Mini-CEX+DOPS教学法在老年精神科护理带教中的应用

咱参考文献暂
贼
猿援 源怨圆
圆援 愿员园
猿援 愿远园
咱员暂 王莉莉援 悦月蕴 垣 孕月蕴 教学法在护理带教中的应用研究咱允暂援 中
孕
园援 园园圆
园援 园园怨
园援 园园员
国高等医学教育袁圆园圆员袁员愿渊员圆冤院员员怨袁员圆远援
三尧讨 论 本研究显示袁试验组的理论考试尧操作考试尧评判性思 维能力评分均较对照组明显提高遥 可见袁运宰蕴 表格联合 悦月蕴 教学法能够提高护士的业务素质袁同时有助于护士评 判性思维能力的培养遥 以上研究结果与相关报道一致咱源暂 遥 提示袁通过选取典型真实案例袁设计护理问题袁并用 运宰蕴 表格引导护士学习袁可取得满意的带教效果遥
渊上接第 员园缘 页冤 渊四冤统计学分析遥 使用 杂孕杂杂 圆猿援 园 软件包对本次研究收集的资料数据
所学知识进行再次巩固并与实践相结合袁进而更好地将中 医妇科护理理论知识与操作技能运用于临床护理实践遥 此外袁运宰蕴 表格联合 悦月蕴 教学法是以学生为主体的教学
进行统计学分析袁对理论考核尧操作考核和评判性思维能 力评分进行 贼 检验袁采用双侧检验袁孕 约 园援 园缘 表示差异具有 统计学意义遥
咱圆暂 杨红霞袁姜 敏援 融入 运宰蕴 表的案例教学法在儿科学见习教 学中的探索咱允暂援 中华医学教育杂志袁圆园圆圆袁源圆渊员圆冤院员员园远原员员园怨援
咱猿暂 彭美慈袁汪国成袁陈基乐袁等援 批判性思维能力测量表的信效 度测试研究咱允暂援 中华护理杂志袁圆园园源袁猿怨渊怨冤院远源源原远源苑援
咱源暂 邹 芳袁肖冬梅袁陈爱霞袁等援 运宰蕴 表格联合问题引导式教学 对实习护士批判性思维及认知水平的影响咱允暂援 护理实践与 研究袁圆园圆员袁员愿渊圆冤院员缘怨原员远猿援
综上所述袁酝蚤灶蚤鄄悦耘载 垣 阅韵孕杂 教学法应用于老年精神 科护理带教中可以显著提高其实践操作尧理论知识尧应变
能力考核成绩袁进一步提高其对带教方法的满意度袁对提 高带教效果及质量有重要意义遥
咱参考文献暂
咱员暂 陈建松袁叶碧瑜袁蔡骏逸袁等援 酝蚤灶蚤鄄悦耘载 和 阅韵孕杂 在精神医学 临床教学中应用的一致性分析咱允暂援 现代医药卫生袁圆园圆员袁猿苑 渊员远冤院圆愿猿员原圆愿猿源援
综上所述袁中医妇科护理带教应用 运宰蕴 表格联合 悦月蕴 教学法袁能够有效提升护士的专业知识和技能袁同时
组别
理论考试 操作考试 评判性思维能力
有助于护士评判性思维能力的培养遥
试验组渊灶 越员缘冤 愿怨援 远苑 依圆援 苑苑 愿怨援 苑猿 依猿援 缘猿 猿圆源援 缘猿 依员愿援 猿愿 对照组渊灶 越员缘冤 愿源援 圆苑 依缘援 猿员 愿缘援 愿苑 依猿援 怨愿 圆怨怨援 远园 依员远援 怨苑
神辕 体格检查尧人文关怀尧临床判断尧组织效能尧整体表现等
三尧讨 论
苑 项袁每一项从差到好分为 员 耀 怨 分袁其中 员 耀 猿 分为不符合
实习期间选择有效尧科学的评估手段来评价其学习
要求尧源 耀 远 分为符合要求尧苑 耀 怨 分为表现优C异op袁y带ri教gh老t©师博按看网. All效Ri果gh非ts 常Re重ser要ve遥d. 酝蚤灶蚤鄄悦耘载 能同临床诊疗工作同时开展袁
咱圆暂 梁俊琴袁张艳敏袁康晓静援 酝蚤灶蚤鄄悦耘载 联合 阅韵孕杂 在皮肤科住 院医师规范化培训中的效果咱允暂援 现代医药卫生袁圆园圆圆袁猿愿 渊员怨冤院猿猿愿怨原猿猿怨圆援
咱猿暂 李 冬袁李舒玲援 杂月粤砸 教学联合 酝蚤灶蚤鄄悦耘载 评价模式在护理 实习生临床带教中的效果研究咱允暂援 护士进修杂志袁圆园圆园袁猿缘 渊员苑冤院员远圆猿原员远圆缘袁员远猿员援
渊二冤两组护士的满意度比较遥 试验组护士对带教方法的满意度为怨远援 苑苑豫 渊猿园 辕 猿员冤袁
工作曰渊圆冤 实习护生于入科后第 圆 天通过带教老师进行 高于对照组的 苑源援 员怨豫 渊圆猿 辕 猿员冤袁差异有统计学意义渊孕
酝蚤灶蚤鄄悦耘载 临床能力评估袁主要有病史采集尧医患沟通尧精 约园援 园缘冤遥
本研究分析认为袁运宰蕴 表格联合 悦月蕴 教学法具有教
咱作者简介暂 吴丹红袁女袁本科袁主管护师袁研究方向院中医
学内容贴近临床尧着眼于实际问题的优点袁C有op助yri于gh护t©士博对看网. All妇Ri科gh遥ts Reserved.
