家庭对传统文化绘本关注度的调查研究

家庭对传统文化绘本关注度的调查研究
摘要
绘本作为“幼儿最适合的图书”对幼儿的语言，思维，情感等方面起着非常重要的作用，而在绘本逐渐在图书市场上占有一定比重的同时，我国原创绘本中的传统文化类绘本却还未走进大众视野。

关于家庭对该类绘本的关注度情况还存在着许多问题亟待研究，本研究通过问卷调查与个别访谈，以南京市某幼儿园的部分家长群体为样本，开展调查研究。

通过研究了解家庭对传统文化绘本的关注度，尤其是家庭对传统文化绘本有不同程度关注的原因，并针对传统文化绘本发展现状和如何提高家庭对传统文化绘本关注度的问题展开论证，提出可以促进传统文化绘本普及和发展的若干思考以及有效对策。

关键词:家庭；传统文化；绘本；关注度
一、绪论
（一）问题提出
根据相关的资料表明，在2010年，由国外引进的绘本共1335本，占市场总额的81.6%，国内的绘本共304本，占市场总额的18.4%，其中原创绘本作品117本，只占7.1%【1】。

由此不难看出，目前国内绘本发展慢、品种少，与国外优秀引进绘本仍然尚有一段距离，关于传统文化类的幼儿绘本更是少之又少。

而传统文化绘本从本土视野出发，可以充分利用民族文化背景、地域特色资源，将传统特色融入绘本，激发幼儿情感上的共鸣，培养幼儿的本土意识以及对国家和家乡的归属感，从而可以促进幼儿在多元智能上的发展和提高幼儿的自主学习能力。

笔者源于自身对绘本的兴趣，之前曾组建团队以《本土视野下的幼儿绘本研究》为题参加省大学生创新创业的项目。

调查研究发现，目前江苏省幼儿园整体认为本土原创绘本对当地幼儿思维、情感的完善以及文化传承起到了积极作用。

但是国内本土原创绘本资源匮乏、题材不够新颖，而国外知名绘本占据了幼儿园绘本资源的绝大多数。

因此，笔者认为绘本研究的潜在探讨价值和科研创新空间依然很大，此次将研究方向重点放在传统文化绘本上，进一步了解家庭对传统文化绘本的关注度如何？家长对于选择幼儿绘本的看法有哪些？传统文化类绘本是否有其发展价值？
1.研究目的与意义
本研究通过问卷调查与个别访谈，开展调查研究，旨在了解家庭对传统文化绘本的关注度，以及其中的原因。

在调查研究的基础上，借鉴已有文献，进行深入探究，分析当前家庭对传统文化绘本发展的看法。

针对相关问题，提出可以促进传统文化绘本普及和发展的若干思考以及有效对策。

在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，阅读领域是非常重要的内容，学会阅读对于幼儿来说是一项重要技能，而家长则应为幼儿在阅读方面提供必不可少的支持。

随着幼儿教育事业的日渐成熟，绘本作为最适合孩子阅读的图书形式也逐渐得到重视，它对于幼儿的阅读有着重要和深远的影响。

目前许多幼儿园都关注本土资源，传统文化，并且巧妙地将这些文化特色融入幼儿园日常生活和教学活动中，但是极少重视到与绘本的结合。

传统文化是一
种民族最纯粹和经典的艺术，凝聚着一个民族独特的思维和审美方式。

在儿童绘本创作中融入传统文化的元素，可以使幼儿在阅读中潜移默化的感受绘本传达的民族文化，这对幼儿的发展有着非常重要的意义和价值。

如何更好的发挥传统文化绘本对幼儿的促进作用已成为目前极为需要重视和解决的问题。

因此关注家庭对传统文化绘本关注度问题，不仅有利于提升家庭对绘本的认知，而且通过提出相关对策，有利于进一步思考怎样可以使传统文化绘本逐渐走进大众视野。

本类研究对笔者自身作为一名未来新教师有一定的启发意义和教育价值。

2.研究背景
根据对绘本概念的诠释，笔者查阅了“中国知网”、“百度学术”中2000---2016年间的论文进行检索后发现，以“原创绘本”为题、为主题、为关键字的论文较多。

