部编版语文二年级下册8彩色的梦教案与反思(推荐3篇)

部编版语文二年级下册8彩色的梦教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册8彩色的梦教案与反思【第1篇】
教学目标：
1、了解各种各样的梦，体验梦的奇特之处。

认识梦境、区分梦境与现实的不同。

2、学生能描绘出一个奇异而又美丽的梦境。

培养学生的记忆、创新的能力，感受想象的乐趣。

3、用自由夸张的表现手法，大胆、快乐的把梦境描绘出来，培养学生大胆的创造力，关注生活、热爱生活的情感。

重点、难点：
教学重点:能运用重组的方法，夸张地描绘出奇异的梦境。

教学难点:描绘出梦幻奇异的美丽梦境。

设计理念：本课创设了“彩色的梦”这个梦幻的情境，引导学生正确认识梦境，让学生感受梦境与真实世界的不同，尽情体验梦境带来的离奇趣事，描绘出美丽、健康的`梦境，进行有趣的想象力绘画创作活动。

课前准备：课件、范画、绘画工具等。

教学过程：
一、谈话导入
我们都有属于自己的彩色梦，今天就让我们描画出属于自己的彩色梦吧。

二、对比观察
1、找一找、说一说画面中的梦境景象与真实
景象有哪些相同之处与不同之处。

小结：梦中的一切都变得其妙起来，瞧，小兔变得比人还大，月亮满街都是，小朋友站在会飞的花朵上？，一切都变得奇妙起来，梦里的一切既真实但又离奇。

三、赏析感知
1、梦境中的一切让人感觉非常真实：
①梦境中常常出现在我们熟悉的亲人、朋友、喜爱的动物？
②梦境中会出现我们熟悉的、向往的地方？
③梦中会出现难以忘怀的事情，梦寐以求的愿望？
小结：生活中熟悉的人、事、场景编织着我们美丽而又神秘的梦境。

梦境里有我1/2
们心里所期望的、关心的事情，这些事、物被剪成许多的片段离奇地出现在梦境中。

2、梦境离奇美之物体重组
梦境很真实，但它往往梦幻又离奇。

①说说达利画作《奇异的梦》中离奇古怪的部分。

小结：原本粗壮的象腿变得又细又长，在梦里，许多事物改变了原有形象特征，编绘成一个个离奇地梦境。

②梦境描绘：头上长出木瓜树的小朋友，感受梦境的离奇。

3、梦境离奇美之空间重组：在梦里，原本生活在水里的海豚居然坐在了大树上，连小鹿、汽车都能在空中奔跑？
小结：在梦中，许多事物做着原本不可能做的事情，出现在原本
不会出现的空间，组成了奇妙梦境的一个个片段。

可以物体重新组合，可以物体变大变小，可以上天入海。

四、创作表现
1、说一说，在你的梦里出现过哪些奇怪的事物？选出一个你觉得最奇特的梦
2、学生创作，画出梦境离奇、梦幻的感觉。

３、注意构图方法
五、评价小结
部编版语文二年级下册8彩色的梦教案与反思【第2篇】
活动目标：
理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。

学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。

活动准备：教学挂图、各种动物及水果蔬菜的，彩色卡纸等。

活动过程：
谈话导入活动。

师：小朋友喜欢做梦吗？今天来了几位小客人，他们也做梦了。

（引出小草，请幼儿猜猜小草做了什么梦，幼儿回答。

教师小结：刚才小草告诉老师，它刚才做了一个梦，它梦到自己长了两条腿，在绿绿的草地上跑来跑去，小朋友说一下，小草的梦是什么颜色的？引出"绿绿的`",用一句好听的话说出来"小草爱做梦，梦是绿绿的".
出示小花，师：看这是谁呀用一句好听的？小花做了一个什么样
的梦呀，请幼儿回答。

师小结：小花做了一个梦，梦到自己在红红的花园里和蝴蝶一起跳舞呢！请幼儿用一句好听的话说出来"小花爱做么梦，梦是红红的".
师：看，又来了一位小客人（出示白云的），白云可能做什么颜色的梦呀？蓝蓝的，白白的，用一句好听的话说出来"白云爱做梦，梦是蓝蓝的".
出示小宝宝的。

师：他也睡着了，他也做了一个梦。

教师请幼儿讨论，孩子做的梦有红红的，蓝蓝的，粉粉的，各种各样的颜色，那应该怎么说呀？用一句好听的话说出来"小朋友爱做梦，梦是彩色的".
师小结：刚才有哪些小客人做梦了？有小草，小花，白云，小朋友。

我们用一首好听的诗歌说出来，配乐朗诵诗歌《彩色的梦》。

师：听了老师和小朋友的诗歌以后，你们觉得诗歌好听吗？还有许多朋友像做梦了，看他们是谁？（出示各种，师演示）我想把美美的梦送给蜜蜂宝宝，摘下蜜蜂后朗诵"小蜜蜂爱做梦，梦是彩色的".
师：你想把美梦送给谁呀
每个小朋友摘下一个，说说他们做了什么样的梦，请幼儿仿编诗歌。

