6.《梅花魂》

哭什么？
3、第四件事：
把心爱的墨梅图赠送给我（13段）：
（1）我弄脏墨梅图，外祖父为什么发脾气，第一次听到他训斥我妈，用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹静？这些原因都在这里。
（2）梅花与中国人有什么相同之处，找出相应的句子：
（梅花魂来比喻我们的“民族魂”。）
（3）中国人要有梅花的秉性是指什么？
（4）在中国的历史长河中，你都知道哪些具有梅花秉性的人物？
（5）感情朗读第13段,积累语言。
4、第四件事：
临行时，送我梅花手绢。
（1）手绢上锈的仅仅是梅花吗？
（2）你从哪里看出外祖父强烈的想回国，这个细节动作在文中反复的出现了三次？
三、领悟表达方法
1、齐读首尾段落，体会首尾照应的写法。
2、外祖父思念祖国的思想感情是通过什么表达Βιβλιοθήκη 来的？25分钟
环节六：
四、总结全文，课堂练习
1.这篇课文写了一位旅居海外的老华侨赤子心、爱国情，表达了老人热爱祖国的情怀。
2.课堂检测
10
分
钟
板书设计
读诗落泪
思念故乡
珍爱梅图
外祖父喜爱梅花中国心
赠送梅图
送梅花巾
不能回国
达标训练
摘录文中让你感动的语句并背诵
教学反思
要引导学生在学习，感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当注解，把自己的人生当正文”！
5
分
钟
环节二：
二、初读课文，感知内容
1、自由读课文一遍，画出生字新词。
2、想想作者回忆了外祖父生前的几件事？
3、学习生字新词：
分外、抹静、低头折节等字的读音，“幽”的笔顺，“衰”与“哀”的区别。
三、再读课文，体会内容
1、接读课文，正音。
2、思考：
从外祖父生前的几件事中你体会到了什么？
3、从课文中的哪些地方你体会出外祖父思念祖国的思想感情？
教学重、难点：
1.引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。
2.引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。
教学准备：（包括教法、学法、学具、导学案等）
教学课件
教学过程
教学环节
活动过程
时间
预设
环节一：
一、导入课文
魂，是什么意思？读了课题你想知道什么？（生质疑：梅花的精神是什么？为什么以此为题等等）
五、有感情地朗读课文
15
分
钟
环节四：
第二课时
一、复习导入
上节课我们学习了关于外祖父的哪两件事，你的感受是？（外祖父思念祖国和家乡；非常喜爱墨梅图。）思念祖国和家乡与喜爱墨梅图有什么联系呢？这节课我们就来研究这个问题。
5
分
钟
环节五：
二、品读课文，体味感情
1、默读课文。
2、第三件事：
我们将要回国，外祖父竟像小孩一样呜呜地哭起来。
辛寨镇中心小学教学设计
班级
五年级
学科
语文
授课人
李福刚
时间
2课时
课题
《梅花魂》
课型
讲读课
教学目标（三维表述）：
知识与技能目标：学习本课的生字新词。正确，流利，有感情地朗读课文。
过程与方法目标：自读探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。
情感态度价值观目标：学习梅花的坚贞不屈，培养学生的民族意识及爱国情意。
20
分
钟
环节三：
四、品读课文，体味感情
第一件事：
外祖父教我念唐诗宋词，常会落下冰凉的泪珠。
1、外祖父为什么而要落泪？你从哪里看出来的。
2、读古诗，谈看法。
第二件事：
因我弄脏墨梅图，外祖父发脾气。
1、生质疑。
2、结合课文中的句子谈自己体会：
有生以来，我第一次听到他训斥我妈；用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹静……