从诸多学者对绘本的研究成果来看，笔者发现大多数学者注重研究绘本对幼儿发展的影响或中国原创绘本现状问题，但是对以传统文化为元素的绘本方面研究还是没有完全展开，对于家庭对传统文化绘本关注度的问题更是甚少。

在《3-6岁儿童学习与发展指南》提出“要提供支持性的策略和活动以激发幼儿阅读的兴趣、培养幼儿初步的阅读能力、引导幼儿书写的愿望和锻炼幼儿书写的技能。

”《幼儿园教育指导纲要（试行）》也明确指出“要利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。

”《家长对绘本认知的偏差及建议》一文中提到：“在幼儿早期阅读方面，家长肩负着重大的责任，同时也发挥着重要的作用。

树立正确的绘本理念、认清绘本的价值功用、选择适合幼儿的绘本是解决家长对绘本认知偏差和有效利用绘本促进幼儿阅读发展的关键所在。

”上述的文献为本论题的深化，各种概念的澄清，以及家庭对传统文化绘本的关注度问题有着非常有益的参考作用，有助于笔者开阔视野。

（二）研究设计
1.研究对象
（1）问卷调查对象
为了解家长对传统文化绘本的关注度，家庭选择绘本的考虑因素等问题，进行调查时了运用了实地走访到幼儿园通过纸质问卷发放的的形式。

由于发放问卷的不可控性，本次调研实际发放问卷150份，回收120份。

参与问卷研究对象的主要以南京某幼儿园中、大班随机选中的班级，其中中班3个，大班2个。

本调查采用趋利性调查原则，因为发放的幼儿园为笔者所在实习的幼儿园，所以研究样本对象愿意配合调查，针对性的向调查对象发放问卷，在发放问卷后，共计收回问卷120份, 其中有效问卷为102份.
在接受调查的样本中，家长从事各种行业，因此样本涉及范围较为均衡。

其中在事业/行政单位工作所占比重最高，高达59.8%；其次是商/企业工作人员，为21.6%；专业技术人员、自由职业以及其他职业所占比重较少，分别为9.8%、5.9%和2.9%。

家长的学历以本科学历为主，共有53人，所占比重为51.9%；硕士学历占32.4%。

而家长的年龄大部分都在30岁以上，有50%的家长处于30——35岁的年龄段，30岁以下仅有3人，占总体的2.9%。

具体见表1-1：
表1-1 问卷调查家长基本情况统计表
（2）访谈对象
笔者在大班中分别选取了5位家长和5位幼儿，将他们标记分别为家长A、家长B、家长C、家长D，家长E。