出示各种颜色的纸，请幼儿把你的朋友送到他的梦里。

教师和幼儿一起创编诗歌。

教师总结。

师：老师也想做梦了，小朋友做梦吗？那咱们闭上眼睛，小朋友睡着了，做了一个美美的梦，小朋友们醒来吧，抱抱你的同伴，抱抱老师，老师希望你们每天都能做一个美美的梦。

部编版语文二年级下册8彩色的梦教案与反思【第3篇】
教学要求
1.会读、会写本课的生字。

积累新词。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.仿照诗歌的第二小节或第三小节试着写话。

重点难点
1.会读、会写本课生字。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

教学
课时两课时。

8.彩色的梦
我有一大把彩色的梦,[句:开门见山,点明题目。

有的长,有的圆,有的硬。

他们躺在铅笔盒(hé)里聊(liáo)天①。

一打开,就在白纸上跳蹦。

段:写彩色铅笔躺在铅笔盒里休息,打开铅笔盒就在白纸上工作。

脚尖滑过的地方,大块的草坪(pínɡ)②,绿了;大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了,蓝——得——透——明!
段:写我们走过的地方大自然变得五彩缤纷。

在葱郁(yù)③的森林④里,雪松们拉(lā)着手,请小鸟留下歌声⑤。

小屋的烟囱(cōnɡ)上,结一个苹果般(bān)的太阳,又大——又红!
段:写我们在森林里留下的杰作。

我的彩色的铅笔,是大森林的精(jīnɡ)灵。

我的彩色梦境⑥,有水果香,有季节风,还有紫葡萄的叮(dīnɡ)咛(nínɡ)⑦,在溪水里流动……
段:写我们彩色的梦境包含哪些内容。

1.会读“盒、聊”等10个生字、会写“彩、蓝”等10个生字。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

生字卡片、多媒体课件。

一激趣导入,走进课文
师:同学们,你们手中都有彩色铅笔,如果要你画己的梦想,你准备画些什么呢
学生思考。

汇报交流。

生:我要画一所大房子,给没房子的人住。

生:我要画出一双未来的鞋子,它可以带着我走遍天涯海角,而且速度跟汽车一样快。

……
同学们说得很好,今天,我们和大家一起,学习一首诗歌。

(板书:
彩色的梦)
二初读课文,整体感知
1.配乐诵读。

朗读指导:朗读本诗,你可以先想象一下,一个小姑娘正在那里用彩色铅笔画着自己向往的东西,她的心里是多么高兴,充满了对未来美好事物的憧憬。

朗读时,请用活泼欢快的语气,充满对未来的热爱和赞美之情。

2.学生边听边画己不懂的地方。

3.检查自学情况。

(1)小老师领读生字。

(2)小组开火车读。

(3)认读生字词语。

cǎisèdīnɡnínɡpínɡɡuǒsēnlínlántiānmènɡxiǎnɡj īnɡlínɡcǎopínɡ
彩色叮咛苹果森林蓝天梦想精灵草坪
(4)学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。

