂图识别不清记 • 2、答题不规范，不能正确使用生物学 专业术语 • 3、家族遗传系普不会分析 • 4、审题不清，粗心大意
试卷讲评——优秀试卷展示
试卷讲评——优秀试卷展示
试卷讲评——试卷分析
二．非选择题
试卷讲评——解题策略
1、选择题
（1）、牢固掌握基础知识是做好选择题的基本前提。 （2）、仔细阅读与分析题干，明确题干的要求和规定 是进 行 选择的出发点。 （3）、坚持“以干求项”的解题原则，即以题干的规定性为 准绳，分析选项，选出最能与之“挂钩”的选项。
仔细审题，勾画关键词； 挖掘隐含条件，完善题干； 明确限定条件，缩小答案范围； 排除干扰，让真相浮出水面； 克服思维定势，防止“生路熟走”； 灵活采取选择题的解题策略，快速、准确作答； 如 ①直选法 ②排除法 ③推理法 ④避陷法 ⑤对比分析法……