二尧结 果 试验组的理论考试尧操作考试和评判性思维能力评 分均高于对照组袁两组各项评分经统计学分析均为 孕 约 园援 园缘袁见表 员遥
表 员 两组理论考试尧操作考试和评判性思维 能力比较渊分袁曾 依 泽冤
方法袁护士在整个学习过程中从知识的被动接受者角色袁 转变为知识的主动学习者尧合作者尧探究者等角色袁这种角 色的转变袁有助于护士对知识构建尧问题解决等持有积极 主动的态度遥 同时在护士主动完成 运宰蕴 表格的过程中袁 需要主动地进行回顾旧知与小组合作袁可促使其在学习过 程中进行有意识的自我监控尧调整与反思袁最终在带教老师 指导下进获取知识并解决问题袁显著提高评判性思维能力遥
一尧对象与方法 渊一冤研究对象遥 选取 圆园圆员 年 员 月至 圆园圆圆 年 员圆 月于我院老年精神科 实习的 远圆 名护士袁据随机单双数法将其分成对照组和试 验组袁每组各 猿员 名遥 对照组男 圆 名袁女 圆怨 名袁年龄平均 渊员愿援 远源 依猿援 员源冤岁曰试验组男 猿 名袁女 圆愿 名袁年龄平均渊员愿援 园猿 依圆援 远怨冤岁遥 对比两组的一般资料袁差异无统计学意义渊孕 跃 园援 园缘冤遥 渊二冤方法遥
应变能力 愿员援 园怨 依远援 苑猿 愿怨援 怨园 依苑援 员缘
贼
愿援 员愿源
苑援 缘愿远
远援 远怨苑
对照组采用传统带教法遥 试验组采用 酝蚤灶蚤鄄悦耘载 垣
孕
园援 园园员
园援 园园员
园援 园园员
阅韵孕杂 教学法院渊员冤带教老师需集体开展 酝蚤灶蚤鄄悦耘载 垣 阅韵孕杂 相关知识培训会袁培训完成通过考核后方可开展带教学习
窑员员圆窑
中国高等医学教育 圆园圆猿 年 第 源 期
荫教学方法
酝蚤灶蚤鄄悦耘载 垣 阅韵孕杂 教学法在老年 精神科护理带教中的应用
钱丽珏袁杨胜良 渊湖州市第三人民医院袁浙江 湖州 猿员猿园园园冤
咱摘要暂 目的院探讨 酝蚤灶蚤鄄悦耘载 垣 阅韵孕杂 教学法在老年精神科护理带教中的应用遥 方法院选取 圆园圆员 年 员 月 至 圆园圆圆 年 员圆 月于我院老年精神科实习的 远圆 名护士袁据随机单双数法将其分成对照组和试验组袁每组各 猿员 名遥 对照组采用传统带教法袁试验组采用 酝蚤灶蚤鄄悦耘载 垣 阅韵孕杂 教学法遥 实习 源 周后袁对比两组实习护士的教学效果遥 结果院试验组护士的理论知识尧实践操作及应变能力成绩均明显高于对照组渊孕 约 园援 园缘冤曰试验组护士对带教方 法的满意度明显高于对照组渊孕 约 园援 园缘冤遥 结论院酝蚤灶蚤鄄悦耘载 垣 阅韵孕杂 教学法应用于老年精神科护理带教中可以显 著提高其实践操作尧理论知识尧应变能力考核成绩及满意度遥
实习源 周后袁对比两组的考核成绩渊包括理论知识尧实
践操作及应变能力袁满分均为 员园园 分冤及其对带教方法的
满意度遥
渊四冤统计学分析遥
采用 杂孕杂杂 员愿援 园 对数据进行统计分析袁计量资料比较
采用 贼 检验袁计数资料比较采用 字圆检验袁孕 约 园援 园缘 为差异有
统计学意义遥
ห้องสมุดไป่ตู้
二尧结 果
渊一冤两组护士的考核成绩比较遥
咱源暂 邹 琪袁翁文娟袁刘 成袁等援 酝蚤灶蚤鄄悦耘载 模拟教学联合 阅韵孕杂 评估演练在重症医学住院医师规范化培训中的应用咱允暂援 中 华全科医学袁圆园圆员袁员怨渊源冤院远远猿原远远远援
咱作者简介暂 钱丽珏袁女袁本科袁护师袁研究方向院老年精神 科疾病遥
