幼儿园教师体罚幼儿思想培训ppt课件
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• 2012年3月9日，台湾新竹某幼儿园的老师因孩子淘气不听话对幼儿 进行双脚倒掉、纸棒抽打等体罚与恐吓动作，吓得幼儿出现尿床、 咬指甲等抗拒上课的焦虑反应。
.
8
面对弱小的孩子，她们这样：
• 教师体罚幼儿案例：
.
9
面对弱小的孩子，她们这样：
• 教师体罚案例：
.
10
面对弱小的孩子，她们这样：
• 教师体罚案例：
.
28
一、认识我们自己
• 我们工作的最终目的是什么？ • 做好三件事： • 第一，教会孩子如何生活和做人； • 第二，教会孩子如何思维； • 第三，教给孩子文化科学知识并教他们如何
运用和能力。
.
29
二、不凡与平凡
• 1、我们为什么要工作？
教师工作的目的：根据社会的需要，对幼儿 实施体、智、德、美全面发展的教育，促进 其身心和谐发展。
.
43
本次分享交流学习到此结束
.
44
考试题：
• 1、谈谈这次师德培训的感想，今后你 如何做好自己的本职工作？
• 2、在工作中你如何做好家园联谊、家 长沟通工作？
• 谈谈你工作中采用什么方法与家长进 行沟通？
.
45
• 5、教师在教育教学工作中，较大带有自身情绪色彩，有时迁怒于幼不 良情绪带到工作中，不能以饱満的精神热情地接待幼儿 。
• 6、对幼儿身心发展的变化漠视，不尊重幼儿的意见，随意“命令”幼 儿 做事，自己却不动，缺少与幼儿交流。
• 7、不重视保育，尤其是对小班幼儿照顾不周 。
• 8、不遵守幼儿园的劳动纪律 。
• 2、我们为谁工作？ • 我们怎样工作？
.
30
不凡与平凡
• 我们的工作相当复杂 • 我们的工作既富有个性又富有协作性 • 我们的工作具有独特的创造力 • 我们的工作成效缓慢持久
.
31
改变从现在开始...
一、学会去爱
• 爱是幼儿身心健康成长的需要
• 爱是师生沟通的桥梁
• 爱能营造良好的育人环境
.
• 1、“师德教育”的载体：——“师德故事”。
• 2、具有实效性的师德教育“专业工具”— — “研究（反省）日志”。
.
42
结语
师德 ，不是简单的说教，而是一种精 神体现，一种深厚的知识内涵和文化 品位的体现！幼儿教师职业道德体现 在教书育人的职场中，幼儿教师职业 是把人引向幸福，引向希望的职业。 让幼儿教师生命的色彩因实践的道德 智慧而精彩。
• 教师“不宜有行为”中最为突出的是服装、 仪表与不文明行为相关，均有损教师形象。
.
26
社会需要高素质的幼儿教师 我们必须改变！
.
27
思考：好教师应该是怎样的？
陈鹤琴先生的《活教育》中指出，幼儿教师 应做到：笑嘻嘻和蔼可亲；声音悦耳；说笑 有礼，多鼓励；低音清晰；行动轻快；立得 笔直，笑得挺直；衣服整洁，面目清楚；态 度从容；精神饱满；创造能力；健康；快乐、 乐观；研究精神；乐业；互助合作；慈爱； 负责；教学有技能；了解儿童心理。
.
5
面对弱小的孩子，她们这样：
• 福州电视台《新闻110》2011年11月26日报道，耶鲁文华幼儿园是 一所国际性双语幼儿园，K3A班英文老师秦晓燕对于中午不按时睡 觉的孩子，责令他们脱光全身衣服，一丝不挂裸体排列在厕所长达 15分钟，目前几位被要求脱光罚站的幼儿基本上都发烧或感冒。其 他没有被罚站的幼儿回家向自己的父母发硬这个情况，而且非常担 心问自己的父母“妈妈，下一个会不会是我！”
.
