2024年七年级英语老师期末总结3篇

七年级英语老师期末总结３篇
〖七年级英语老师期末总结第【1】篇〗
关键词：激发兴趣夯实语言适时补充必要提升创设课堂
学习兴趣是一个人倾向于认识，研究获得某种知识的心灵特征。

学生的成就感不断满足的过程，只有不断的获得成就感，学生才会不断前进。

才能有一种源源不断的兴趣在激励他。

学习兴趣是催化剂，在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。

我们通常会发现小学生对英语的兴趣很浓，学习英语的积极性特别高，升入初中后，随着时间的推移学生与英语渐行渐远。

如何提高学生学习英语的兴趣？为此笔者认为可以从以下几个方面着手：
一、夯实学生英语基础
义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

要想形成初步的综合语言运用能力，我们学生在初级中学阶段就要打好坚实的基础。

（一）坚决把好语音基础关
英语语音很重要，《英语课程标准》（2011年版）中就增加了对语音教学的要求，明确提出音标，虽然点小却意义重大。

学好英语的第一个着力点就应放在语音的学习和完善上，一定要力求做到每一个单词都能准确读出来。

语音教学，七年级是关键。

大家认为小
学是学习英语语言的初期，应把学生的语音问题解决，但由于种种原因，这个要求很难实现。

所以初中的教师要给孩子及时的补上这一课。

学生的语音关过了，学生开口说英语的积极性就高了，自然就愿意展示自己。

（二）建立新的知识网络
我们初中的教师一定要结合学生已有的知识经行归纳整合，进而提升其听说读写的能力。

比如人教版新目标七年级Unit7 How much are these socks？这一单元一共40个单词，如sock/T-shirt/shorts/sweater/trousers/shoe/skirt 等35个单词都在小学学过了，只有5个单词woman/store/sale/sell/price没有学过.本单元问价格的句型How much is the hat？/It’s five dollars. /How much are these socks？ /They are nine dollars.已经在小学四年级Unit3 Numbers中作为重点学习过了，又在四年级Unit4 My room涉及到问房间物品价格复习了。

七年级货币只学习了美元（dollar$）和元（￥），小学还学习了便士（P），以及更为实用的金币（gold coin）。

小学学过的初中没提及的有必要回顾一下。

七年级要在单纯提问价格的基础上增加对话前Can I help you？/ What color do you want？/How about …和对话后I’ll take…/Here you are. / Thank you. /You’re welcome.等语言输入，拓展语言的功能性。

同时七年级教师一定要在学生的读写上下大力度才能适应初中七年级课程标准的要求。

否则旧饭重热，会让
学生逐渐丧失学习兴趣。

（三）适时补充相应的语法知识
众所周知，我们在没有语言环境下学习英语，要想学好困难重重。

语言知识和语言技能都是语言能力的组成部分，它们之间是相互影响和相互促进的关系。

基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部分。

在现实教学中，很少教师专门讲语法，受淡化语法思想影响，有的教师甚至不提语法。

课堂以听说为主，整堂课轰轰烈烈，实际学生收获很少。

因此，在教学过程中，教师有必要让学生学习和掌握英语中那些约定俗成的、稳定的符号运作体系，适时补充相应层次的语法知识，帮助学生搭建语法框架，有利于提高英语学习的效率，促进他们实际运用能力的培养。

二、创设学生感兴趣的英语课堂
心理学家的研究结果表明：消极的情绪能抑制学习活动，而积极的兴趣则能将其强化。

对七年级新生而言，他们对中学学习生活充满好奇和渴望，兴趣是非智力因素中最活跃的因素，是学习自觉性的起点，也是探求知识的巨大动力。

我们要设法运用多种方法提升兴趣。

（一）运用新颖有趣的教法诱发学习兴趣
苏霍姆林斯基说过：“兴趣并不在于认识一眼就能看见的东西，而在于认识深藏的奥秘”。

小升初学生好奇心强，求知欲强烈，容易被新奇的事物吸引。

小学英语因为课程要求简单，每单元就几个单词一两组对话，所以教师用多媒体或者卡片来呈现单词，学生会感
兴趣。

升入初中，这种方法对于学生来说已经司空见惯，这就要求教师在学生面前揭示出一种新的东西，激发起他们的惊奇感。

运用交际法、游戏教学法、三位一体教学法、情景教学法、全身反应法、活动教学法、动作教学法、自然法、合作学习法和功能意念法等多种教学法。

俗话说：“教无定法，贵要得法”，一节课要同时使用多种教学方法，使学生神情专注、兴趣盎然地投入到学习活动中来。

（二）让学生感受英语的魅力唤起学习兴趣
布鲁纳说过：“最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣。