幼儿分别为幼儿A、幼儿B、幼儿C、幼儿D，幼儿E。

5位家长和5位幼儿的基本情况见表1-2：
表1-2 访谈家长和幼儿基本情况统计表
2.研究方法
（1）调查法
调查法是最常采用的科学研究的方法。

它是有目的、有计划、有系统地搜集与研究有关研究对象的历史情况或现实情况的方法。

本研究主要采用两种调查方法：问卷调查法、访谈法。

①问卷调查法
问卷调查法是人文社会研究和教育研究中最常见的方法，是一种以问卷作为工具和媒介来进行材料收集的调查方法。

本研究采用的是实地发放、回收问卷的调查形式。

笔者在导师的指导下确定调查问卷内容，问卷由两个部分组成，第一部分为教师基本信息，第二部分为家长对传统文化绘本关注度问题调查。

（见附录一）
②访谈法
访谈法是一种根据提纲与研究对象进行口头谈话从而获取信息、研究资料的
方法。

本课题运用深度访谈方法针对五位家长和幼儿分别进行访谈。

收集家长对幼儿绘本的关注程度和生活中选择绘本是考虑因素等问题的具体信息，从而使本研究更具有可信性。

（访谈提纲见附录二）
对家长的访谈主要从三个方面进行，分别是家庭对幼儿和绘本的关注情况、购买时考虑的因素，以及对传统文化绘本的看法。

所有的访谈的内容都由笔者一人完成，从而基本保证了访谈的信度。

（2）文献资料法：
通过网络查阅现有关于“传统文化绘本”，“家庭与绘本”的文献进行整理和分析，并积累此研究所需要的素材。

3.研究过程
首先，笔者在“知网”进行了搜索、筛选，整理了相关论文和期刊等文献。

查阅关于本研究的文件，梳理现有研究的成果，对与家庭对传统文化绘本关注度的相关问题进行归纳总结，运用到本研究当中。

其次，笔者与指导教师进行探讨后，在查阅文献的基础上，确定研究的主题与方向，研究内容，以及研究的方法，初步形成论文大纲。

再次，本研究主要采用问卷及访谈两个研究工具。

问卷分为3题基本信息的填写，和14道选择题。

然后，笔者进行发放集问卷，共发放问卷150份，回收问卷120份，其中有效的问卷为102份，回收率80%。

最后，笔者将所有的调查数据进行统计分析，结合访谈内容撰写出此论文。

（三）核心概念界定
家庭
家庭是指亲属之间所构成的社会生活单位，长期居住的共同群体。

传统文化
是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。

绘本
绘本指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。

关注度
意为关注的程度，指当下的眼前的状态和热度。

（以上概念界定出处：百度百科）
二、家庭对传统文化绘本关注度的调查结果分析
（一）家长对国内/外绘本的选择倾向
当前儿童绘本市场在国内逐渐成熟，主要分为国外引进的优秀绘本和国内原创绘本。

国内原创和从国外引进的绘本每年达到上千册,但根据相关资料表明，国外引进的绘本作品占市场总量的81.6%，远高于国内绘本占市场总量的18.4%。

由此不难看出，目前国内绘本发展与国外优秀绘本依然还有一段距离。

而在探究家庭对传统文化类绘本关注度问题的同时，笔者先对“家庭在选择绘本时是倾向于国内绘本还是国外绘本”进行了一个了解作为背景基础。

70.6%
图2-1 问卷Q1调查情况饼状统计图
从数据中可以看出，家庭对国外绘本的选择倾向更多，受访者102人中72人选择了国外绘本占总体的70.6%。

而选择国内绘本的人数仅有30人，占总体的29.4%。

从这一数据可以分析得出，家庭目前对绘本的选择更多的是国外绘本，这对我国原创绘本的发展有一定的冲击，因而也提醒着我们更应该提高对国内原创绘本和传统文化绘本的影响力和关注度。

(二) 家长对传统文化绘本的关注度
中国也有一批绘本画家着力于利用传统文化元素进行的艺术创作，例如以儿童绘本画家熊亮为代表所编绘的“中国绘本系列”，其中《灶王爷》，《年》等绘本就是非常具有中国传统文化特色的作品。

而在调查中却发现，家庭在市场上
见到我国传统文化绘本的情况不容乐观。

1.家长对市场上传统文化绘本的关注度
图2-2 问卷Q3调查情况饼状统计图
根据数据显示，家长在市场上很少见过和我国传统文化有关的绘本，甚至有7%的受访者表示从未见过。

有35人表示在市场上见到传统文化绘本的情况一般，占总体的34%；有43人不经常见到，占总体的42%；经常见到的仅有17人，占总体的17%。

以下是研究者对家长A 、家长E的访谈内容：
家长A：我们家XX平时很喜欢看书，他喜欢一些和动物有关的故事。

我一般会给他选国外的绘本，故事性比较强的，有教育意义的。

我觉得传统文化的绘本还是不太多见，毕竟书店里也很少，有的故事我们也会讲给他听，所以一般还是会选一些故事好的，画面比较好的看。

我觉得绘本对小孩来说还是很有帮助的。

我们家的书一班都是我来选的，我们家有一个专门给他很大的书柜，全是放他的书，隔一段时间我就会和他一起整理，把不经常看的就扔掉或者处理一下，但是有些书他很喜欢看完了以后每年都会看，我们家买书还是很舍得的。