6
面对弱小的孩子，她们这样：
• 2015年5月17日《信息时报》刊登的一则消息称：汕头“童之梦龙 溪幼儿园”两名年轻女教师教唆一名幼儿园女童掌掴、脚踢另一男 童的视频被曝光，在当地引起了巨大的反响。令人不解的是两名女 教师用这种方式教育孩子仅仅是因为孩子“不听话"
.
7
面对弱小的孩子，她们这样：
幼儿园
• 承担相应的责任、内部整改、取消办园资格、所有荣誉毁于一旦，将 会无法在继续生存发展。
教师
• 承担相应的刑事及民事处罚责任、取消教师资格、受到社会工众和自 我良心的谴责。
.
17
社会、公众对教师的重新定义
• 人梯
春蚕
蜡烛
• 枉为人师 巫婆
势力
• 善良
温柔
孩子王
• 凶狠
脑残
.
变脸王
18
看到这些词语，我们......
现代幼儿教师师德素养培训
凤庆县第三幼儿园 周老师
.
1
思考：怎样教育孩子
• 当父母将可爱的孩子交到您的手中， 尊敬的老师，您会怎样教育我的孩子？
.
2
各位美丽的老师
让我们来看几个真实的案 例！！！
.
3
面对弱小的孩子，她们这样！
• 2011年6月13日，几十位家长站在济南世纪家园幼儿园维权。她们告 诉记者，她们的孩子在该幼儿园遭受到一位季姓老师体罚和虐待，孩 子们被要求做金鸡独立、抱头下蹲、下跪等动作，还有的女孩被老师 抓头发，老师给孩子们看的动画片是《鬼妈妈》，而在家长提供的视 频资料中，季姓老师部分承认家长的指责。
.
40
怎样成为具有良好师德的教师？
创造幸福的幼教生活
• 把教育看作幸福的职业
• 在教育过程中积极创造和享受幸福：在开发利用课程资源 中享受幸福，在促进孩子快乐成长的过程中体现生命的价 值；在展现教师个性中体验幸福。
• 与孩子共创共享教育的幸福。
.
41
在实践与反思中提升师德素养
• 修炼师德的好做法：
• 3、大声斥责、讥笑幼儿，对幼儿的提问或求助，采取爱理不理的态度。
• 4、对“笨”的、脏的幼儿明显的不关心、冷漠、少交流。
• 5、在幼儿面前争吵（教师与教师之间、教师与职工之间、教师与家长之间）。
• 6、上班工作期间拔打、接听电话。
• 7、向家长索要物品。
• 8、随意评价家长，对家长不热情。对个别难缠家长抱敌视态度，爱理不理。
.
22
师德缺失现象主要表现
• 1、不能对幼儿一视同仁，使幼儿的身心和谐发展 受到威胁，掺杂不应该有的功利色彩，如讨好老 师等；
• 2、在教学中违背教育原则，如不能尊重幼儿的意 愿、倾听幼儿的声音；不能体现正面教育原则， 有体罚行为；不能合理安排教学时间。
• 3、教师不能在各方面以身作则，为幼儿做出榜样.
32
改变从现在开始...
二、学会尊重 • 尊重儿童人格的独立性
• 让孩子做孩子爱做的事情
• 保护孩子是自尊心
• 蹲下来和孩子说话
• 真心虔诚的与孩子接触
.
33
改变从现在开始...
三、学会宽容 • 幼儿是小人 • 幼儿是有自己想法的人 • 帮助幼儿学会理解别人
.
34
改变从现在开始...
四、学会严格
• 9、擅自离开工作岗位。
• 10、不主动学习，不注重业务能力的提高。
• 11、工作拖拉，无执行力 。
• 12、不服从领导分配。
.
