苏教版二语上册乡下孩子教学设计

苏教版二语上册《乡下孩子》教学设
计
教学内容：第一课时
教学目标：
一、能正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵课文。

二、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，熟悉一个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、了解乡下孩子丰硕多彩、幸福愉快的生活，培育酷爱农村的思想情感。

教学重、难点：
一、能正确、流畅有情感地朗诵课文，背诵课文。

二、能正确、美观地书写生字。

3、培育学生的想象能力。

教学准备：课件
教学进程：
一、导入
一、小朋友，在新社会，农村面貌起了庞大的转变，农村儿童的生活富有情趣。

今天咱们要学习
的一篇课文就是讲农村儿童丰硕多彩的生活的。

板书课题：乡下孩子
二、解释题意。

乡下孩子就是农村里的儿童，把农村里的儿童称作乡下孩子，是一般人的口头说法。

农村和城市环境不同，乡下孩子和城里孩子的生活和见闻也不一样。

乡下孩子有什么特点，这就是这篇课文要说的内容。

二、初读
一、请大家闭上眼睛听，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告知老师。

二、播放配乐朗诵——生说自己的感受。

3、打开书自己高声地读读课文，你特别喜欢的那个末节多读几遍。

4、检查生字词；指名学生读自己最喜欢的末节——生评价。

三、细读
一、学习第一节：
（1）乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？
谁来读第1末节？（出示）
老师听出来了，真是个可爱的孩子。

（2）请大家自由读读第一末节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：
示：乡下孩子是_______________，
是_______________。

指名回答——齐说。

（3）小朋友，闭上眼睛（音乐起）此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿……
（音乐停），小朋友，这时你感觉怎么样啊？（学生说）
是呀，在妈妈的怀里，孩子多像一只欢快的小黄鹂呀！
（4）（音乐起）请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉如何？——学生说
对呀，和爸爸在一路的光阴是何等快乐呀，适才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真像那盛开的野菊花，美极了！
（5）让咱们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是何等幸福（贴“幸福”）
——拿起书让咱们一路来美美地读读第一末节。

二、学习第二、3节
（1）乡下孩子的生活可有趣啦！请小朋友自由读读二、3末节，看看他们平时都做些什么？
（2）按照学生回答展开
捉蝴蝶：你来读读捉蝴蝶的句子。

（出示幻灯）请同窗们看：田野里的花开得多美呀！五颜六色的，招来了一只只美丽的蝴蝶，嘘，咱们一路来捉蝴蝶吧！（仿照动作）哈，捉到了，你会编个如何的故事？（想象美丽的童话故事）谁能读好呢？指名几个学生读，齐读
吹草叶：捉到蝴蝶，咱们给这美丽的蝴蝶姑娘吹首歌曲吧！用什么吹？（草叶），你会吹吗？（不会）可乡下孩子顺手摘一片叶子就可以吹出悦耳的歌曲，你佩服吗？读读看。

带表情读。

男女生各读两行。

乡下孩子还做了什么事呢？
挖野菜：挖野菜做什么？（出示小猪图片）瞧，小猪的肚子如何？（肚子很大、很圆。

小猪吃得很饱。

）师：饱的把肚子都……（引读）撑圆了的肚子是什么样？（生演示）这么多野菜，把小猪的肚皮的撑圆了。

能读出来吗？两组比赛读，看谁能把
把小猪的肚皮撑圆。

（指导书写“皮”字）。

看着小猪吃得这么饱，乡下孩子心情如何？你感觉他们是个如何的孩子？（勤劳）乡下孩子不仅能上山挖野菜，还能下水逮小鱼呢！
逮小鱼：指名读出逮小鱼的句子。

看到小鱼，小猫乐得（喵喵叫）。

好吧，给你一条，够吗？不够，再来一条，还不够，这小猫真够馋的，整串都给你吧！小猫乐坏了，乡下孩子也乐坏了。

一路读出他们的乐吧！（指导书写：嘴：16画。

口字旁要写在横中线上方，右边“此”与“角”，都要写扁一些，不能拉得太长。

）
（3）小朋友，（师指图）除课文上的这些事，你还想做些什么呢？
（采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱……）
（4）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照着课文里的样子也来讲一说吗？
课件出示：
采一束野花，____________________。

