小学教育专业师范生同理心、社会责任心及融合教育态度的特点及关系分析

小学教育专业师范生同理心、社会责任心及融合教育态度的特
点及关系分析
汪新筱;汪新卫;任永灿
【期刊名称】《现代特殊教育》
【年(卷),期】2022()8
【摘要】为探讨小学教育专业师范生同理心和社会责任心的特点及其对融合教育态度的影响,采用人际反应指针量表、大学生社会责任心量表和教师融合教育多维态度量表对某高校231名小学教育专业师范生进行调查。

结果显示:小学教育专业师范生对融合教育持“基本同意”的态度,同理心处于中等水平,社会责任心较强;同理心和社会责任心均能显著正向预测小学教育专业师范生的融合教育态度;社会责任心在同理心和融合教育态度之间起着部分中介作用。

研究建议小学教育专业将同理心和社会责任心的训练纳入培养目标,开设相关课程提高师范生的同理心和社会责任心水平,进而提高学生对融合教育的接纳程度。

【总页数】7页(P70-76)
【作者】汪新筱;汪新卫;任永灿
【作者单位】北京联合大学师范学院;桐城市青草教育集团校沙铺学校
【正文语种】中文
【中图分类】G658
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