家长E：XX还是挺喜欢看书的，每天回家了以后出晚饭前都会自己拿书看。

我不太知道她喜欢看什么，应该都挺喜欢的，像冰雪奇缘公主。

我觉得多看书比较好，对小孩有意义的。

我们家一般是她妈妈陪她去书店买书的，我不太管这方面的事情，应该都是她自己选的吧，我也不太懂。

我觉得可能还是孩子喜欢就好。

经过调查，由于市场上对中国原创绘本的不够重视，国内缺少创作传统文化
的群体，所以家庭很少在市场上见到传统文化绘本，缺少对其的认识，也就降低了对传统文化绘本的关注度。

2.家长对传统文化绘本的看法
目前，中国市场上的绘本种类繁多，但比较缺少文化精神，大多数幼儿绘本依然是由国外引进。

因此，具有本土特色的民族传统文化题材类绘本应该引起大家的关注度，我们的绘本市场迫切需要补充传统文化绘本的题材的空缺，让传统文化绘本走进大众视野，发现传统文化绘本幼儿带来的积极意义。

图2-3 问卷Q12,13,14调查情况条形统计图
根据数据显示，对传统文化绘本抱有较积极态度的家长所占比重较高，有50%左右的家长对传统文化绘本的发展持有比较积极的态度。

对此持有积极态度的家长数量次之，约为30%。

有10%左右的家长对此问题抱有一般的想法。

而认为比较没有发展必要和完全没有必要的仅为占总体的2%和1%。

在这三个对于传统文化绘本发展的问题上，相比较于完全同意的积极态度，更多的家长选择的是比较同意。

（三）幼儿对绘本的态度
1.幼儿对绘本的偏好情况
阅读是《3-6岁儿童学习与发展指南》中的重要领域内容，根据相关研究，幼儿选择绘本时热衷丰富多样的内容，直观形象的图画和富有趣味的情节。

学会阅读对幼儿来说是重要的一项技能，而家长则肩负为孩子阅读提供支持的责任。

图2-4 问卷Q7，9调查情况柱状统计图
根据数据显示，家长和幼儿的选择倾向较为一致。

故事类绘本是家长和幼儿最为倾向的类型，均为73人，占总体比重的71.6%。

其次是科普类绘本，家长倾向选择的39人，幼儿喜好的30人。

幽默类绘本仅有4人选择，占总体的3.9%。

从教育类，生活类，益智类绘本数据来看，幼儿更倾向于益智类绘本，其他没有较大的差异。

以下是对家长D的访谈：
家长D：XXX挺喜欢看书的，一般看故事的比较多吧。

有的带有教育意义的书其实挺好的，小孩多看有好处，比如他小班的时候看过一个分享的故事，中班的时候有一次家里来客人，他就做的很好，把自己的零食主动分给他的好朋友，学会了分享，而且自己也说了这个故事。

