小学教研活动同课异构(3篇)

第1篇
一、活动背景
为了提高小学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校开展了“同课异构”教研活动。

本次教研活动旨在通过同一课题，不同教师的教学设计、教学方法和教学效果的比较，激发教师的教学灵感，促进教师专业成长。

二、活动目的
1. 通过同课异构，促进教师对教材的理解和把握，提高教师的教学设计能力。

2. 增强教师之间的交流与合作，共享教学资源，共同提高教学水平。

3. 促进教师反思自己的教学行为，优化教学策略，提升教学质量。

三、活动内容
本次教研活动以“小学语文《草原》”一课为例，选取了四位教师进行同课异构。

以下是四位教师的教学设计和教学过程概述。

四、教师一：情境导入，激发兴趣
1. 教学设计：通过播放草原风光的视频，让学生初步感受草原的美丽，激发学生
的学习兴趣。

2. 教学过程：
（1）播放草原风光视频，引导学生观察草原的景色。

（2）教师提问：你们觉得草原是什么样的？有哪些特点？
（3）学生回答后，教师总结：草原是辽阔的、美丽的，有各种各样的植物和动物。

五、教师二：合作探究，深化理解
1. 教学设计：以小组合作的形式，让学生探究课文中的重点词句，深化对课文的
理解。

2. 教学过程：
（1）将学生分成若干小组，每组选取一个重点词句进行探究。

（2）小组成员讨论，分析词句在课文中的作用，分享自己的理解。

（3）每组派代表向全班汇报探究结果，教师点评并总结。

六、教师三：朗读感悟，体会情感
1. 教学设计：通过朗读课文，让学生体会作者对草原的热爱之情。

2. 教学过程：
（1）教师范读课文，引导学生注意朗读的节奏和情感。

（2）学生跟读课文，注意体会作者的情感。

（3）教师引导学生朗读课文，注意读出情感。

七、教师四：拓展延伸，提升素养
1. 教学设计：通过拓展延伸，让学生了解草原文化，提升学生的文化素养。

2. 教学过程：
（1）教师介绍草原文化，如蒙古族的风俗习惯、草原文化的历史等。

（2）学生分享自己了解到的草原文化知识。

（3）教师总结：草原文化是我国宝贵的精神财富，我们要珍惜和传承。

八、活动总结
通过本次同课异构教研活动，四位教师展现了不同的教学风格和教学方法。

在活动中，教师们相互学习、相互借鉴，共同提高。

以下是活动总结：
1. 教师们在教学设计上各有特色，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2. 教师们注重朗读教学，让学生在朗读中体会情感，提升语文素养。

3. 教师们善于拓展延伸，让学生了解文化知识，提升学生的文化素养。

4. 教师们注重合作探究，让学生在小组合作中共同成长。

本次教研活动取得了圆满成功，为我校教师提供了一个交流、学习的平台。

相信在今后的教学工作中，教师们会不断反思、创新，为学生的成长助力。

第2篇
一、活动背景
为了提高小学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动教育教学质量的提升，我校开展了“同课异构”教研活动。

