新教学文化：从溯源寻根走向实践创生——苏南农村小学新教学文化
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新 教 学 文 化 是 新 的 儿 童 观 下 的 教 学 文 化 。关 注儿 童 ， 是 新 教 学 文 化 的本 质 观 照 ； 养成智慧 ， 是
健 ， 君 子 以 自强 不 息 ” 及 《 论 语 》中 的 “ 博 学 而 笃 志 ， 切 问而 近 思 ” 。看 似 简 单 的 “ 健博 ” 二字 ， 实 则
根 到 愿景 构 想 ， 再 到 实践 创 生 ， 呈 现 的 是校 本 化 的教 学规 范 、 教 学主 张 、 教 学策略 、 教 学 思 想 … … 新教 学文化 是 学校 文化 发展 中的新 生长点 ， 是 新 背景 下课 堂教 学 改 革 的 聚 焦 。 关键 词 ： 新教 学文化 ； 教 师教 学行 为 ； 学 生 学 习行 为 ； 文 化 建 构
背 景 下 课 堂 教 学 改 革 的 聚 焦 与 载 体 。 课 题 立 项 以 来 ， 我们 一直在 困惑 与纠结 ： 新教 学文化 ， 到 底
“ 新” 在 何 处 ？新 教 学 文 化 ， 如何 才 能呈 “ 新” ？通 过 不 断 的思 考 与追 问 ， 又逐 渐 地清 晰 、 明朗：
程 、 健 博课 堂 、 健ｔ ｇ教 学 等 应 运 而 生 。 教 学 文 化 是
识 的 场 所 ，是 一 个 教 师 教 育 智 慧 充 分 展 现 的 场
璜塘 实 验 小学 是 一 所 苏南 农 村 小 学 ， 创 办 于
１ ９ ０ ６年 ， 岁 月 的磨 砺 与 传 承 ， 奠 定 了 百 年 老 校 特 有 的 文化 底 蕴 。 校训 “ 健博 ” ， 取 自《 周易》 “ 天 行
结果 ， 是学 校“ 十一五” 课 题的深化和延伸 ， 是 新
所 城 市 化进 程 中的普 通 农 村小 学 新 的 使命 ， 也 赋 予 校训 “ 健博” 新 的 内涵 。健 ， 健康 、 健心 、 健脑 、 健 身 、 健美 ， 以健康为本 ， 以健 心 为 根 ， 着 眼 于 人 的 生命 成 长 ， 夯 实 师生 健 康发 展 的基础 。博 ， 博爱 、
本 文 系江 苏 省 教育 科 学 “ 十二五” 规划立项课题“ 苏南农村小学新教学文化建构研究 ” （ 课 题 批 准号 ： Ｄ ／ ２ ０ １ １ ／ ０ ２ ／ ２ ２ ９ ） 成果 。
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ４ — ０ ９ — １ ２
作者简介 ： 张力 勇 ， 江阴市璜塘实验小学 （ 江苏江阴 ， ２ １ ４ ４ ０ ７ ） 校长 ； 顾敏静 ， 江 阴市 璜 塘 实 验 小 学 教 科 室 主 任 。
体 现 了 璜 小 人 一 种 自强 不 息 、勇 往 直 前 的 信 念 ， 一种 奋 斗 不止 、 追 求 不 懈 的精 神 ， 一 种兼 容 并 蓄 、
新 教 学 文 化 的价 值 追 求 ； 助 长 生命 ， 是 新 教 学 文
化 的 终 极 目标 。 新 教学 文 化 根植 课 堂 实 践 ， 指 向 教 师 的 教 学 行 为 方 式 和 学生 的学 习行 为方 式 ．它 是 校本 的 ，
江巷 叙噶 研乜
－ 课 ｌ － 博 学 、 博览 、 博思 、 博雅 ， 以博爱 为本 ， 以 博 学 为
师生 对 话 的舞 台 ， 是 一个智 慧 生 成 的 地 方 ， 是一
个 引 导学 生 发展 的场所 ． 是 一 个 引 领 学 生 探 索 知
＿， 题。
一 博｜ ｌ
融甚 至 不 和谐 。新 的 时代 新 的发 展 ， 赋 予 我 们 这
新教 学 文 化 呈 现 的结 果 样 态 是 “ 新” 的 ， 新 的 教学理 念 、 教学思想 ， 新 的教学规范 、 教学策略 ， 新 的 教学 风格 、 教 学 实 践 样 式 … … 新 教 学 文 化 的追 求 姿 态 也 是 “ 新” 的 ， 它 随 着