所以，我觉得小孩子他看完绘本以后，不一定当时就能表现出来他学到的东西，但是可能哪一天，就表现出来了。

而且我们会表扬他，他也会很高兴。

培养孩子兴趣很重要吧。

买书我一般都让他自己
选，只要他喜欢看就行。

传统文化的书我们家好像也有，但是不多。

2.幼儿对传统文化绘本的态度
传统文化是一个民族珍贵的财富和最本真的精神体现，而孩子也是简单和纯粹的，所以这种自由的文化与儿童的无拘无束的特征十分相似。

在实习期间，笔者所在班级的图书数量约有260本，其中有16本和传统文化相关的绘本。

为了了解幼儿对传统文化绘本的态度，笔者选择10本类型各异的绘本给幼儿选择最喜欢的，并提问幼儿对其中传统文化绘本的喜好态度。

笔者随机选择了部分幼儿分别在阅读区域进行了访谈。

具体访谈内容如下：
幼儿A：我最喜欢的是《西游记》，我先看，然后妈妈再讲。

我已经画了三个书了，第一个故事是花园，第二个故事是城堡里有小公主，第三个故事是小象第一次上幼儿园。

我们家里有很多很多书，奶奶房间有，我妈妈房间有，我的房间也有。

有好多好多书都要讲到晚上了。

平时都是妈妈给我买书，都是我自己选的。

我最喜欢这个（《大卫，不可以》），因为老师讲过的。

我不喜欢，因为上面的人不好看，我看不懂。

（在这次访谈中，笔者提问的传统文化类绘本是《盘古开天地》，书的封面是一个粗线条勾勒的简易人物，有着杂乱的头发，表情夸张。

书的整体色调都是灰色和棕黄色，有着复古做旧的感觉。

）
幼儿C：喜欢看书，我喜欢看全体的书，就是全班一起看的书。

我们家有一千本，都是妈妈买的，是我自己选的。

都是我要先看完第一本书，看熟了，会讲了，妈妈才给我买第二本书。

我们家有《幼儿画报》。

我想做的书先把那个白纸先准备好，然后等我长大了再在上面写上字，做成搞笑的书。

再涂上色，画上圈圈的和人。

我的故事大概是讲我和爸爸妈妈出去玩。

喜欢，因为上面有饺子，我喜欢吃饺子，看起很好吃。

（在这次访谈中，笔者提问的传统文化类绘本是《春节》，封面颜色鲜艳，一个看起来非常喜庆可爱的男孩抱着一碟热腾腾的饺子。

）根据访谈得出结论：幼儿对传统文化类绘本的没有明显偏好和排斥，对传统文化类绘本的关注度取决于绘本的具体设计。

幼儿对绘本的关注度主要分为直观形象的图画、明亮鲜艳的颜色、有趣味性地故事情节，以及自己熟悉的兴趣和经验。

因而要想提高幼儿对传统文化类绘本的关注度，应创作出符合幼儿身心发展特点以及符合幼儿兴趣喜好的绘本。

三、相关问题的讨论及建议
（一）结合幼儿在园活动逐步渗透和普及传统文化
学前期是幼儿身心发展的重要时期，做好学前期教育可以为幼儿的成长可以打下良好的基础。

让幼儿接触优秀传统文化的熏陶，不仅可以培养幼儿的多元智能，也为弘扬中华民族优秀传统文化培养了传承者。

现在很多幼儿园已将传统文化元素渗透进日常课程中和环境布置中。

南京市梅花山庄幼儿园就非常具有浓厚的传统文化气息，例如：陶艺、秦淮特色，皮影等等（如下图）。

这些元素不仅表现在幼儿园的环境布置里，幼儿园一日生活中也处处都是传统文化的影子，而最重要的是孩子们都非常乐在其中。

要想提高家庭对传统文化绘本的关注度，首先应当先让传统文化走进大家的生活中。

因此幼儿园除了可以将这些活动提供在幼儿的区域游戏中，也可以开展一些亲子活动，家园合作活动。

例如让父母与孩子一起阅读传统文化经典、一起玩传统游戏，也可以学习和实践传统礼仪。

活动范围不仅局限于语言阅读方面，也可以从音乐，美术，体育等多个领域上全面综合进行。

不仅加强了家园、亲子之间的关系，也丰富了幼儿的学习和活动经验，更让家庭感受到传统文化带来的乐趣和意义，从而提升家庭对传统文化绘本的关注度。

（二）通过多种媒体途径加强对传统文化绘本的宣传
社会在迅速发展，随着家长学历水平的提高，越来越多的家长能够与世界接轨，逐渐意识到绘本阅读是幼儿学习的潮流与趋势。

但人们的生活节奏也不断加快的同时，在孩子的成长过程中，不乏有些父母更多关注对孩子身体的养护，而很少注重孩子的早期阅读；或者有些家长虽表示经常为孩子购置绘本，但却缺少
阅读的指导策略。

