二年级数学教案 表内除法(一)除法的初步认识-市赛

《除法的初步认识》教学设计
教学内容
教材第13～14页例4、例5。

教学目标
知识与技能
1. 结合“平均分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。

2. 会读、写除法算式，熟悉并掌握除法算式各部分的名称。

过程与方法
经历除法含义与除法算式的形成过程，掌握除法算式各部分的名称，在活动中体验归纳、概括的思想和方法。

情感态度与价值观
通过学生动手分的活动，培养动手操作能力，激发学生探究知识的兴趣。

重点、难点
重难点结合“平均分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义，并掌握除法算式各部分的名称。

教法与学法
教法情境演示法和尝试指导法。

学法自主探究法。

教学准备
多媒体课件、小棒、学具卡片。

教学过程：
一、创设情景，谈话引入：
1 、谈话（边讲边出示情景图）
我们已经学过加法、减法、乘法，今天老师就给你们讲讲除法的故事。

二、新授
（一）出示学习目标，明确学习目标。

1、这是小猴聪聪，它说明天是我得生日年，想请它的好朋友们来它家做客，于是，一大早就起床去园子里摘了许多大桃子，它要把这些美味的桃子分给它的朋友们吃，瞧！它的朋友小兔、小狗、小鸡、小鸭来了（依次出示小兔、小狗、小鸡、小鸭卡通图片）。

可是聪聪该怎样把桃子合理的分给它的朋友们呢
2 、提出问题：
师：聪聪想把12 个桃子平均放在 4 个盘子了（出示盘子卡片）。

每盘该放几个呢请大家帮小猴聪聪想一想。

3 、开展活动，解决问题：
（ 1 ）让学生拿出准备好的小棒，将书本当作盘子，摆好 4 个盘子，开展平均分的活动，看看每个盘子里放几个
（ 2 ）教师在巡视中观察学生的不同分法。

（ 3 ）分完后，指名学生讲一讲自己是怎样分的和分得的结果。

（二）、联系生活，自求新知
1 、引入除法：
（1）我们班的小朋友真能干，刚才我们一起通过平均分的活动，帮助聪聪解决了一个大问题。

这样的问题能不能用一种方法直接计算呢谁可以告诉大家呢并能合理的运用，你们真了不起！今天就一起来研究这种计算方法。

（板书课题：除法）师神秘的说：那我今天就给大家介绍一个计算家族的新成员给你们认识，它就是除法，今天就一起来研究这种计算方法。

（板书课题：除法）
2 、除法算式的读写。

师：以前我们学过加、减、乘法，它们都各有自己的符号“+” 、“―” 、“×” ，那除法有它自己独特的符号吗有同学知道吗愿意上来写写吗会读。

你们能说说在写除号时应注意些什么吗生答，师可根据具体情况加以强调。

师：除号已经会写了，那么要把“12 个桃子平均放在 4 个盘子里，每盘放 3 个” 用除法算式表示出来，应该怎样写呢全体学生试写。

师巡视。

请一生上台板书：
12÷4=3 师：你们同意他写的这个算式吗那谁来说说算式中各个数字的含义呢那么能大声的读给老师听听吗全体学生一起读。

师：对！这个除法算式读作12 除以 4 等于 3 。

（同位之间互相读一读）情况二，没有学生会写、会读。

策略二：师：今天老师就给你们介绍除法的符号，它就是÷，叫除号。

学生练写，教师巡视。

师：除号已经会写了，那么要把“12 个桃子平均放在 4 个盘子里，每盘放 3 个” 用除法算式表示出来，应该怎样写呢师介绍除法算式的写法，全体学生试写。

师巡视。

师介绍除法算式的读法。

全体学生一起读。

3 ．巩固加深。

（ 1 ）让学生拿出12 根小棒，要求同位之间平均分成 2 份、3 份、6 份，看每份是多少每分得一种结果，自己写出除法算式，再读一读。

（ 2 ）师：如果是把12 个桃子平均分成12 份，结果是多少（ 1 个）那算式又该怎样写呢（三）巩固练习。

教科书第18 页的“ 做一做”
a ．活动要求：
a 、同位之间把18 根小棒代替饼干依次平均分成3 份、2 份、6 份。

b 、根据分的结果填写除法算式。

b ．学生动手操作，教师巡视。

c ．汇报结果。

d ．小结
三、学以致用，开心闯关：
第一关：魔法卡片：（教科书第20 页练习四的第 1 题）
出示魔法卡片，请每组派两名学生来抽卡，谁抽到哪一张就读哪一张，读得对大家就跟他一起读。

读对了顺利的闯入第二关。

第二关：“ 小帮手” 。

（教科书的第20 页练习四的第 2 题）
出示小熊分苹果的情景图：师：我们一起帮两只小熊分苹果吧！
生动手操作学具并填写算式，教师巡视。

师：谁能告诉老师你是怎样想的
第三关：“ 分西瓜” 。

（教科书的第20 页练习四的第 3 题。

）
出示西瓜、篮子图。

（ 1 ）生独立思考并解决（ 2 ）师：你们是怎样想的
师如果不让你们列除法算式，不动手摆你还有其他分西瓜的方法吗
四、总结评价，深化新知：
1 、请学生谈谈：这节课学习了什么知识你是怎样学到这些新知识的你觉得你学的好吗
板书设计
除法的初步认识
12÷4= 3
....被除数....
除
号
....
除
数
....
商。