一
根 ， 着 眼 于人 的素 养 提升 ， 教 师应 胸怀 ｌ ｇ爱 、 学 识
渊博 ， 学生应富有爱心 、 学会读 书 、 打好基础 ． 全 面提 升综 合素 质 。 针 对 小 学 阶 段 学 生 特 点 和 发 展 中 学 校 文 化 新的生长点 ， 学 校 大 力培 植 “ 健博文化 ” ， 健 博 课
是 人 无我 有 的 ， 有 自己的话语 系统 。
以人 为本 的胸 怀 。
随着 苏 南农 村 城 市 化快 速 进 程 的 脚 步 ， 学 校 的生 源 结 构发 生 了变化 ， 大 量 新 市 民 子 女 的 加 入 造 成 了 课 堂 主 体 在 课 堂 教 学 实 践 活 动 中 的 不 相
教 学 的进 程 与 时俱 进 ， 不 断 地更 新 、 创新 、 传承 、
发 展 … …
三 校 ” 本 实 际 以 及 国 内 ： 外 同 题 ． 、 詈 领 域 研 究 现 状 思 考 的
一
一 、 新 教 学 文 化 的 溯 源 寻 根 … … 。 ’ 。 － ． ＿ 。 …
新教 学文化 ： 从 溯 源 寻 根 走 向实践 创 生 术
— —
苏南农 村小学新教学文化建构 的思考 与实践
张力勇 顾 敏 静
摘要 ： 新 教 学 文化是 新 的儿 童观 下的教 学 文化 ， 它 根 植 于 课 堂 实践 ， 指 向 教 师 的 教 学 行 为 方
式 和 学 生 的 学 习 行 为 方 式 。“ 新教 学 文化 ” 凸现 学校 文 化 ， 贯 穿课 程 文 化 ， 融 合地 域文 化 ， 从 溯 源 寻
中图分 类号 ： Ｇ ４ ２ ０
文献 标 志码 ： Ａ
文章 编号 ： １ ６ ７ ３ — ９ ０ ９ ４ （ ２ ０ １ ４ ） １ １ — ０ ０ ４ ９ — ０ ５
ｊ ห้องสมุดไป่ตู้
“ 苏南 农 村 小 学新 教 学 文 化 建 构 研究 ”是 江
阴 市璜 塘 实 验 小 学 承担 的江 苏 省教 育 科 学 “ 十二
健 ， 君 子 以 自强 不 息 ” 及 《 论 语 》中 的 “ 博 学 而 笃 志 ， 切 问而 近 思 ” 。看 似 简 单 的 “ 健博 ” 二字 ， 实 则
根 到 愿景 构 想 ， 再 到 实践 创 生 ， 呈 现 的 是校 本 化 的教 学规 范 、 教 学主 张 、 教 学策略 、 教 学 思 想 … … 新教 学文化 是 学校 文化 发展 中的新 生长点 ， 是 新 背景 下课 堂教 学 改 革 的 聚 焦 。 关键 词 ： 新教 学文化 ； 教 师教 学行 为 ； 学 生 学 习行 为 ； 文 化 建 构
背 景 下 课 堂 教 学 改 革 的 聚 焦 与 载 体 。 课 题 立 项 以 来 ， 我们 一直在 困惑 与纠结 ： 新教 学文化 ， 到 底
“ 新” 在 何 处 ？新 教 学 文 化 ， 如何 才 能呈 “ 新” ？通 过 不 断 的思 考 与追 问 ， 又逐 渐 地清 晰 、 明朗：
程 、 健 博课 堂 、 健ｔ ｇ教 学 等 应 运 而 生 。 教 学 文 化 是
识 的 场 所 ，是 一 个 教 师 教 育 智 慧 充 分 展 现 的 场
璜塘 实 验 小学 是 一 所 苏南 农 村 小 学 ， 创 办 于
１ ９ ０ ６年 ， 岁 月 的磨 砺 与 传 承 ， 奠 定 了 百 年 老 校 特 有 的 文化 底 蕴 。 校训 “ 健博 ” ， 取 自《 周易》 “ 天 行
结果 ， 是学 校“ 十一五” 课 题的深化和延伸 ， 是 新
所 城 市 化进 程 中的普 通 农 村小 学 新 的 使命 ， 也 赋 予 校训 “ 健博” 新 的 内涵 。健 ， 健康 、 健心 、 健脑 、 健 身 、 健美 ， 以健康为本 ， 以健 心 为 根 ， 着 眼 于 人 的 生命 成 长 ， 夯 实 师生 健 康发 展 的基础 。博 ， 博爱 、
