湘教版美术五上《演戏》教学设计

湘教版美术五上《演戏》教学设计
一、教材分析
“办家家”曾是许多小孩在一起玩耍时欢乐的一幕，而小偶人更是每个小孩亲热的朋友。

本课以“演戏”为课题切入，让学生用自己亲手做的小偶人来进行即兴表演，既可让小孩在尽兴地“做”和“玩”的学习活动中，充分体验艺术制造的无穷魅力，又可使小孩感受到成功的愉悦。

演戏是通过演员扮演角色，当众表演故情况节来反映历史和现实生活，显示情境的一种以表演为中心。

融文学、导演、音乐、美术等艺术为一体的综合性艺术形式。

在我国传统的偶人戏中就有木偶戏、皮影戏等。

本课活动一的学习内容是用各种碎布、袜子、绳、线、纸等材料，运用填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折等方法，通过组合变成漂亮的小偶人。

教材中不管是穿着格子裙、扎着两根麻花辫、斜挎着黄色包的小偶人，依旧用糖纸折扎的带着斗笠的或披着黄色卷卷头发、拖着长裙的小偶人，它们不但外观新颖，而且塑造得变化多姿，教材中出现的用毛线制作的小偶人，它漂亮的头发和衣服，将小偶人的神态显示得淋漓尽致，活灵活现，生动逼真，漂亮而又大方，给人以无穷的遐想。

活动二的学习内容是通过对旧纸盒进行切挖、装饰成舞台，它取材容易，制作简单，适合现在期的儿童学习需要。

本活动的教学关键是如何分组让学生制作出美观有用的舞台。

其一，让学生观看纸盒的外形与舞台有什么联系，大胆说出自己的方法；其二，通过对舞台背景及边的装饰，使之更情形化，教材中的范例是用不同形状的树叶、不同颜色的花朵来装饰的舞台，要紧为学生提供参照和启发，也可考虑用纸、布等其他材料来进行剪贴装饰，还能够用绘画表现或其他形式来装饰。

教学中教师应为学生提供多种样式的舞台给他们观赏，为制作舞台提供参考。

活动三的学习内容是将做好的小偶人分组通过相互交流、讨论，依照各自小偶人的形象特点，确定好不同的角色，编出一个故事，再手持娃娃在制作好的舞台上进行表演，要求故事的情节简洁完整，生动有味。

教榭中出现在舞台上的两个肤色、衣着完全不同的小偶人在一起充满了童话色彩，为同学们的学习活动提供了启发和想像空间。

本课活动一与活动二在选材与制作方法上教师要多引导学生，启发学生思维，发挥学生的创新意识。

活动三可依照故事改编也可取材于生活中的一件事来编故事，让学生在轻松愉快的氛围中演出。

二、教学目标
◆了解和把握差不多的方法制作小偶人；
◆了解舞台的构成要素，设计、美化舞台；
◆培养学生的想像能力、造型能力，感受集体合作的乐趣。

三、教学思路
本课以小偶人“演戏”为题，意在激发学生自我表现的欲望，激发创作灵感，克服在学
习中遇到的困难，教师要引导好学生充分发挥自己的想像，有效地利用手中的材料，并恰当地运用，制作出具有个性魅力的小偶人。

本课表现的内容题材较为广泛，制作的方式方法可多种多样，材料的选择范畴也较宽，给学生思维、想像、表现的空间也较大，教师要注意充分调动学生的学习积极性，让学生在学习创作的活动中使其个性特点、造型和动手能力在实践中充分得到发挥。

本课教学活动的设置要表达层次性、趣味性，激发学生的学习热情和表现欲望，让学生的能力在创作表现中得到展现。

活动一可用flash动画或木偶人、录像片等方法设置情形来激发学生爱好，从而使学生主动参与到活动一的学习中，并用CAI课件显示几个用不同材料搭配制作的小偶人和一些差不多的制作方法，引导学生分析，让学生自主探究材料的搭配和运用，认识、了解做小偶人的差不多方法和步骤。

引导学生谈谈自己将如何利用预备的材料来做小偶人的哪些部位，并动手做一做，然后通过小组交流，指出其相互之间的优点和不足，同学之间互相关心、调整完成好作品。

活动二可从观赏舞台入手，了解舞台的差不多形状，小组讨论可采纳一些什么材料、什么方法做舞台，然后观赏范作，在装饰形式上教师可让学生了解方法的多样性。

活动三可观赏一些木偶、皮影的资料，激发学生爱好，从而使其积极主动地投入到故事的编排中来，小组讨论依照各自手中小偶人外形特点编好故事的内容情节，教师以鼓舞为主，创设轻松的氛围，让学生充分发挥自己的想像力，快欢乐乐地把自己的角色演好。

在小组演出时，其他小组与老师一起做观众，最后大伙儿一起讨论评判。

评判方式能够是：我的创作意图，我是如何样来制作小偶人的，我用了些什么方法，你觉得自己的小偶人做得如何样。

作业要求：活动一：用碎布、手帕、袜子，各种线、绳或糖纸及其他材料，制作成有味的小偶人。

活动二：以小组合作为小偶人设计制作一个舞台，用绘画、剪贴的方法来装饰舞台。

活动三：依照小偶人外形特点确立好角色，编好故事，分组进行表演。

四、教学选择
本课教学活动的组织，教师可依照本省、本地区的特点，如有地点特色的小偶人剧都能够用于教学中，使学生能更好地了解家乡的文化和历史，培养学生热爱家乡的思想感情。

