北师大数学三年级上册第二单元教案

北师大数学三年级上册第二单元教案
课型课时计划内容完成情况
单元课
1
1.经历观察、想象、验证的过程，逐步体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的、观察一个物体最多看到3个面，并能根据具体的事物、照片、直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

2.在观察、想象、猜想、验证等活动中，初步发展合情推理能力及空间想象力，形成初步的空间观念。

3.在与他人合作观察交流的活动中，能清楚的表达自己的思考过程和结果，体验观察和想象的乐趣，积极观察物体的活动经验。

学时课 3 看一看（一） 1课时看一看（二） 1课时
整合课1
梳理本章所学知识
“生态课堂”学时课教学设计表
学科数学单元二单元备课者
课型学时课课题看一看（一）执教者及时间
教学目标
教学目标：
1.能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

2.在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。

3.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。

4.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。

教学重难点教学重点：
能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

教学难点：
体验从不同角度观察长方体，每次最多只能看到三个面。

教学
过程
学生活动教师活动二次备课
首学阶段学生思考
说一说：淘气、笑笑、妙想分别看到了什么
师：把一个礼品盒放在桌
上，站在不同的位置（如
礼品盒的前、后、左、右、
上等）观察礼品盒。

提问：下面的三幅图分别
是谁看到的？想一想，连
一连。

互学阶段1、思考
2、小组讨论
3、得出结论：站在不同位置最多可以看到
三个面。

师提问：站在不同位置，
每次最多能看到几个面？
先想一想，再看一看。

群学阶段1.与同桌说说你看到了什么？
2.有什么发现？
3.汇报交流
把一个小动物玩具放在桌
上，站在不同的位置观察
它。

1.与同桌说说你看到了什
么？有什么发现？
2.下面的四幅图分别是哪
位同学看到的？先想一
想，再看一看。

并说说你
的理由
共学阶段学生整理本节课所学知识
师总结
练习
设计
1.独立完成书P14第2、3、4题。

作业
设计
课堂精炼《观察物体》
板书设计
看一看（一）
情境图打印粘贴，连线三幅图。

站在不同位置观察，每次最多只能看到三个面。

教学
后记
“生态课堂”学时课教学设计表
学科数学单元二单元备课者
课型学时课课题看一看（二）执教者及时间
教学目标
教学目标：
1.经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。

2.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。

3.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。

教学重难点教学重点：
能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。

教学难点：
发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。

教学
过程
学生活动教师活动二次备课
首学阶段1.与同桌说说你看到了什么？
2.有什么发现？
活动一：把一个杯子、一
个牙膏盒平放在桌上，站
在不同的位置观察他们。

互学阶段（1）下面这两幅图分别是谁看到的？想一
想，看一看。

与同桌说说你的理由。

（2）笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？
（试着也这样摆一摆，看一看，再与同桌说
说你的理由）
师提问：下面这两幅图分
别是谁看到的？想一想，
看一看。

笑笑说说她看不到牙膏
盒，她说的对吗？
想想别人的解决方法对吗？
群学阶段学生思考，并回答：淘气从窗外看到的情景
会是下面哪幅图？
师出示情景图，提问：淘
气从窗外看到的情景会是
下面哪幅图？说说你的理
由
共学阶段与同伴合作，模拟上题中的情景做一做，看
看你选择得对不对。

4.与同伴合作，模拟上题
中的情景做一做，看看你
选择得对不对
练习设计
作业设计1.独立完成书P16的练一练。

2.拓展练习
板书设计
看一看（二）
站在不同位置观察，每次最多只能看到三个面。

教学后记
教学后记
“生态课堂”学时课教学设计表
学科数学单元三单元备课者
课型学时课课题节余多少钱（二）执教者及时间
教学目标
1.结合“节余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决实际问题的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。

2．会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

3.进一步理解画直观图理解数量关系的直观性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。

教学重难点
教学重点：探索加减混合计算的方法。

教学难点：探索加减混合计算的方法，并能解决一些问题。

教学
过程
学生活动教师活动二次备课
首学阶段
275-130+98
275-(130+98)
小组内说一说。

观察两个算式你发现了什么异同？
师：275-130+98
275-(130+98)
观察两个算式你发现了什
么异同？
互学
阶段1.你从图中了解到什么数学信息？
1、P22试一试
⑴你从图中了解到什么数
学信息？
如果平均每月节余225
元，估一估几个月节余的
钱可以买一台洗衣机？
群学阶段2.几个月节余的钱可以买一台洗衣机？
3.用你喜欢的方法算一算
请生汇报。

⑵用你喜欢的方法算一
算，几个月节余的钱可以
买一台洗衣机？
师巡视指导。

共学阶段
组织学生展示交流算法。

①画图的方法：
一二三
1 1 1 1
225 450 675
请生汇报算法。

组织学生展示交流算法。

①画图的方法：
一二三
1 1 1 1
225 450
675
②一个月一个月的相加：
225+225=450（元）
450+225=675（元）
675元﹥580元
答：三个月可以买到。

③580-225=355（元）
355-225=130（元）
130元﹤225元
因为一个月后还差355，两个月后还差130，所以还需要第三个月。

答：三个月可以买到。

练习设计P23第4题。

引导学生理解题意。

鼓励学生用不同方法解决。

2、P23第5题。

师巡视指导有困难的同学。

3、P23第6题。

涂色游戏。

作业
设计
练习4、5、6
板书设计
节余多少钱（二）
①画图的方法：
一二三
1 1 1 1
225 450 675
②225+225=450（元）③580-225=355（元） 450+225=675（元） 355-225=130（元） 675元﹥580元 130元﹤225元
答：三个月可以买到。

教学后记。