拾一把稻穗，____________________。

割一篮青草，____________________。

捉几只蚂蚱，____________________。

小朋友看着图自己练练看，指名说。

（5）适才咱们是一句一句说的，此刻你能连起来讲两三句吗？
说的真好，相信小朋友会把第二、3末节读得更好，让大家恍如看到乡下孩子们那有趣（贴）的生活——齐读。

3、学习第四末节
（1）听了小朋友适才的朗诵，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一还乡下孩子，快乐地生活在大自然中。

你想吗？
请读读最后一末节，用你的朗诵来告知大家。

齐声有情感朗诵第四末节。

（2）出示“旷野”词卡，师述：“旷野就是空旷的原野。

”指名读好词语。

（3）农村虽然没有城市繁华，可是这里有阳光，有旷野，孩子们多快乐呀！
谁再来读第四末节。

——男女生比赛读。

四、再读，背诵
一、乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让咱们一齐读童谣，把你的喜爱读出来，加上动作试试，老师给你们配上音乐，咱们就是乡下孩子，让咱们一路把这首童谣读好。

二、这么美的童谣能永远记在脑海里该多好啊！
小朋友自己试着背背——指名背——齐背。

五、小结
今天老师带你们到乡下去游玩了一番，感受到那里的孩子们生活（贴）是何等幸福、有趣、快乐，真让人羡慕。

六、作业：
建议小朋友利用节假日，去周围走一走，看一看，把你看到的有趣的事告知大家。

教学内容：第一课时
教学目标：
一、能正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵课文。

二、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，熟悉一个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、了解乡下孩子丰硕多彩、幸福愉快的生活，培育酷爱农村的思想情感。

教学重、难点：
一、能正确、流畅有情感地朗诵课文，背诵课文。

二、能正确、美观地书写生字。

3、培育学生的想象能力。

教学准备：课件
教学进程：
一、导入
一、小朋友，在新社会，农村面貌起了庞大的转变，农村儿童的生活富有情趣。

今天咱们要学习的一篇课文就是讲农村儿童丰硕多彩的生活的。

板书课题：乡下孩子
二、解释题意。

乡下孩子就是农村里的儿童，把农村里的儿童称作乡下孩子，是一般人的口头说法。

农村和城市环境不同，乡下孩子和城里孩子的生活和见闻也不一样。

乡下孩子有什么特点，这就是这篇课文要说的内容。

二、初读
一、请大家闭上眼睛听，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告知老师。

二、播放配乐朗诵——生说自己的感受。

3、打开书自己高声地读读课文，你特别喜欢的那个末节多读几遍。

4、检查生字词；指名学生读自己最喜欢的末
节——生评价。

三、细读
一、学习第一节：
（1）乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？
谁来读第1末节？（出示）
老师听出来了，真是个可爱的孩子。

（2）请大家自由读读第一末节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：
示：乡下孩子是_______________，
是_______________。

指名回答——齐说。

（3）小朋友，闭上眼睛（音乐起）此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿……
（音乐停），小朋友，这时你感觉怎么样啊？（学生说）
是呀，在妈妈的怀里，孩子多像一只欢快的小黄鹂呀！
（4）（音乐起）请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，
捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉如何？——学生说
对呀，和爸爸在一路的光阴是何等快乐呀，适才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真像那盛开的野菊花，美极了！
（5）让咱们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是何等幸福（贴“幸福”）
——拿起书让咱们一路来美美地读读第一末节。

二、学习第二、3节
（1）乡下孩子的生活可有趣啦！请小朋友自由读读二、3末节，看看他们平时都做些什么？
（2）按照学生回答展开
捉蝴蝶：你来读读捉蝴蝶的句子。

（出示幻灯）请同窗们看：田野里的花开得多美呀！五颜六色的，招来了一只只美丽的蝴蝶，嘘，咱们一路来捉蝴蝶吧！（仿照动作）哈，捉到了，你会编个如何的故事？（想象美丽的童话故事）谁能读好呢？指名几个学生读，齐读
吹草叶：捉到蝴蝶，咱们给这美丽的蝴蝶姑娘吹首歌曲吧！用什么吹？（草叶），你会吹吗？（不会）可乡下孩子顺手摘一片叶子就可以吹出悦耳的
歌曲，你佩服吗？读读看。