本 文 系江 苏 省 教育 科 学 “ 十二五” 规划立项课题“ 苏南农村小学新教学文化建构研究 ” （ 课 题 批 准号 ： Ｄ ／ ２ ０ １ １ ／ ０ ２ ／ ２ ２ ９ ） 成果 。
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ４ — ０ ９ — １ ２
作者简介 ： 张力 勇 ， 江阴市璜塘实验小学 （ 江苏江阴 ， ２ １ ４ ４ ０ ７ ） 校长 ； 顾敏静 ， 江 阴市 璜 塘 实 验 小 学 教 科 室 主 任 。
体 现 了 璜 小 人 一 种 自强 不 息 、勇 往 直 前 的 信 念 ， 一种 奋 斗 不止 、 追 求 不 懈 的精 神 ， 一 种兼 容 并 蓄 、
新 教 学 文 化 的价 值 追 求 ； 助 长 生命 ， 是 新 教 学 文
化 的 终 极 目标 。 新 教学 文 化 根植 课 堂 实 践 ， 指 向 教 师 的 教 学 行 为 方 式 和 学生 的学 习行 为方 式 ．它 是 校本 的 ，
江巷 叙噶 研乜
－ 课 ｌ － 博 学 、 博览 、 博思 、 博雅 ， 以博爱 为本 ， 以 博 学 为
师生 对 话 的舞 台 ， 是 一个智 慧 生 成 的 地 方 ， 是一
个 引 导学 生 发展 的场所 ． 是 一 个 引 领 学 生 探 索 知
＿， 题。
一 博｜ ｌ
融甚 至 不 和谐 。新 的 时代 新 的发 展 ， 赋 予 我 们 这
新教 学 文 化 呈 现 的结 果 样 态 是 “ 新” 的 ， 新 的 教学理 念 、 教学思想 ， 新 的教学规范 、 教学策略 ， 新 的 教学 风格 、 教 学 实 践 样 式 … … 新 教 学 文 化 的追 求 姿 态 也 是 “ 新” 的 ， 它 随 着
一
根 ， 着 眼 于人 的素 养 提升 ， 教 师应 胸怀 ｌ ｇ爱 、 学 识
渊博 ， 学生应富有爱心 、 学会读 书 、 打好基础 ． 全 面提 升综 合素 质 。 针 对 小 学 阶 段 学 生 特 点 和 发 展 中 学 校 文 化 新的生长点 ， 学 校 大 力培 植 “ 健博文化 ” ， 健 博 课
是 人 无我 有 的 ， 有 自己的话语 系统 。
以人 为本 的胸 怀 。
随着 苏 南农 村 城 市 化快 速 进 程 的 脚 步 ， 学 校 的生 源 结 构发 生 了变化 ， 大 量 新 市 民 子 女 的 加 入 造 成 了 课 堂 主 体 在 课 堂 教 学 实 践 活 动 中 的 不 相
教 学 的进 程 与 时俱 进 ， 不 断 地更 新 、 创新 、 传承 、
发 展 … …
三 校 ” 本 实 际 以 及 国 内 ： 外 同 题 ． 、 詈 领 域 研 究 现 状 思 考 的
一
一 、 新 教 学 文 化 的 溯 源 寻 根 … … 。 ’ 。 － ． ＿ 。 …
新教 学文化 ： 从 溯 源 寻 根 走 向实践 创 生 术
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苏南农 村小学新教学文化建构 的思考 与实践
张力勇 顾 敏 静
摘要 ： 新 教 学 文化是 新 的儿 童观 下的教 学 文化 ， 它 根 植 于 课 堂 实践 ， 指 向 教 师 的 教 学 行 为 方
式 和 学 生 的 学 习 行 为 方 式 。“ 新教 学 文化 ” 凸现 学校 文 化 ， 贯 穿课 程 文 化 ， 融 合地 域文 化 ， 从 溯 源 寻
中图分 类号 ： Ｇ ４ ２ ０
文献 标 志码 ： Ａ
文章 编号 ： １ ６ ７ ３ — ９ ０ ９ ４ （ ２ ０ １ ４ ） １ １ — ０ ０ ４ ９ — ０ ５
ｊ ห้องสมุดไป่ตู้
“ 苏南 农 村 小 学新 教 学 文 化 建 构 研究 ”是 江
阴 市璜 塘 实 验 小 学 承担 的江 苏 省教 育 科 学 “ 十二