”教师要创设多种环境学习英语，例如，英文经典诵读、讲英语故事、写英语日记、朗读英文诗篇、情景剧、表演英文歌曲、制作英文手写小报等来让学生感受英语的魅力。

这样学习英语有亲切感、真实感，学生的学习兴趣逐渐得以培养和巩固。

三、培养学生良好的英语学习习惯
叶圣陶曾说：“教育就是培养习惯。

”培根有言：“习惯是人生的主宰。

”习惯即命运，成功从培养习惯开始。

对于学生而言，养成良好的学习习惯，将会使他们终身受益，同时也是我们每一位教师的重要职责。

（一）培养学生听、说的习惯
英语是交流思想的工具，是沟通中西文化的桥梁。

听是英语学习的基础，是输入英语语言材料和信息；说是产出，是输出学以致用。

只有足够的输入量，才能保证学生具有较好的输出能力。

输入越多，输出才会越多。

（二）培养学生读、写的习惯
如果学生从小学就开始阅读简单读物，到七年级时课外阅读量累计达到4万词以上。

经过大量的阅读，可以加深语言功底。

首先教师要选择合适起点的读物；要帮助学生选择其感兴趣的读物；让学生分清阅读要求，是精读还是泛读。

除了完成课本上要求掌握的阅读方法，教师还要不断的渗透一些新的教学方法。

如文章构思比较、对课本复述、结合插图、图表、阅读后细节性理解以及好词好句赏析。

总之，只有我们教师善于发现教学问题，悉心研究教学规律，我们学生才会对我们的课感兴趣，我们才能创建和谐有趣高效的课堂。

〖七年级英语老师期末总结第【2】篇〗
在实施素质教育的今天，新课程一步步走进了学校，走进了课堂。

本学期的教学工作即将结束，我开始反思和总结本学期的教育教学此文转自斐斐课件园工作，汲取经验，扬长避短，以期待在教学这方净土中再进行创造性劳动，描绘新课程绚丽多彩的“教学景观”。

本学期，我担任七年级4、5班的英语教学工作。

根据开学初制定的教学工作计划，现就本学期教学工作总结如下：
一、学生的基本情况
今年**中学七年级4、5班大部分学生都是从农村小学毕业的，
他们的基础非常差，拼写不规范，学习不主动，对英语的兴趣不浓。

在我任教的2个班学生当中不足三分之一的学生的基础比较扎实，学习态度认真，对英语感兴趣。

还有几名学生的英语程度差，看着书抄单词都抄错，而且除了他俩，有5名学生干脆都不学英语。

二、采取的措施
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。

否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿意学，也无法学下去。

为此，我采取了一些方法。

1、教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力。

抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的能力;另外从开学初就开始初狠抓英语课文背诵。

2、帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事。

3、课内外多听多说英语。

上课时尽量用英语授课，这样能使学生更多地接触英语。

每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和所学句型表演不同形式的对话，也可以结合实物和等用英语进行简单的描述，培养学生的语感。

4、抓测验，重视讲评课，并进行考试分析。

期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。

考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。

从中段考试可以看出两个
班的平均水平相当，5班的差生面相对较大。

所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是5班，以缩短差距。

另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。

让学生轻松学，容易掌握。

而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。

5、为了增加学生的词汇量，让学生每天积累5个单词，并每周检查一次。

英语是语言。

困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。

为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。

课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。

另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

三、教学方面
1、教学工作
本人对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要尽心尽力地去做，都会有一种成就感。

在这种正确的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得水。

首先，我认真地分析教材的编写特色及体系，懂得了中学英语必须要求掌握的学习内容，然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。