带表情读。

男女生各读两行。

乡下孩子还做了什么事呢？
挖野菜：挖野菜做什么？（出示小猪图片）瞧，小猪的肚子如何？（肚子很大、很圆。

小猪吃得很饱。

）师：饱的把肚子都……（引读）撑圆了的肚子是什么样？（生演示）这么多野菜，把小猪的肚皮的撑圆了。

能读出来吗？两组比赛读，看谁能把把小猪的肚皮撑圆。

（指导书写“皮”字）。

看着小猪吃得这么饱，乡下孩子心情如何？你感觉他们是个如何的孩子？（勤劳）乡下孩子不仅能上山挖野菜，还能下水逮小鱼呢！
逮小鱼：指名读出逮小鱼的句子。

看到小鱼，小猫乐得（喵喵叫）。

好吧，给你一条，够吗？不够，再来一条，还不够，这小猫真够馋的，整串都给你吧！小猫乐坏了，乡下孩子也乐坏了。

一路读出他们的乐吧！（指导书写：嘴：16画。

口字旁要写在横中线上方，右边“此”与“角”，都要写扁一些，不能拉得太长。

）
（3）小朋友，（师指图）除课文上的这些事，你还想做些什么呢？
（采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱……）
（4）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么
用呢？你能照着课文里的样子也来讲一说吗？
课件出示：
采一束野花，____________________。

拾一把稻穗，____________________。

割一篮青草，____________________。

捉几只蚂蚱，____________________。

小朋友看着图自己练练看，指名说。

（5）适才咱们是一句一句说的，此刻你能连起来讲两三句吗？
说的真好，相信小朋友会把第二、3末节读得更好，让大家恍如看到乡下孩子们那有趣（贴）的生活——齐读。

3、学习第四末节
（1）听了小朋友适才的朗诵，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一还乡下孩子，快乐地生活在大自然中。

你想吗？
请读读最后一末节，用你的朗诵来告知大家。

齐声有情感朗诵第四末节。

（2）出示“旷野”词卡，师述：“旷野就是空旷的原野。

”指名读好词语。

（3）农村虽然没有城市繁华，可是这里有阳光，有旷野，孩子们多快乐呀！
谁再来读第四末节。

——男女生比赛读。

四、再读，背诵
一、乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让咱们一齐读童谣，把你的喜爱读出来，加上动作试试，老师给你们配上音乐，咱们就是乡下孩子，让咱们一路把这首童谣读好。

二、这么美的童谣能永远记在脑海里该多好啊！
小朋友自己试着背背——指名背——齐背。

五、小结
今天老师带你们到乡下去游玩了一番，感受到那里的孩子们生活（贴）是何等幸福、有趣、快乐，真让人羡慕。

六、作业：
建议小朋友利用节假日，去周围走一走，看一看，把你看到的有趣的事告知大家。

教学内容：第一课时
教学目标：
一、能正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵课文。

二、学会本课10个生字，两条绿线内的10个
字只识不写，熟悉一个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、了解乡下孩子丰硕多彩、幸福愉快的生活，培育酷爱农村的思想情感。

教学重、难点：
一、能正确、流畅有情感地朗诵课文，背诵课文。

二、能正确、美观地书写生字。

3、培育学生的想象能力。

教学准备：课件
教学进程：
一、导入
一、小朋友，在新社会，农村面貌起了庞大的转变，农村儿童的生活富有情趣。

今天咱们要学习的一篇课文就是讲农村儿童丰硕多彩的生活的。

板书课题：乡下孩子
二、解释题意。

乡下孩子就是农村里的儿童，把农村里的儿童称作乡下孩子，是一般人的口头说法。

农村和城市环境不同，乡下孩子和城里孩子的生活和见闻也不一样。

乡下孩子有什么特点，这就是这篇课文要说的内容。

二、初读
一、请大家闭上眼睛听，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告知老师。

二、播放配乐朗诵——生说自己的感受。

3、打开书自己高声地读读课文，你特别喜欢的那个末节多读几遍。

4、检查生字词；指名学生读自己最喜欢的末节——生评价。

三、细读
一、学习第一节：
（1）乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？
谁来读第1末节？（出示）
老师听出来了，真是个可爱的孩子。

