中班活动教案：《会动的身体》(精选10篇)

中班活动教案：《会动的身体》（精选10篇）中班活动教案：《会动的身体》 1
活动目标
1、在玩玩找找中发现能使自己身体动起来的关节，对自己的身体感兴趣。

2、愿意在集体面前大胆的讲述自己的发现。

重点难点
在自主探索中发现身体的运动技能。

活动准备
1、小木偶、木偶图、圆点粘纸
2、音乐《健康歌》、《小木偶的舞蹈》
3、幼儿有玩过木偶人的经验
活动过程
一、交流讨论——让幼儿对自己的身体感兴趣我们每个人，不管是大人还是小孩，都有一个神奇的身体，因为它会动，你知道自己的身体哪些地方会动吗？（手、脚、头、腰等）
小结：正是因为这些地方会动，所以我们的身体才很灵活，真神奇。

二、探索发现——发现小木偶能动起来的秘密
（一）自主探索小木偶会动的部位
1、今天老师带来一个小木偶（出示小木偶），请你帮忙找找小木偶的身上哪些地方会动？
2、请每一个小朋友找一个小木偶。

教师放一段音乐，当音乐响起的时候，让幼儿随意动一动，扭一扭小木偶的身体。

如果发现小木偶的身上有会动的地方，就在这个部位粘上一张粘纸。

当音乐结束的时候，结束游戏，将小木偶放回桌上。

（二）找到小木偶会动的部位
1、幼儿操作（教师巡回观察是否有幼儿将粘纸贴在木偶的关节上，若没有，则需要引导个别幼儿关注小木偶的关节。

）
2、找到了吗？小木偶的哪里会动？（交流贴在手臂上和肩关节上的贴纸，引发幼儿思考并关注究竟是什么地方在动。

）
3、小结：手会动是因为这里的腕关节在动，胳膊会动是因为肘关节和肩关
节会动。

正因为有了这些关节，我们的身体才会动，才可以变得很灵活。

三、寻找关节——知道关节带动着身体运动
（一）互相探索会动的身体
1、我们的身体藏着许多会动的关节，接下来，两个好朋友一起，跟着音乐互相找一找身体上有那些会动的关节。