咱基金项目暂 浙江省医院可持续发展扬子江研究项目 渊圆园圆员在匀粤鄄再在允圆员猿冤遥
藻曾藻则糟蚤泽藻袁酝蚤灶蚤鄄悦耘载冤为美国内科医学会设计的评估教学功 技术尧操作后处理尧职业素养尧沟通技巧及操作总体评价等
能及医师临床能力的一套临床迷你评价量表袁其几乎覆盖 员员 项遥
了医 师临 床 能力 全 部 范畴咱员暂 遥 操 作技 能 直 接 观 察 法
渊三冤观察指标遥
渊凿蚤则藻糟贼 燥遭泽藻则增葬贼蚤燥灶 燥枣 责则燥糟藻凿怎则葬造 泽噪蚤造造泽袁阅孕韵杂冤 为英国皇家 内科医师学会设计的一种兼具教学功能的评价考核体系袁 其主要是评估者对护生操作技术过程进行直接观察袁并给 予反馈与评估咱圆暂 遥 酝蚤灶蚤鄄悦耘载 与 阅韵孕杂 教学法已经被广泛 反应用于诸多医学院校遥 为提高老年精神科护士的岗位 胜任力袁我院采用 酝蚤灶蚤鄄悦耘载 垣 阅韵孕杂 教学法袁效果显著遥
中国高等医学教育 圆园圆猿 年 第 源 期
窑员员猿窑
其简便易行袁同时能积极调动护生主观能动性袁使护生和 患者独立沟通袁真正地将理论知识在临床工作中实践咱猿暂 遥 带教老师通过指导评估袁一方面确保不干扰诊治袁另一方 面也能够把护生临床技能的运用缺陷及时反馈袁使护生发 现问题并修正袁进而提高临床能力遥 阅韵孕杂 对护生的操作 进行直接观察袁同时进行评估尧反馈袁为兼具教学功能的一 种临床技能评价手段袁能够通过评估反映护生的实际操作 能力袁然而其护患沟通尧临床诊疗思维等不足遥 二者各有 利弊袁酝蚤灶蚤鄄悦耘载 可弥补 阅韵孕杂 的沟通尧面谈技巧尧临床判断 等临床能力的不足袁阅韵孕杂 可弥补 酝蚤灶蚤鄄悦耘载 于操作技能 方面的缺陷咱源暂 遥 因此袁酝蚤灶蚤鄄悦耘载 垣 阅韵孕杂 教学法同时使用 可较为充分的发挥技能操作能力与临床诊疗思维相结合 的功能遥 本次研究显示袁酝蚤灶蚤鄄悦耘载 垣 阅韵孕杂 教学法应用于 老年精神科护理带教中可以显著提高其教学效果遥 这主 要是由于 酝蚤灶蚤鄄悦耘载 垣 阅韵孕杂 教学法较为细致地评估实习 护生的临床表现袁让护生充分了解自身不足袁较大程度地 带动了护生临床实践操作的积极性袁同时按照反馈结果持 续改进袁进而提高临床考核成绩遥
试验组的理论知识尧实践操作及应变能力成绩均明
显高于对照组渊孕 约 园援 园缘冤袁见表 员遥
表 员 两组护士的考核成绩比较渊分袁曾 依 泽冤
组别
理论知识
对照组渊灶 越猿员冤 愿圆援 源圆 依远援 猿远
试验组渊灶 越猿员冤 愿怨援 缘愿 依缘援 圆怨
实践操作 愿猿援 愿源 依远援 源怨 怨园援 苑员 依缘援 圆园
神障碍袁通常会伴有伤人或自杀等行为袁因为这一疾病的 渊猿冤选择 阅韵孕杂 教学法对实习护生开展技能培训袁主要包
特殊性袁在诊治期间对该科室护理人员的综合能力有了更 括操作技术掌握程度及适应证尧医患沟通尧操作前体位摆
高的要求遥 迷你临床演练评量渊 皂蚤灶蚤鄄糟造蚤灶蚤糟葬造 藻增葬造怎葬贼蚤燥灶 放和操作用品检查尧麻醉和止痛使用尧操作能力尧无菌操作
咱关键词暂 迷你临床演练评量曰操作技能直接观察法曰老年精神科曰带教效果阅韵陨院员园援 猿怨远怨 辕 躁援 蚤泽泽灶援 员园园圆原员苑园员援 圆园圆猿援 园源援 园缘圆 咱中图分类号暂 郧远源圆援 源源 咱文献标识码暂 粤 咱文章编号暂 员园园圆原员苑园员渊圆园圆猿冤园源原园员员圆原园圆
老年精神科病人因为行为尧认知等存在程度不同的精 照实习护生的表现评分及划分等级袁同时提出反馈意见曰