每次备课时，我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异，穿插一些生动有趣的游戏活动以及中西方文化差异故事。

通过这些活动，增强了学生的英语学习热情和兴趣。

而且，我
经常有意识地给学生们创设说英语的环境，课堂上也尽量要求他们用英语提问。

总之，通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣，养成使用英语的良好习惯和意识。

2、学困生转化工作
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。

因此，绝对不能忽视。

为此，我制定了具体的计划和目标。

对这部分同学进行有计划的辅导。

例如在5班，我把这批同学分为三个组。

第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。

对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。

只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。

对这部分人要进行课余时间个别辅导。

因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。

只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

学困生转化工作也是英语教学的一个重要环节。

如果老师只注重优秀学生的教学那么我敢断定他的教学是失败的。

好的教师应是通过抓两头，促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐发展。

认识到这一点后，我经常利用课间给差生补课。

每次重点选择两个学生，根据课堂里发现的不足给他们“加餐”。

这样反复地重复所学
知识，大部分学生能对本学期的内容很熟练地运用。

为了提高学生的成绩，我还组织了英语兴趣小组，采取互帮互助的活动形式，使他们养成对英语的浓厚兴趣。

3、其他工作
在尽量教好本学期教学内容的同时，我还给学生补充了很多课外知识，这一切不仅扩大了学生的知识面，而且提高了学生的学习积极性。

总之，本期工作中的成绩是引以为豪的，不足之处也是在所难免的。

我相信大家都一样，重要的是在下一学期的工作中戒骄戒躁，各项工作都能以更大的起色去博得家长挑剔目光的赞许、同仁敬佩目光的羡慕，领导钦佩目光的认同!
〖七年级英语老师期末总结第【3】篇〗
我校本学期七年级英语用的是新版教材，由于我校新生都来自农村，小学未开设英语，教学难度大，学生刚开始学习它费力费神。

现就前一段教学情况小结如下：
第一册课本头几个单元都是从听说入手，听说训练的比重较大。

围绕“问候”、“介绍”，说明人和物等题材教学日常用语，只要求听说，不要求读写。

同时，第一二周从教学26个字母和少量单词开始教，要求听、说、读、写“四会”掌握。

1、字母教学。

字母教学可以通过例词、例句来帮助学生掌握音
和形，并以快速听写和快速认读卡片的练习方式来加强字母的音形在学生头脑中的印象，开展各种形式的字母音形联系比赛。

2、书写教学。

在教学之前可先让学生观看书上和老师在黑板上的示范，在大脑里形成明晰的英语字母形象和老师在书写时的连续性，整体性示范动作形象。

因此，就要严格要求学生认真观察，要使学生养成看——想——写三们一体，或动眼、动脑、动手一休化的良好习惯。

3、单词的拼读。

语音与词江有着直接的联系，可以用音、形、义结合的方法记忆单词。

因此，首先要从教字母起逐步让学生掌握拼读规则。

其次是通过每课教学几个符合基本拼读规则的单音单词，使学生对拼读规则有个初步的概念。

再就是以元音字母为中心，组合成更多的单词，设计不同的听、说、写的口头、笔头练习，让学生反复操练，可以达到看到符合拼读规则的单词就能念出来，听到符合拼读规则的单词就能写出来的程度。

4、激发学生学习英语的积极性，培养学生学习英语的兴趣。

好的开端是成功的一半，这样入门阶段的课堂教学显得尤为重要老师应昼用直观、形象的教学方法并结合简笔画、挂图、表演等进行教学，使学生感到新颖，有趣味，调节课堂气氛，充分发挥学生的主体作用。

鼓励学生大胆地说英语。

通过以上四方面的教学，慢慢地让学生产生对学英语的兴趣。

但是通过学生的学习英语来看还存在许多困惑：
1、词汇量大，学生记不住单词。

2、语法现象多，学生搞不清。

3、学生胆量小，怕羞，不善于交际。

4、学英语气氛不浓。

总之，学习英语一定要勤学苦练，要日积月累地坚持学习，要不怕困难，只有这样才能逐渐达到熟练运用的程度，达到能听懂、看懂英语，能用这个工具进行交际的目的。