2、当音乐响起的时候，请跟着音乐随意的动一动自己的身体，如果你发现好朋友的身上有会动的关节，就在这个关节上轻轻地拍一拍，表示你找到了会动的关节。

3、幼儿操作。

（教师巡回观察幼儿是否找到了会动的关节，如果没有找到，需要进行引导。

）
（二）了解会动的关节
1、有没有找到会动的关节？（出示木偶图）
2、你说得对，这里藏着一个关节，这个关节叫做某某关节。

（教师根据幼儿说到的关节，将圆点标记贴在木偶图相应的关节上，如肩关节、肘关节、髋关节、膝关节、腕关节、踝关节、指关节、颈椎、腰椎等。

）
3、小结：今天，我们发现身上有很多会动的关节，其实会动的`关节还有很多，我们可以在以后的生活、运动中慢慢找。

四、游戏——帮助幼儿梳理能动的关节
1、认识了这么多的关节，接下来要请小朋友跟着老师一起动一动，跳一跳，让自己的关节运动起来。

2、运动儿歌：
动动我们的小颈椎，下、上、右、左。

向右转一圈，向左转一圈。

动动我们的肘关节，转转我们的肩关节。

动动我们的肘关节，转转我们的肩关节。

小手插在髋关节，扭一扭。

转转我们的髋关节，换个方向转一转。

小手放在膝关节，转一转。

小手回到髋关节，抬抬我们的膝关节，踢踢我们的膝关节。

最后动动腕关节，别忘了，还有踝关节。

换个踝关节动一动，我们的身体真灵活！
活动总结
幼儿对活动的内容很感兴趣，对身体能动的秘密有较强的求知欲。

虽然活动已经结束，但是幼儿的兴趣不减。

课间，他们会围在一起，几位小朋友又是摸又是看又是讨论不休。

看到这样的情况，教师可以满足幼儿的求知欲，发挥延伸活动的价值。

教师可以将人体骨骼图张贴在主题墙上，既可以布置主题墙，还可以引导幼儿课间时继续观察、探索、讨论以及记录。

中班活动教案：《会动的身体》 2
活动设计背景
因幼儿对自己的身体不是很了解，这节常识教育课，主要是让幼儿观察自己的身体，认识自己的身体部位。

了解一些简单的安全保健常识，增强自我保护能力。

活动目标
1、通过观察自己和同伴，让幼儿了解人体的各部位的情况。

2、在看一看，动一动，摸一摸的活动中体验人体有许多部位会动。

3、尝试用身体的不同部位表现音乐的节奏，做出各种造型。

4、会独立完成练习。

教学重点、难点
重点：了解身体的各部位。

难点：会运用肢体语言表现自我。

活动准备
1、一些键子、篮球、跳绳等体育用具。

两张字卡。

2、活动用的音乐曲《头发、膝盖、脚》、《我们是机器人》。

3、每人一本适应性幼儿用书。

活动过程
一、导入课题。

老师做几个动作，让小朋友说说老师在干什么，什么地方在动。

二、出示字卡：“会动的身体”。

三、让小朋友观察自己和同伴，说说人的身体是什么样的？
四、游戏：看谁快又准。

（略）
五、感受会动的身体。

1、提问：师：“小朋友平时是怎样锻炼的？”让几个小朋友来示范动作。

“他们身体折哪些部位在动？”
2、游戏：出示体育用具，幼儿说出名称。

然后老师出示一样体育用具，小朋友就做出相应的.动作。

3、小结:（略）
4、保护我们的身体。

（1）出示漫画图。

让幼儿了解图中的人是怎样受的伤，平常我们应该怎样注意保护自己。

（2）小结：（略）
六、老师弹曲，引导幼儿感受音乐情境，用身体各部位表现音乐的节奏，用形体创造性地做出各种动作和造型。

七、完成练习。

把书发到幼儿手里，老师讲解以后，幼儿独立完成。

教学反思
本主题是以观察自己和同伴，了解人体的各部位的情况为主线，在看一看动一动摸一摸的活动中，让幼儿去体验人体有许多部位会动。

并会用肢体语言表现自己。

学习处理一些生活中的突发事件，知道哪些事能做，哪些事不能做，掌握简单的自我保护的方法。

中班活动教案：《会动的身体》 3
活动目标：
1、通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。

2、知道多运动，身体才会健康。

3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。

活动准备：
纸盒制作的木头人；各种图案标记；音乐《眉飞色舞》、《兔子舞》等。

活动过程：
一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、请出木头人，幼儿与木头人打招呼。

师：小朋友们，听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。

木头人出现提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不高兴呢？我们问问他。

木头人讲述原因（不舒服、不能动）2、幼儿帮木头人脱掉“外衣”。

请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。

3、扮演木头人的小朋友听音乐表演。

二、探索自己身体可以动的部位，并做标记。

1、观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。

表演时，教师提醒幼儿观察：小朋友们仔细看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？
表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？（幼儿讲述自己的发现）2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。

教师巡回指导。

师：其实，我们身体的许多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，按顺序来找一找，在能动的部位贴上你喜欢的标记。

（幼儿自由探索）3、幼儿相互交流，并把有标记的部位动给对方看。

师：找一个好朋友，把你找到的.部位动给他看一看。

4、请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人模仿。

5、听音乐，幼儿自由做动作。

师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。

三、通过讨论，知道多做运动，身体才会健康。

1、讲述运动后的感觉。

提问：运动后你有什么感觉？贾老师运动后觉得好舒服呀！
（鼓励幼儿大胆讲述自己的感受）
2、讨论运动对身体的好处。

经常运动身体会怎么样？（强壮、健康、不生病、棒棒的……）
3、说说人们常做的运动项目。

你看到人们做过什么运动？（做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、
跑步……）
4、小结：为了健康，小朋友们从小要喜欢运动，经常运动。

四、表演《眉飞色舞》
1、幼儿表演《眉飞色舞》
2、邀请其他教师一起表演。

中班活动教案：《会动的身体》 4
活动目标：
1、理解儿歌内容，体验儿歌的趣味性，有节奏的朗诵儿歌。

2、丰富词汇：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、耸一耸。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出儿歌的内容。