（2）请大家自由读读第一末节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：
示：乡下孩子是_______________，
是_______________。

指名回答——齐说。

（3）小朋友，闭上眼睛（音乐起）此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校
里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿……
（音乐停），小朋友，这时你感觉怎么样啊？（学生说）
是呀，在妈妈的怀里，孩子多像一只欢快的小黄鹂呀！
（4）（音乐起）请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉如何？——学生说
对呀，和爸爸在一路的光阴是何等快乐呀，适才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真像那盛开的野菊花，美极了！
（5）让咱们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是何等幸福（贴“幸福”）
——拿起书让咱们一路来美美地读读第一末节。

二、学习第二、3节
（1）乡下孩子的生活可有趣啦！请小朋友自由读读二、3末节，看看他们平时都做些什么？
（2）按照学生回答展开
捉蝴蝶：你来读读捉蝴蝶的句子。

（出示幻灯）请同窗们看：田野里的花开得多美呀！五颜六
色的，招来了一只只美丽的蝴蝶，嘘，咱们一路来捉蝴蝶吧！（仿照动作）哈，捉到了，你会编个如何的故事？（想象美丽的童话故事）谁能读好呢？指名几个学生读，齐读
吹草叶：捉到蝴蝶，咱们给这美丽的蝴蝶姑娘吹首歌曲吧！用什么吹？（草叶），你会吹吗？（不会）可乡下孩子顺手摘一片叶子就可以吹出悦耳的歌曲，你佩服吗？读读看。

带表情读。

男女生各读两行。

乡下孩子还做了什么事呢？
挖野菜：挖野菜做什么？（出示小猪图片）瞧，小猪的肚子如何？（肚子很大、很圆。

小猪吃得很饱。

）师：饱的把肚子都……（引读）撑圆了的肚子是什么样？（生演示）这么多野菜，把小猪的肚皮的撑圆了。

能读出来吗？两组比赛读，看谁能把把小猪的肚皮撑圆。

（指导书写“皮”字）。

看着小猪吃得这么饱，乡下孩子心情如何？你感觉他们是个如何的孩子？（勤劳）乡下孩子不仅能上山挖野菜，还能下水逮小鱼呢！
逮小鱼：指名读出逮小鱼的句子。

看到小鱼，小猫乐得（喵喵叫）。

好吧，给你一条，够吗？不够，再来一条，还不够，这小猫真够馋的，整串都给你吧！小猫乐坏了，乡下孩子也乐坏了。

一路读出他
们的乐吧！（指导书写：嘴：16画。

口字旁要写在横中线上方，右边“此”与“角”，都要写扁一些，不能拉得太长。

）
（3）小朋友，（师指图）除课文上的这些事，你还想做些什么呢？
（采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱……）
（4）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照着课文里的样子也来讲一说吗？
课件出示：
采一束野花，____________________。

拾一把稻穗，____________________。

割一篮青草，____________________。

捉几只蚂蚱，____________________。

小朋友看着图自己练练看，指名说。

（5）适才咱们是一句一句说的，此刻你能连起来讲两三句吗？
说的真好，相信小朋友会把第二、3末节读得更好，让大家恍如看到乡下孩子们那有趣（贴）的生活——齐读。

3、学习第四末节
（1）听了小朋友适才的朗诵，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一
还乡下孩子，快乐地生活在大自然中。

你想吗？
请读读最后一末节，用你的朗诵来告知大家。

齐声有情感朗诵第四末节。

（2）出示“旷野”词卡，师述：“旷野就是空旷的原野。

”指名读好词语。

（3）农村虽然没有城市繁华，可是这里有阳光，有旷野，孩子们多快乐呀！
谁再来读第四末节。

——男女生比赛读。

四、再读，背诵
一、乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让咱们一齐读童谣，把你的喜爱读出来，加上动作试试，老师给你们配上音乐，咱们就是乡下孩子，让咱们一路把这首童谣读好。

二、这么美的童谣能永远记在脑海里该多好啊！
小朋友自己试着背背——指名背——齐背。

五、小结
今天老师带你们到乡下去游玩了一番，感受到那里的孩子们生活（贴）是何等幸福、有趣、快乐，真让人羡慕。

六、作业：
建议小朋友利用节假日，去周围走一走，看一看，把你看到的有趣的事告知大家。