25
目前我们师德表现值得反思的问题：
• “不道德行为”中体罚及污辱、漫骂等变相 体罚幼儿占了相当比例。
• “教师不宜有行为”中穿着不宜，不注意自 身的言行举止。（包括不讲普通话、说粗话、 脏话、不雅动作、在公众场合大声喧哗，高 声讨论与教育活动无关的话、翘二郎腿等） 和当幼儿面吃零食占了极大比例，
• 9、家长来园为自己孩子说明所发生的某种情况后，教师对该家长和幼 儿有看法 。
• 10、不注意教师形象，不以身作则.。
24
幼儿教师不宜有行为
• 1、穿着不宜，不注意自身的言行举止。（包括不讲普通话、说粗话、脏话、不 雅动作、在公众场合大声喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、翘二郎腿等）。
• 2、当幼儿面吃零食。
• 严而有理
• 严而有度
• 严而有方
• 严而有恒
.
35
改变从现在开始...
五、学会平等
• 爱是平等的
• 给不同需要的孩子以平等的爱
• 克服偏爱
.
36
改变从现在开始...Fra bibliotek六、学会合作 1、相信孩子的能力并给予锻炼的机会
2、向孩子学习
3、与孩子平等交流
4、做孩子的玩伴
.
37
改变从现在开始...
七、学会交流 1、目光交流 • 用神奇的目光吸引孩子 • 用激励的目光评价幼儿 • 用“严厉”的目光约束孩子 • 2、语言交流 • 用鼓励的语言表扬孩子 • 用理性的语言教育孩子
.
38
改变从现在开始...
• 八、学会支持
• 1、支持幼儿的想法及做法
• 2、支持孩子的好奇、发问
• 3、支持孩子游戏
.
39
做具有良好师德的新型幼儿教师
• 一、交流与讨论：我们怎样当好新时期幼儿教师？
• 1、关注课程改革，做信息型、有视野的教师； • 2、树立新的理念，做现代型、有思想的教师； • 3、加强专业学习，做专业型、有学养的教师； • 4、投身教育科研，做研究性、有灵气的教师； • 5、 重塑师生关系，做民主型、有魅力的教师； • 6、形成自身风格，做个性化、有才情的教师； • 7、热爱生活生命，做生活型、有激情的教师。
.
11
面对弱小的孩子，她们这样：
• 教师体罚案例：
.
12
面对弱小的孩子，她们这样：
.
13
我们如何面对孩子？
• 对于幼儿的伤害，我们如何面对？
.
14
我们如何面对家长？
• 对于孩子的伤害，我们如何面对家长？
.
15
我们如何面对家长？
.
16
体罚及变相体罚的危害：
孩子、家庭
• 在弱小的心理埋下了仇恨的种子，不再轻易信任别人，害怕上幼儿园、 惧怕老师，给整个家庭蒙上了一层灰雾，要花很多时间去弥补孩子所 受的精神创伤。
愤怒 不平
委屈
难过
放弃
.
19
但我们更需要做的是
反省
.
20
我们应该知道...
• 一、幼儿教师师德的含义
• 二、师德缺失现象的主要变现
• 三、幼儿教师不道德行为
• 四、幼儿教师不宜有行为
• 五、目前我们师德值得反思的问题
.
21
幼儿教师师德
• 是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比 较稳定的道德观念和行为规范的总和。它 在教育过程中不断地调节着教师与幼教事 业，教师与孩子、与家长、与其他教师和 工作人员之间的关系，不断地推动着教师 提高自己的职业素质，完善自己的道德品 行，升华自己的道德境界。
• 4、在与家长的关系上不能把自己放在合适的位置， 自我贬低教师形象。
.
23
幼儿教师不道德行为
• 1、体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿。 • 2、偏爱、“势利眼”。
• 3、教育教学不认真，工作敷衍了事，活动前准备不充分，教育方式单
一，方法简单粗暴。
• 4、用言语暗示家长，向其索要物品，对不同身份家长态度不一。
.