活动准备：
1、教学挂图、音乐《健康歌》。

2、幼儿用书11页。

活动重难点：
理解儿歌内容，学习有节奏的朗诵儿歌。

用身体动作表现词语，并能大胆地表达和表现。

指导要点：
运用图片帮助幼儿理解儿歌，鼓励幼儿边朗读边大胆地用身体动作表现。

活动过程：
1、边听音乐边做律动入场。

2、讨论并探索：我们的身体上有哪些地方会动?是怎么动的?(幼儿自由表达，可请部分幼儿做示范动作，全体幼儿一起学习)
3、教师做动作，有感情地示范朗诵儿歌。

4、出示教学挂图，帮助幼儿理解儿歌内容。

提问：儿歌里说了身体的哪些地方会动?
提问：眼睛是怎么动的?一起来学学，(学习词语并用动作表达：眼睛眼睛眨一眨。

以此类推，引导幼儿逐一说出鼻子、嘴巴、小手、屁股、肩膀等各部位的动作，教师注意用诗歌的语言和动作回应和提升幼儿的回答)
5、教师边做动作边再次示范朗诵儿歌。

6、幼儿学习朗诵儿歌。

(1) 幼儿集体跟读。

(2) 幼儿边做动作边朗诵儿歌。

7、讨论：我们的身体上还有哪些地方会动?(注意引导幼儿用诗歌的语言说出完整的一句话，如手腕手腕转一转，小脚小脚踏一踏等)
小结：我们的手腕、脖子、关节等也会动。

8、在教师的'带领下听音乐跳《健康歌》，自然结束。

活动反思：
这是一节富有趣味性且动作性强的儿歌，特别适合小班幼儿学习，在学习过程中，我充分利用幼儿喜欢动的特点，让幼儿边读儿歌边做动作，满足了幼儿在游戏中学习的要求，通过人体结构展示图让幼儿进一步认识人体结构，有效的帮助幼儿理解儿歌，并为最后的讨论环节“我们的身体上还有哪些地方会动?”做了铺垫，教学开始和结束的律动，有效的放松了幼儿的身心，让幼儿身心愉悦的参与活动，轻松的学得知识，又做到了首尾呼应，有效的达到了教育教学目标。

中班活动教案：《会动的身体》 5
设计意图：
小班幼儿生活自理能力很差，特别是午睡起床后，常常有小朋友把鞋子拿错、穿错。

根据小班幼儿的这一年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的教育活动，引导幼儿在原有的生活经验上关注鞋子的形状、小、颜色的不同，进行配对。

在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。

活动目标：
1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的小、颜色、外形等特点进行配对。

2、培养动手能力、养成自己整理鞋子的良好习惯。

活动重点：
1、按鞋子的小、颜色、款式等特点进行配对
2、寻找鞋底的秘密，特别是形状：两腕、中间凹。

但鞋子的朝向是相的
活动准备：
1、与幼儿人数相近的小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布遮
起来
2、故事图片活动过程：
(一)奇怪的鞋子教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了。

有一天，她穿了一双很特别的鞋子，一只是的红鞋子，一只是小一点的花鞋子(教师边讲故事边出示两只鞋子)可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗?(幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同)教师小结：两只小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然不舒服了。

(二)我的`鞋子师：那你们穿的鞋子是怎样的呢?
引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，并说出自己鞋子的外形、颜色、小等特点，初步要求幼儿说完整话。

教师小结：两只小相同，颜色一样，款式一样，形状也相同，这样的鞋才是一双鞋。

(三)鞋子配对师：小朋友们今天懂得了这么多的知识，知道了什么叫做一双鞋，而且都穿对了，那么你们老师看一看，我今天穿的对不对(教师穿的鞋子不一样)?
(幼：不对，颜色不一样，款式也不一样…….)师：哎呦!老师今天早上起的急，把鞋都穿错了，没关系，我可以把鞋子换回来。

(教师一次次的换鞋子，要求每次换的鞋子都跟原来的不一样，并让幼儿说出哪里不同，最后挑一只与原来的鞋子一样的，但是朝向相同的鞋子，请幼儿说出哪里不一样)引导幼儿仔细观察，进一步发现鞋的朝向是相的教师小结：两只小相同，颜色一样，款式一样，形状也相同，但朝向相的鞋子，我们就叫它一双鞋。

师“那么谁能我把正确的鞋子找出来呢?
出示几只不同样式的鞋子，请一名幼儿挑选。

(出示鞋架和随处乱放的鞋子)师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。

听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友忙整理一下，好吗?
幼儿分散收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并说出为什么要将这两只鞋子放在一起。

幼儿互相检查、验证，并把找对的鞋子放在鞋架上。

(四)养成整理鞋子的好习惯师：我们小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝穿鞋就很方便了，也不会穿错了，看上去也很漂亮。

1、游戏：对对乐。

幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。

”与其他小朋友交换鞋子，再次游戏。

2、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子。

教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋柜中。

活动思：
1、根据幼儿的需求生成教育。

本活动的设计以“为了孩子的发展”的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经验，获得学会学习的能力，当幼儿在生活中遇到困难(配错鞋子)，于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。

