小学教师资格证考试综合素质写作范文浅议何谓严中有爱爱中要严

小学教师资格证考试综合素质写作范文：浅议何谓严
中有爱，爱中要严
2021年上海下半年教师资格证备考专题
当“素质教育”这个名词在中华大地生根发芽之际，“愉快教育”、“赏识教育”、“挫折教育”等一系列教育模式相应地在“素质教育”的基础上诞生了，“惩罚”二字似乎离得愈来愈远。

但面对参差不起、特性各异的孩子们，究竟该用什么方式帮忙他们成长，去掉身上的坏毛病，养成良好的生活学习习惯?
于是，我想到了“严中有爱，爱中要严”。

在教学中，究竟如何才能叫做“严中有爱，爱中要严”呢?如何的严厉才能扭转学生的劣习呢?谈到这就不能不提及“惩罚”这个概念。

我以为“惩罚”也是一门学问。

是教师的必修课。

但多数教师在实际教学中却没有理解“惩罚”的真正含义。

那么，如何惩罚，才能表现教育的真理呢?从一次次的教育实践中，我悟到：
首先，不论教师想要采取何种方式惩罚学生，都需要以爱和尊重为前提。

苏霍姆林斯基说的：“一个好老师，就是在他责备学生、表现对学生的不满、宣泄自己的愤怒时，也要时刻记住：不能让儿童‘成为宜人’的愿望的火花熄灭。

”
其次，正视学生存在的错误。

教师必需真正意义地理解学生是一个不断成长的个体，人非圣贤，岂能无过?
对于学习生活中，教师必需允许学生存在错误。

其一，教室，是因为学习是从问题开始的，乃至是从错误开始的。

其二，教室，是因为学生们还不成熟容易犯错，犯错是正常的，不犯错是不正常的。

其三，教室，说究竟是对人的价值和精神生活的关切和尊重，而且是一
种超然。

犯错了，课程才能生成。

就是在“犯错”和“改错”的探讨进程中，课堂才是最活的，教学才是最美的，学生的生命才是最有价值的。

对于纠正学生不良行为，则应以说服教育为主，适当惩罚为辅。

“动之以情，晓之以理”，帮忙学生自觉更正错误。

即便在实施惩罚时，也应先讲清道理，告知学生他的错在哪儿，为何要对他们进行惩罚，这样做的结果往往比单纯的惩罚效果要好。

第三，惩罚要选择机会，点到为止。

注意帮忙学生树立自尊与自信。

惩罚不能当做家常便饭。

必然要选择好适合的机会。

真正能起到增进学生内化正行的目的，才是惩罚的真理。

惩罚的同时咱们更需要做的是树立学生的自尊及自信。

若是离开了这一宗旨，咱们的惩罚效果就犹如空中楼阁，转眼即逝。

综上所述，教师在自我行为调控适当的基础上，取得学生的信赖与尊重，然后，将“严”与“爱”有机地融为一体，就必然能形成有效的教育，收获养成教育的硕果。

“严中有爱，爱中要严”需要咱们用心来体味，来实践!
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