4
面对弱小的孩子，她们这样：
• 因为幼童午睡时间不老实，幼师竟然用笔尖扎幼儿脚底板进行体罚。 2014年11月14日位于罗湖金稻田路紫荆花园小区幼儿园向媒体承认， 园内发生老师体罚学生事件，有四名学生被老师用笔尖扎脚底板，目 前已将涉事老师开除，并与家长协商后续处理。涉事老师也面对媒体 道歉，承认让孩子喝粉笔水、闻臭鞋子和嘴上贴胶布等恐吓体罚幼儿。
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面对弱小的孩子，她们这样：
• 教师体罚幼儿案例：
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面对弱小的孩子，她们这样：
• 教师体罚案例：
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10
面对弱小的孩子，她们这样：
• 教师体罚案例：
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一、认识我们自己
• 我们工作的最终目的是什么？ • 做好三件事： • 第一，教会孩子如何生活和做人； • 第二，教会孩子如何思维； • 第三，教给孩子文化科学知识并教他们如何
运用和能力。
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二、不凡与平凡
• 1、我们为什么要工作？
教师工作的目的：根据社会的需要，对幼儿 实施体、智、德、美全面发展的教育，促进 其身心和谐发展。
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43
本次分享交流学习到此结束
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44
考试题：
• 1、谈谈这次师德培训的感想，今后你 如何做好自己的本职工作？
• 2、在工作中你如何做好家园联谊、家 长沟通工作？
• 谈谈你工作中采用什么方法与家长进 行沟通？
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45
• 5、教师在教育教学工作中，较大带有自身情绪色彩，有时迁怒于幼不 良情绪带到工作中，不能以饱満的精神热情地接待幼儿 。
• 6、对幼儿身心发展的变化漠视，不尊重幼儿的意见，随意“命令”幼 儿 做事，自己却不动，缺少与幼儿交流。
• 7、不重视保育，尤其是对小班幼儿照顾不周 。
• 8、不遵守幼儿园的劳动纪律 。
• 2、我们为谁工作？ • 我们怎样工作？
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30
不凡与平凡
• 我们的工作相当复杂 • 我们的工作既富有个性又富有协作性 • 我们的工作具有独特的创造力 • 我们的工作成效缓慢持久
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31
改变从现在开始...
一、学会去爱
• 爱是幼儿身心健康成长的需要
• 爱是师生沟通的桥梁
• 爱能营造良好的育人环境
.
• 1、“师德教育”的载体：——“师德故事”。
• 2、具有实效性的师德教育“专业工具”— — “研究（反省）日志”。
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42
结语
师德 ，不是简单的说教，而是一种精 神体现，一种深厚的知识内涵和文化 品位的体现！幼儿教师职业道德体现 在教书育人的职场中，幼儿教师职业 是把人引向幸福，引向希望的职业。 让幼儿教师生命的色彩因实践的道德 智慧而精彩。
• 教师“不宜有行为”中最为突出的是服装、 仪表与不文明行为相关，均有损教师形象。
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社会需要高素质的幼儿教师 我们必须改变！
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思考：好教师应该是怎样的？
陈鹤琴先生的《活教育》中指出，幼儿教师 应做到：笑嘻嘻和蔼可亲；声音悦耳；说笑 有礼，多鼓励；低音清晰；行动轻快；立得 笔直，笑得挺直；衣服整洁，面目清楚；态 度从容；精神饱满；创造能力；健康；快乐、 乐观；研究精神；乐业；互助合作；慈爱； 负责；教学有技能；了解儿童心理。
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面对弱小的孩子，她们这样：
• 福州电视台《新闻110》2011年11月26日报道，耶鲁文华幼儿园是 一所国际性双语幼儿园，K3A班英文老师秦晓燕对于中午不按时睡 觉的孩子，责令他们脱光全身衣服，一丝不挂裸体排列在厕所长达 15分钟，目前几位被要求脱光罚站的幼儿基本上都发烧或感冒。其 他没有被罚站的幼儿回家向自己的父母发硬这个情况，而且非常担 心问自己的父母“妈妈，下一个会不会是我！”
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面对弱小的孩子，她们这样：
• 2015年5月17日《信息时报》刊登的一则消息称：汕头“童之梦龙 溪幼儿园”两名年轻女教师教唆一名幼儿园女童掌掴、脚踢另一男 童的视频被曝光，在当地引起了巨大的反响。令人不解的是两名女 教师用这种方式教育孩子仅仅是因为孩子“不听话"
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面对弱小的孩子，她们这样：
幼儿园
• 承担相应的责任、内部整改、取消办园资格、所有荣誉毁于一旦，将 会无法在继续生存发展。
教师
• 承担相应的刑事及民事处罚责任、取消教师资格、受到社会工众和自 我良心的谴责。
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17
社会、公众对教师的重新定义
• 人梯
春蚕
蜡烛
• 枉为人师 巫婆
势力
• 善良
温柔
孩子王
• 凶狠
脑残
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变脸王
18
看到这些词语，我们......