教学中，教师还可依照本地情形，有效地选择合适的材料进行教学。

教学过程一样可做如下安排：活动一：故事激趣——观赏引导——创作表现——交流评析；活动二：观赏认知——讨论研究——了解方法——设计表现；活动三：观赏感受——分组讨论——自编故事——表演评判。

在材料使用上除了布料、纸、绳等外，有的还可选择使用草、棕、麻等材料来进行教学。

五、教学建议
1．课前布置学生收集好碎布、绳、袜子、棉花、纸盒、纸等有关材料。

2．制作小偶人时可示范一些差不多的方法，如填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、扭、撕等方法，材料的运用可用CAI课件来演示，依照和谐有味的原则让学生自主搭配，制作出个性专门的小偶人。

3．活动二舞台的外形受到限制，但在切挖舞台的正面时除方形外，还能够是弧形或多
边形，教师应提醒学生在切挖时要注意安全。

4．本课三个活动都能够分组的形式进行，以4～6人为一组，分组后材料可互相利用，如此学生做出来的小偶人将更加丰富，还可加强学生之间的协作精神和团队精神。

5．活动三故事的编排，学生可依照自己手中小偶人的形象特点来确立角色，编排故事，故事内容要尽可能表达学习生活中的人和事，演出时才可能真实且生动有味。

课目
第10课演戏(活动一) 年级5年级上册
教学程序
教学活动
媒体运用
一、观赏导入
1．教师拿自制的小偶人表演。

2．你们在哪里看过如此的表演
3．观赏小偶人表演片段。

4．出示课题。

小偶人表演的片段影片。

二、交流尝试
1．出示三个问题：
(1)小偶人是用哪些材料制作的
(2)用了哪些制作方法呢
(3)小偶人的各个部分是如何样固定的呢
教师分发教具，学生分组进行观看、触摸、讨论。

板书：填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、粘贴等。

2．教师示范：
(1)师问：你想把谁做成小偶人，他长得有哪些特点呢(板书：抓住人物特点)你会选择哪些材料做小偶人的哪个部分呢你会用什么方法做小偶人
(2)师生互动制作小偶人。

3．演示分析制作过程中难点部分。

4．学生观赏优秀作品。

分析其材料的选择以及制作的方法。

利用幻灯片分解教学：
1．小偶人制作步骤；
2．材料搭配分析；
3．难点直观分析；
4．优秀小偶人作品观赏。

三、分组制作
1．展现学生已知的一些故事，分组选好其中人物形象。

2．提出制作要求。

3．分工合作。

4．教师指导。

出示专门多熟悉的故事和情节中的人物。

四、作品展现
1．分组来进行演戏。

2．提问：
(1)你最喜爱哪个小偶人什么缘故
(2)你制作的小偶人有缺点吗
(3)你还将如何样来改进你的小偶人呢
展现平台上进行演示。

课目
第10课演戏(活动二)
年级
5年级上册
教学程序
教学活动
媒体运用
观赏导入
揭示课题
1．引导学生观赏电影《音乐之声》中的木偶表演片断。

2．请学生谈谈对片中哪部分印象最深刻。

3．小结：木偶剧等儿童戏剧爽朗有味，深受各国人民喜爱。

它包括偶人制作、舞台布景、表演等几部分，上节课，我们学习了制作小偶人，今天，我们接着来学习制作舞台。

4．揭示课题。

课件出现表演片断
了解制作步
骤与方法
1．引导学生观看用纸箱制作舞台的方法。

2．请学生说说观看到的舞台制作方法。

3．师小结制作步骤：
(1)切挖纸箱(师示范制作)。

(2)装饰。

4．引导学生摸索装饰方法：
(1)除了绘画方法外，还可用哪些方法装饰舞台
(2)师小结，装饰方法干变万化，可用剪纸、粘贴、堆塑等等(相机示范)。

5．引导观赏用以上方法装饰的舞台。

课件出现制作过程
课件出现图片
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顶端Posted 2008-05-28 1424 10 楼
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合作探究
加深明白得
1．师在学生作品中选择出两只小玩偶，描述这两只小玩偶一起外出旅行，途中发生了许多有味的事，请同学们为它们设计表演的舞台。

设计时摸索以下问题：
(1)舞台用什么材料、方法制作
(2)舞台布景装饰些什么内容用什么方法
2．学生小组讨论，汇报。

3．小结：舞台可用多种材料、方法制作。

而布景则随着剧情的不同而变化，作用差不多上为了衬托表演，但不能喧宾夺主。

玩偶教具及制作过程演示
制造表现
1．提出作业要求：两人一组合作为制作的小偶人设计制作一个舞台。

2．生制作，师指导。

评析交流
1．展现学生作品。

2．学生评析、谈感受。

3．师小结：舞台设计富有创意，制作精巧，装饰美观。

学生作品
知识迁移
1．介绍舞台美术知识。

2．观赏舞台多幕布景和移动式布景。

3．观赏大型晚会舞台布景方法。

课件出现。