本次活动旨在通过不同教师对同一教学内容的不同设计和实施，展示教学多样化，激发教师的教学创新意识，共同探讨有效的教学方法，促进教师的专业成长。

二、活动主题
本次教研活动的主题为“同课异构，共促教学相长”，以人教版小学语文四年级下册《触摸春天》一文为例，邀请四位教师进行同课异构教学展示。

三、活动流程
1. 课前准备
（1）确定课题：人教版小学语文四年级下册《触摸春天》。

（2）选定教师：四位具有丰富教学经验的教师。

（3）制定活动方案：明确活动目标、内容、流程及评价标准。

2. 教学展示
（1）教师A：以朗读为主，引导学生感受春天的美好。

（2）教师B：采用情境教学法，通过多媒体展示春天景色，激发学生兴趣。

（3）教师C：运用合作学习，让学生在小组讨论中体会春天的魅力。

（4）教师D：结合生活实际，引导学生关注自然环境，培养学生的环保意识。

3. 评课交流
（1）教师自评：每位教师对自己的教学设计、教学过程、教学效果进行反思。

（2）同行互评：其他教师针对教学展示进行点评，提出改进意见。

（3）专家点评：邀请教育专家对活动进行总结，提出专业指导。

4. 总结反思
（1）教师总结：分享教学经验，探讨教学心得。

（2）学校领导总结：肯定活动成果，提出改进方向。

四、活动成果
1. 提高教师教学水平：通过同课异构，教师们相互学习，取长补短，提高了自身的教学能力。

2. 丰富教学方法：展示了多样化的教学手段，为教师提供了更多教学灵感。

3. 促进教师成长：教师们在活动中积极参与、反思，不断丰富自己的教育教学理论。

4. 提升教学质量：通过本次活动，学生们的学习兴趣得到激发，教学质量得到提高。

五、活动总结
本次“同课异构”教研活动取得了圆满成功。

通过活动，教师们深刻认识到同课异构的重要性，纷纷表示要将所学所得运用到今后的教学实践中。

同时，学校也将继续开展此类活动，为教师们提供更多交流、学习的平台，共同推动教育教学质量的提升。

第3篇
一、活动背景
为了提升小学教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展一次小学教研活动——同课异构。

本次教研活动旨在通过不同教师对同一教学内容的不同设计、不同教学方法的应用，激发教师的教学灵感，丰富教学手段，提高教学质量。

二、活动主题
本次教研活动的主题为“同课异构”，即同一教学内容，不同教师根据自己的教学风格、学生特点、教学资源等，设计出不同的教学方案，呈现不同的教学效果。

三、活动准备
1. 教研组讨论：各教研组提前进行讨论，确定本次同课异构的教学内容，并邀请不同年级、不同学科的教师参与。

2. 教学设计：参与活动的教师根据教研组确定的教学内容，结合自己的教学理念和方法，进行教学设计。

3. 教学资源准备：教师根据教学设计，准备相应的教学资源，如课件、教具等。

4. 教学反思：教师提前撰写教学反思，以便在活动中进行分享和交流。

四、活动过程
1. 教学展示
（1）第一节课：由一年级语文教师张老师进行教学展示。

张老师以《小兔子乖乖》为教学内容，通过情境教学、游戏教学等方法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的语文素养。

（2）第二节课：由三年级数学教师李老师进行教学展示。

李老师以《分数的认识》为教学内容，运用多媒体教学手段，引导学生通过动手操作、合作探究等方式，深入理解分数的概念。

2. 教学研讨
（1）教学反思：两位教师分别就自己的教学设计、教学过程、教学效果进行反思，分享自己的教学心得。

（2）同行评议：其他教师针对两位教师的教学展示，提出意见和建议，进行评议。

（3）专家点评：教研组长对两位教师的教学展示进行点评，指出优点和不足，并
提出改进建议。

3. 教学总结
教研组长对本次同课异构活动进行总结，强调同课异构的重要性，鼓励教师在今后的教学中，勇于创新，不断提高自己的教学水平。

五、活动成果
1. 教师们通过同课异构活动，相互学习、借鉴，丰富了教学手段，提高了教学水平。

2. 学生们在活动中受益匪浅，提高了学习兴趣和积极性。

3. 教研组对同课异构活动进行了总结和反思，为今后教研活动的开展提供了有益
的经验。

六、活动感悟
1. 同课异构活动有助于教师之间相互学习、借鉴，提高教学水平。

2. 教师应注重教学设计，结合学生特点、教学资源，灵活运用教学方法。

3. 教研活动应注重实效，为教师提供展示自我、交流学习的平台。

总之，本次小学教研活动——同课异构，取得了圆满成功。

相信在今后的教学工作中，教师们将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长成才贡献力量。