现代幼儿教师师德素养培训
凤庆县第三幼儿园 周老师
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1
思考：怎样教育孩子
• 当父母将可爱的孩子交到您的手中， 尊敬的老师，您会怎样教育我的孩子？
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2
各位美丽的老师
让我们来看几个真实的案 例！！！
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3
面对弱小的孩子，她们这样！
• 2011年6月13日，几十位家长站在济南世纪家园幼儿园维权。她们告 诉记者，她们的孩子在该幼儿园遭受到一位季姓老师体罚和虐待，孩 子们被要求做金鸡独立、抱头下蹲、下跪等动作，还有的女孩被老师 抓头发，老师给孩子们看的动画片是《鬼妈妈》，而在家长提供的视 频资料中，季姓老师部分承认家长的指责。
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40
怎样成为具有良好师德的教师？
创造幸福的幼教生活
• 把教育看作幸福的职业
• 在教育过程中积极创造和享受幸福：在开发利用课程资源 中享受幸福，在促进孩子快乐成长的过程中体现生命的价 值；在展现教师个性中体验幸福。
• 与孩子共创共享教育的幸福。
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41
在实践与反思中提升师德素养
• 修炼师德的好做法：
• 3、大声斥责、讥笑幼儿，对幼儿的提问或求助，采取爱理不理的态度。
• 4、对“笨”的、脏的幼儿明显的不关心、冷漠、少交流。
• 5、在幼儿面前争吵（教师与教师之间、教师与职工之间、教师与家长之间）。
• 6、上班工作期间拔打、接听电话。
• 7、向家长索要物品。
• 8、随意评价家长，对家长不热情。对个别难缠家长抱敌视态度，爱理不理。
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22
师德缺失现象主要表现
• 1、不能对幼儿一视同仁，使幼儿的身心和谐发展 受到威胁，掺杂不应该有的功利色彩，如讨好老 师等；
• 2、在教学中违背教育原则，如不能尊重幼儿的意 愿、倾听幼儿的声音；不能体现正面教育原则， 有体罚行为；不能合理安排教学时间。
• 3、教师不能在各方面以身作则，为幼儿做出榜样.
32
改变从现在开始...
二、学会尊重 • 尊重儿童人格的独立性
• 让孩子做孩子爱做的事情
• 保护孩子是自尊心
• 蹲下来和孩子说话
• 真心虔诚的与孩子接触
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33
改变从现在开始...
三、学会宽容 • 幼儿是小人 • 幼儿是有自己想法的人 • 帮助幼儿学会理解别人
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34
改变从现在开始...
四、学会严格
• 9、擅自离开工作岗位。
• 10、不主动学习，不注重业务能力的提高。
• 11、工作拖拉，无执行力 。
• 12、不服从领导分配。
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25
目前我们师德表现值得反思的问题：
• “不道德行为”中体罚及污辱、漫骂等变相 体罚幼儿占了相当比例。
• “教师不宜有行为”中穿着不宜，不注意自 身的言行举止。（包括不讲普通话、说粗话、 脏话、不雅动作、在公众场合大声喧哗，高 声讨论与教育活动无关的话、翘二郎腿等） 和当幼儿面吃零食占了极大比例，
• 9、家长来园为自己孩子说明所发生的某种情况后，教师对该家长和幼 儿有看法 。
• 10、不注意教师形象，不以身作则.。
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幼儿教师不宜有行为
• 1、穿着不宜，不注意自身的言行举止。（包括不讲普通话、说粗话、脏话、不 雅动作、在公众场合大声喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、翘二郎腿等）。
• 2、当幼儿面吃零食。
• 严而有理
• 严而有度
• 严而有方
• 严而有恒
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改变从现在开始...