通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把“数学”的概念渗透于生活，促进幼儿的发展。

2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。

同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他貌同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。

这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。

3、提供合理的教育“平台”。

活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。

活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。

在教学方法上注意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。

在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。

中班活动教案：《会动的身体》 6
目标：
1、通过活动，使幼儿了解会动的身体，并学会记录。

2、初步了解保护身体的方法。

准备：音乐磁带、人体图、“受伤孩子”图片一张
过程：
一、听音乐动动身体：
1、刚才我们活动了一下身体，现在请小朋友说说刚才你们身体的哪些会动？
2、幼儿自由议论。

二、幼儿作记录：
1、按人体图画出身体会动的部分。

想想身体还有哪些部分会动？
2、简单介绍自己所做的记录。

3、教师小结：身体会动真好啊，身体除了我们看得见的.地方会动，还有许多看不见的地方也会动。

我们要保护自己的身体，不让它受伤，可是，有一个小朋友却受伤了，是怎么一回事呢？
三、讲故事“橡皮膏朋朋”
1、故事里的朋朋怎么会受伤的？
2、想想有什么办法可以让朋朋不受伤？
3、小朋友怎样来保护自己的身体？
四、带孩子们到操场上去锻炼：注意要保护自己的身体。

中班活动教案：《会动的身体》 7
活动设计背景
手和脚是我们身体的重要部分，对于孩子们来说，他们的手和脚不仅具有吃饭、走路、玩游戏的功能，还是他们探索世界促进自身发展的重要媒介。

在主题活动“小手小脚”进行到《动物的手和脚》时，很受孩子们的喜爱，户外活动时很多孩子也爱学着乌龟的样子爬一爬。

他们的言行引起了我的兴趣，便捕捉这一素材，抓住这一教育契机，设计了音乐游戏活动“小手和小脚动动动”。

活动目标
1、愿意与同伴一起参与音乐活动。

2、能感知音乐ABA段式节奏的'快慢。

3、乐于扮演“小乌龟”，能用小手小脚来表现对音乐节奏的快慢感知。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

教学重点、难点
重点：幼儿能感知音乐ABA段式节奏的快慢。

难点：幼儿能用不同的肢体动作表现音乐的节奏变化。

活动准备
音乐、海洋地垫、小乌龟型头饰。

活动过程
一、情景导入
观看乌龟在海边嬉戏的DV。

引导乌龟宝宝在音乐背景下跟着乌龟妈妈一起在海边嬉戏。

教师注意观察儿童的动作表现，为后面的活动积累元素。

二、探索音乐节奏
1、初步感知A段音乐的节奏。

教师引导幼儿欣赏音乐、感受节奏的快慢。

引导幼儿尝试用小手表现段音乐的节奏。

2、初步感知B段音乐的节奏
教师引导幼儿欣赏音乐、感受节奏的快慢。

引导幼儿尝试用小脚表现段音乐的节奏。

3、完整地欣赏ABA 段式的音乐，教师启发幼儿用自己喜欢的肢体动作表现音乐节奏快慢的变化。

三、情景表演
在音乐的背景下，幼儿跟着音乐和海浪宝宝做游戏。

鼓励幼儿用自己喜欢的方式让小手小脚动起来。

四、结束部分
宝宝回家了，幼儿用手、脚、自己喜欢的肢体动作，行进中再次表现音乐节奏的快慢感知。

教学反思
整个活动下来，我感觉还有很多需要改进的地方。

首先，活动中幼儿都积极参与，很有兴趣。

老师通过引导，让幼儿用自己喜欢的肢体动作来表现，但只有
个别幼儿做出不一样的动作，这个时候我就让幼儿带着其他小朋友一起做动作，鼓励幼儿。

但有一个幼儿不管是快或慢的音乐时，都围着地垫跑圈圈。

我就只能轻轻地把他拉到我身边。

活动中音乐播放的次数过多，导致活动时间稍长。

个别环节的语言还需精简。

基本达到了活动预期的效果，在活动的后半部分幼儿基本能随音乐做出不同动作表现节奏快慢。

如果重新上这节课，我会吸取这次活动的经验和教训，把重心再往注意聆听音乐上去，那样幼儿能更好地感知音乐。

中班活动教案：《会动的身体》 8
设计意图：
我班在开展“长大的我”主题活动中，我发现幼儿对“身体为什么会动”产生了强烈的兴趣，孩子们常会聚在一起讨论活动的部位和身体会动的原因抓住幼儿这一兴奋点生成了“会动的身体”这一活动，我力图让幼儿在活动中感知、探索、体验自己的身体来引导幼儿发现身体会动的秘密，关节会动，并通过鼓励幼儿大胆表现尝试创编关节操从而体验活动的乐趣。