在句子中检查认字。

①他们躺在铅笔盒里聊天。

②在葱郁的森林里。

③小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳。

④还有紫葡萄的叮咛。

(5)指名分节读诗歌,正音。

三写字指导
1.观察我会写的字,说发现。

2.范写以下几个字:
彩:第一笔撇不要写得太陡或者太长。

蓝:第六笔和第七笔是撇、横,最后一横稍长点,能够托起整个字。

灵:下面的“火”字一撇一捺写舒展些,上半部分不要写得太窄,给人尖尖的感觉。

3.学生练习,教师巡视指导。

(播放古筝曲)
4.展示交流。

《彩色的梦》是一首诗歌,写得比较含蓄,读起来并不是很容易懂。

教学时,教师可以着重分析诗歌的语言,让学生懂得作者要写的是什么。

例如,“有一大把彩色的梦”,彩色的梦怎么会是一大把呢读了全诗大家知道了,原来,这是我们手中的笔,可以用笔去勾画美丽的梦想。

这样,学生对这句诗理解起来就容易多了。

1.巩固所学生字、词语。

2.深入理解课文内容,抒发自己的梦想。

多媒体课件。

一导入新课
彩色的梦到底是指什么呢这节课,我们一起来学习课文,看看课文是怎么写的。

二学习新课,理解课文
1.学习第一小节。

师:请同学们读课文,说一说“一大把彩色的梦”指的是什么
生回答。

汇报:“一大把彩色的梦”指的是一大把彩色铅笔,这些笔可以书写自己的梦想。

师:“他们躺在铅笔盒里聊天”,他们会聊些什么呢
生:他们聊我们今天学习了多少字。

生:他们聊我们今天上了什么课。

生:他们聊我们要全面发展,各科成绩都要优秀。

生:他们在聊今天的生活是多么美好!
……
师:“在白纸上跳蹦”是什么意思
生:在书上写字,画画。

生:这笔写得很高兴,所以在纸上跳蹦。

……
师:请大家将第一小节一起读一遍,在脑海中想象彩色铅笔在纸上跳蹦的情景。

学生朗读。

2.学习第二三节。

师:不同的笔脚尖滑过的地方,会有什么变化
生:草坪绿了。

生:野花红了。

生:天空蓝了。

师:蓝得怎么样
生:蓝得透明。

师:为什么要说“蓝得透明”呢
生:天空特别蓝,没有任何污染,所以蓝得透明。

师:在森林里,又会发什么什么
生:雪松们拉着手。

师:怎么会手拉着手
生:雪松很多,枝条伸得很长,树和树之间的枝条挨在了一起。

师:大家懂的真多,真不错。

除了雪松,还有什么
生:小屋的烟囱上,结了一个苹果般的太阳。

师:烟囱上怎么会结太阳呢
生:太阳照在屋顶,正好对着烟囱的位置。

师:大家懂的真多啊。

在这一节中,诗人描绘了不同的景色,这些景色多姿多彩,照应了课文题目“彩色的梦”。

3.学习第四节。

师:诗人的彩色铅笔是什么请在第四节中找一找。

生:大森林的精灵。

师:有谁说说“精灵”是什么意思
生:神灵。

师:“我的彩色梦境”里还有什么
生:有水果香,有季节风,还有紫葡萄的叮咛。

师:有哪位同学能用“有……有……还有……”说一句话
生:我的笔盒里有红铅笔,有黑铅笔,还有蓝铅笔。

生:我的书包里有语文书,有数学书,还有英语书。

……
师:大家看看“叮咛”这个词,它们都是什么旁
生:口字旁。

师:口字旁与什么有关,你能猜猜这个词的意思吗
生:与说话有关。

师:那这个词是什么意思
生:再三嘱咐。

师:同学们真聪明,老师提出的问题难不倒大家。

下面,请同学们有感情地将最后一节朗读一遍。

生朗读。

师:诗人写了自己的梦。

你有什么梦想呢,能不能与一下。

生:我的梦想是当个诗人,为人们写出优美的诗句。

生:我的梦想是当科学家,发明大家需要的东西。

……
师:你能不能仿照诗的第二小节或第三小节的样子,将你的梦想写下来。

学生写。

汇报交流。

:
我的梦想飞下来,地面的草儿绿了,树上的花儿开了小溪的流水
更净了,能够照出我们的影子。

同学们,老师高兴地知道,大家都有一个美丽的梦想,希永远记住自己的梦想,努力学习,将来把梦想变为现实。

将诗意的语言与生活实际联系起来,让学生对照生活经验或体验来理解。

例如,“雪松们拉着手”,这是用了拟人的手法,如果把拟人的手法这个概念拿出来,老师就要拿出时间来讲解“拟人”,在教学中,不带出这个概念,而是让学生联系自己看到的雪松树枝挨着树枝的情景,再想象“手拉手”的雪松,这样,既节约时间,又加深学生的理解。

8.彩色的梦
彩笔长、圆、硬
脚尖滑过,草绿、花红、天蓝
雪松、小鸟、太阳
精灵,有……有……还有……
2.给字加偏旁,再组词。

例:舟+殳=般(一般)
采+(彡)=(彩)(彩色)吉+(纟)=(结)(结果)
立+(扌)=(拉)(拉车)青+(米)=(精)()
平+(艹)=(苹)(苹果)监+(艹)=(蓝)(蓝天)
3.填一填。

(彩色)的梦(绿色)的草坪(大朵)的野花
(蓝蓝)的天空(葱郁)的森林(红红)的太阳
4.仿照句子写一句话。

我的彩色梦境,有水果香,有季节风。

下课了,操场上有打球的,有跑步的。

5.请将“彩、般、苹”三个字在字典中的先后顺序排出来,写在下面。

般彩苹
1.作者简介
高洪波,笔名向川。

儿童文学作家。

著有儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄鱼》《我喜欢你,狐狸》《种葡萄的狐狸》等。

诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖,散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。

2.教学精彩片段
大家也来做个彩色的梦吧!
小草、小花、白云、宝宝睡着了,他们进入甜蜜的梦乡,做着美丽的梦。

同学们也休息一会儿,闭上眼睛,一起进入甜蜜的梦乡好吗播音乐“摇篮曲”,学生思考。

曲完,学生伸懒腰醒来,汇报自己的梦。

小草:我梦见绿绿的小草。

小花:我梦见红红的小花。

白云:我梦见蓝蓝天上飘着白云。

宝宝:我也做了个美丽的梦,梦见五颜六色的彩虹。

师:大家把自己做的梦仿照第二节或第三节的形式写出来,好吗
学生写。

老师指导。

汇报交流。