五、学会平等
• 爱是平等的
• 给不同需要的孩子以平等的爱
• 克服偏爱
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改变从现在开始...Fra bibliotek六、学会合作 1、相信孩子的能力并给予锻炼的机会
2、向孩子学习
3、与孩子平等交流
4、做孩子的玩伴
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改变从现在开始...
七、学会交流 1、目光交流 • 用神奇的目光吸引孩子 • 用激励的目光评价幼儿 • 用“严厉”的目光约束孩子 • 2、语言交流 • 用鼓励的语言表扬孩子 • 用理性的语言教育孩子
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改变从现在开始...
• 八、学会支持
• 1、支持幼儿的想法及做法
• 2、支持孩子的好奇、发问
• 3、支持孩子游戏
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做具有良好师德的新型幼儿教师
• 一、交流与讨论：我们怎样当好新时期幼儿教师？
• 1、关注课程改革，做信息型、有视野的教师； • 2、树立新的理念，做现代型、有思想的教师； • 3、加强专业学习，做专业型、有学养的教师； • 4、投身教育科研，做研究性、有灵气的教师； • 5、 重塑师生关系，做民主型、有魅力的教师； • 6、形成自身风格，做个性化、有才情的教师； • 7、热爱生活生命，做生活型、有激情的教师。
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面对弱小的孩子，她们这样：
• 教师体罚案例：
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12
面对弱小的孩子，她们这样：
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我们如何面对孩子？
• 对于幼儿的伤害，我们如何面对？
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我们如何面对家长？
• 对于孩子的伤害，我们如何面对家长？
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我们如何面对家长？
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体罚及变相体罚的危害：
孩子、家庭
• 在弱小的心理埋下了仇恨的种子，不再轻易信任别人，害怕上幼儿园、 惧怕老师，给整个家庭蒙上了一层灰雾，要花很多时间去弥补孩子所 受的精神创伤。
愤怒 不平
委屈
难过
放弃
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但我们更需要做的是
反省
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20
我们应该知道...
• 一、幼儿教师师德的含义
• 二、师德缺失现象的主要变现
• 三、幼儿教师不道德行为
• 四、幼儿教师不宜有行为
• 五、目前我们师德值得反思的问题
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幼儿教师师德
• 是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比 较稳定的道德观念和行为规范的总和。它 在教育过程中不断地调节着教师与幼教事 业，教师与孩子、与家长、与其他教师和 工作人员之间的关系，不断地推动着教师 提高自己的职业素质，完善自己的道德品 行，升华自己的道德境界。
• 4、在与家长的关系上不能把自己放在合适的位置， 自我贬低教师形象。
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幼儿教师不道德行为
• 1、体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿。 • 2、偏爱、“势利眼”。
• 3、教育教学不认真，工作敷衍了事，活动前准备不充分，教育方式单
一，方法简单粗暴。
• 4、用言语暗示家长，向其索要物品，对不同身份家长态度不一。
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面对弱小的孩子，她们这样：
• 因为幼童午睡时间不老实，幼师竟然用笔尖扎幼儿脚底板进行体罚。 2014年11月14日位于罗湖金稻田路紫荆花园小区幼儿园向媒体承认， 园内发生老师体罚学生事件，有四名学生被老师用笔尖扎脚底板，目 前已将涉事老师开除，并与家长协商后续处理。涉事老师也面对媒体 道歉，承认让孩子喝粉笔水、闻臭鞋子和嘴上贴胶布等恐吓体罚幼儿。