活动目标：
1、用自己的方式记录身体中能动的部位。

2、初步了解保护身体的方法。

3、对自己的身体感兴趣。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

6、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的.愿望。

7、体验解决问题的成就感。

活动准备：
1、纸盒做的“木头人”一个、人体结构图一幅、音乐磁带《大家一起来》
2、丰富孩子有关身体的认识。

活动过程：
一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣：
(1)、出示木头人，幼儿与木头人打招呼
师“今天有位小客人来我们幼儿园，我们一起把他请出来吧!”
(第一环节以出示木头人的方式导入活动吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与
活动的兴趣)。

(2)、用木头人导入课题：
师“木头人很羡慕小朋友身体会动，它想让小朋友跳一段舞给它看，你们愿意满足木头人的心愿吗?”
幼儿跟着音乐跳舞
二、探索身体可以动的部位，并做标记
(1)、观察跳舞时自己身体哪些部位可以动?
师“刚才跳舞时小朋友哪些部位可以动?“
(2)、给自己身体会动的部位做标记幼儿互相探索，交流，并把有标记的部位给大家看。

(3)、游戏《找关节》老师做动作请幼儿观察
师“这些会动关节平时都可以帮我们做什么?怎样保护它们?”
(4)、听音乐，幼儿做动作，体验关节作用
(活动让幼儿自主探索，观察，让幼儿在之间参与的过程中体验操作的快乐)
三、讨论，知道如何保护身体
(1)、讨论运动对身体的好处
师“经常运动身体会怎么样?”
(2)、说说人们常做的运动项目
师“日常生活中你看到人们做过哪些运动?”
延伸活动：
在科学区中投放有关人体模型和书面资料，让幼儿之间探索发现身体的秘密。

活动反思：
在第一环节中幼儿能跟着跳舞，但是孩子在回答刚才在跳舞的时候你身体哪些部位会动这个问题提出的时候孩子积极性不高，也许是我在跳律动的时候动作不规范造成的，我想把这个环节改成弹琴请一个幼儿做动作，动作可以为：手腕转、耸耸肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等动作，这样可以给幼儿一个直接的经验，为我的提问做好铺垫，在引出下面环节中(关节)也许是问题提得太深，幼儿没有经验，所以互动不是太好，我觉得在课前可以让幼儿回家和爸爸妈妈探索身上会动的部位在幼儿与家长探索的基础上再引出问题，在其他方面幼儿与教师的
互动还比较积极，幼儿在活动中体验了探索的快乐。

中班活动教案：《会动的身体》 9
一、设计意图
“会动的身体”是主题《身体的秘密》里的一个集体活动，其主题经验是
（1）认识自己身体主要部位的外部特征，体验它们的作用。

（2）运用测量及比较的方法，体验自己在长大，并为自己长大而高兴。

因此这是一个以科学探索为基本特征的主题。

在这样的主题中开展活动首先要考虑通过幼儿的主动探索来认识自己的身体，其次要考虑用怎样的方式方法进行探索，再次要考虑幼儿在探索过程中的情感体验。

本活动中，教师通过科学与艺术领域的巧妙整合，将幼儿对身体关节的已有经验和新经验进行有效的归纳与提升，通过形象生动的情境，以游戏的方法调动幼儿的积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到活动中来，科学探索融于游戏之中，寓教于乐。

二、活动目标
1.知道因为有了关节，我们的身体才会动，有探索身体会动的兴趣。

2.喜欢做游戏，尝试观察图片理解游戏玩法。

三、活动准备
1.经验准备：体验过身体会动的有趣现象
2.物质准备：大鼓、PPT、音乐
四、活动过程
（一）导入
1.老师今天带来了一面大鼓，大鼓要和你们一起玩三个游戏，想玩吗？
2.大鼓的三个游戏的玩法就藏在三张图片里，每一张图片代表一种游戏。

现在，我们一起来看第一张图片。

（二）玩游戏
1.游戏一
（1）你们看第一个游戏是什么？（出示 PPT）你看懂图片了吗？游戏怎么玩？关键：理解画面上的拍手和敲鼓回应：原来，第一个游戏是小鼓、小手拍节奏的游戏。