家长可以和教师积极沟通，通过家长会、幼儿园讲座等途径，实现家园配合，共同促进幼儿的健康发展。

虽然经济时代的快节奏生活或许很难改变，但我们可以巧妙地将其利用起来。

例如：在书店里，利用人们购物时的视线特点和购买心理，将传统文化类绘本单独分类出售或者放置在显眼的位置；利用网络背景下的“速食”文化，可以让幼儿园通过微信公众号进行宣传，经常推送普及传统文化绘本的文章。

这样不仅可以在潜移默化中增加了家庭对传统文化绘本的关注度，也可以让宣传变得多样与便捷。

（三）鼓励市场加大对传统文化绘本的创作及投放
我国的传统文化绘本市场正式逐渐发展，在我们对其寄托着美好愿景的同时，也应该审视一些问题。

中国传统文化绘本的创作不能始终停留在对传统故事上的直接应用。

研究者张立杰在文章中提到：“可通过对形态的夸张提炼，增加画面的趣味性，同时增强儿童对客观事物的认识感知度，拓展儿童的想象力。

将民族民间艺术色彩分析、归纳，巧妙运用到儿童绘本创作中。

”[4]中国原创绘本大师熊亮说：“一个人小时候看过听过的东西他永远不会忘记，这就是我们做中国图画书的原因，要给予我们的孩子一个可记忆的中国”。

中国原创绘本是一种历史与现代的碰撞，更需要有创造力性的思维与能力来将
二者完美结合。

因此，在传统文化绘本的创作上，创作者应当将传统艺术造型、传统艺术色彩、传统故事情节进行分析，在了解儿童身心发展特点、兴趣与需
求的基础上，结合中国特有的传统文化元素和审美，创作出优秀的传统文化绘本。

目前，我们并不缺乏传统文化元素，而是缺乏关注中国传统文化绘本的创作人才。

如果不改变原创群体的弱势，这将会成为中国绘本持续发展的瓶颈，应当努力思考如何探索出一个长效机制，激励创作者有更多的能量投入到中国绘本的创作中去。

[4]
四、研究过程中的问题反思与后续研究展望
（一）研究反思
受时间与笔者个人能力的限制，本研究不可避免的存在着缺陷与不足。

首先，是研究对象的选取上，本研究的取样在量上有所不足，仅选择在一所幼儿园发放问卷，这种情况的特例不能够具有代表性，家长和幼儿的水平也不能代表普遍情况。

因此得到的数据不够全面，使样本选择类型有所偏颇。

其次，研究内容方面中研究相关问题的讨论及建议，笔者的专业阅读量有待提高。

所以，在提出政策建议时，不够完备。

最后，在研究过程中，问卷发放由家长带回家中填写，隔两天后进行回收，不排除可能由如家中老人代填，或随意填写。

访谈是利用家长接送幼儿的时间、幼儿的空闲时间进行，有可能逻辑上不够严谨,理论支持不足。

（二）研究展望
在最后的相关问题的讨论及建议中，笔者的专业水平有待提高，在各个方面所提出的观点不够全面，例如对于加大对传统文化绘本的创作及投放的提出，需要深厚的学前知识储备和专业的文学创作能力才能提出有效的建议，并非泛泛之谈可以明晰。

今后笔者还需要增加专业知识储备量增加专业知识的阅读量。

目前，家庭对传统文化绘本的关注度问题还需要继续研究，笔者希望在未来可以再增强专业知识，根据我国传统文化绘本的发展状况、结合现有的教育文献与政策法规，对此进行梳理与总结，提出观点，将这一问题继续深入研究。

这不仅为我国传统文化绘本的发展做好支持，也为笔者今后的学习寻找目标和今后的研究找到方向。