4餐桌上的大学

默读课文思考： 默读课文思考： 父母的哪些表现激励着“我们”学习？ 父母的哪些表现激励着“我们”学习？
晚餐时声音嘈杂， 晚餐时声音嘈杂，杯碟的碰撞 声衬托着热烈的谈话。 声衬托着热烈的谈话。我们叙述的 事情不论怎样微不足道， 事情不论怎样微不足道，双亲都仔 细聆听，并随时评论。 细聆听，并随时评论。 我一向觉得奇怪， 我一向觉得奇怪，不论我说的是什 父亲都不会认为琐碎。首先,他会 么，父亲都不会认为琐碎。首先能拯 救世界。 尼泊尔的人口……嗯。好。” 救世界。“尼泊尔的人口 嗯
人最不可宽恕的， 人最不可宽恕的，是晚 上睡觉时同早上一样无知。 上睡觉时同早上一样无知。 我和弟弟每天必须学一样 新的东西，在晚餐时交换。 新的东西，在晚餐时交换。
读一读： 读一读： 宽恕 嘈杂 微不足道 聆听 压轴戏 斟酒 琐碎 喧闹 察觉 迫不及待 正中下怀
阅读课文，思考： 阅读课文，思考： 你是怎样理解“ 你是怎样理解“餐桌上 的大学” 的大学”的?它与学校上课有 它与学校上课有 什么不同? 什么不同
议一议： 议一议： 话题１ 话题１：父亲要我们在晚餐时 交换知识，是因为（ 交换知识，是因为（ ）。 话题２ 在交换的过程中， 话题２：在交换的过程中，父 亲的作用是（ ），母 亲的作用是（ ），母 亲的作用是（ 亲的作用是（ ）。 话题3： 话题 ：你觉得在晚餐时交换 知识有什么妙处？ 知识有什么妙处？
练一练： 练一练： 摘录喜欢的词句。 ①摘录喜欢的词句。 ②动笔介绍某次全家在一起 谈论一个话题的情景。 谈论一个话题的情景。