(名师整理)最新部编人教版语文中考记叙文阅读理解专题精讲
(名师整理)最新部编人教版语文中考专题复习《记叙文、散文、小说阅读》精讲精练(含答案)
记叙文阅读(含散文、小说)一、理清思路，概括内容，把握文意(一)(2018·陕西)阅读下面的文字，完成后面的题目。
最美的化学反应邓迎雪①十几年前，我和秋明是初中同学。
②那时的我总认为，他以后一定会成为大名鼎鼎的化学家。
③因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣，懂的又是那样多，尤其是会做许多非常有趣的化学实验。
在我眼里，他简直像是会变戏法一样，许多普普通通的物品一经他手，好像就被施了魔法，立即变成了千奇百怪的样子。
④有次我和同学去他家玩，秋明又给我们演示他的化学新实验。
只见他端着一杯棕黄色飘着香味的茶水，然后用一只晶莹剔透的玻璃棒，在水里轻轻搅动三下，口中念声“变”，那杯香气四溢的茶水立即变成了蓝色的墨水。
还没等大家明白这是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里轻轻一搅，淡蓝色的墨水又变回了刚才的茶水。
⑤“哇——”我们惊呼连连。
⑥秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？”⑦众人摇头。
⑧秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑，说：“这是因为玻璃棒的一端先蘸上了绿矾粉末，另一端蘸上了草酸晶体粉末，茶水里含有大量的单宁酸，当单宁酸遇到绿矾里的亚铁离子……”⑨“停——”我们大叫，“赶快再变个更好玩的。
”⑩看我们对那些枯燥的化学知识不感兴趣，秋明遗憾地皱皱眉，把没有讲完的知识咽了回去。
然后又做了一个清水变豆浆、豆浆变清水的化学实验，自然大家又是一片叫好。
⑪我不由得感叹：“这是我见过的最美的化学实验！你这家伙以后不当化学家就亏了！”⑫秋明的眼睛更亮了，说：“对呀，我的理想就是当化学家，以后在实验室里做各种各样有趣的实验。
”⑬“我觉得秋明有当魔术师的潜质。
”另一个同学说。
⑭“我还是最喜欢化学。
”秋明说。
⑮可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力，全家失去了经济来源，生活捉襟见肘。
坚强的秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，一个人离开家乡，到南方打工去了。
⑯离开了校园，秋明的化学梦一定是从此破灭了。
每每想到这些，我就为他难过。
(名师整理)最新人教部编版语文中考《记叙文阅读》专题复习教案(含答案)
记叙文阅读一、掌握记叙文阅读的基础知识1.记叙文的概念记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，结合议论和抒情的文体。
它以写人叙事、写景状物为主要内容。
2.记叙文的六要素记叙文有六要素，包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
在一篇记叙文中，并不是都清楚地交代出六要素，只要不影响表达效果，其中的某个或几个要素也可以不交代。
3.记叙文的线索及其作用线索是记叙文谋篇布局的重要因素，是贯穿全文的脉络。
记叙文的线索有多重形式，常见的有（1）以人物为线索；（2）以人物感情变化为线索；（3））以具体事物为线索；（4）以时间为线索；（4）以空间为线索（6）以时空转移为线索作用：作为贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
4.记叙文的人称1记叙文的人称分为第一人称、第二人称、第三人称三种。
（1）第一人称：以“我”的口吻或角度展开记叙。
“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”。
经过了虚构，就不是作者本人;把生活的真实的“我”记录下来，这就是作者本人。
作用：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。
（2）第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。
作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。
（3）第二人称：以“你”或“你们”的口吻展开叙述，使用第二人称叙述的文章较少，一般只在书信中使用。
有的文章中运用了第二人称，一般多是出现在第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或第三人称的角度写的。
作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。
5.记叙的方法（方式）：记叙的方法有三种：顺叙、倒叙、插叙。
顺叙：按照事情发展过程的先后来叙述叫顺叙。
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
倒叙：先写结果，再交代前面发生的事。
倒叙有两种情况：一种是把事情的结局先交代出来，然后按照时间顺序叙述事情发生发展的经过；一种是将事情的高潮提到前面叙述。
(名师整理)最新部编人教版语文冲刺中考专题复习《记叙文写作技巧：以小见大》精讲精练(含答案)
以小见大以小见大指从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。
在写作中指对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。
这种艺术处理以一点观全面，以小见大，从不全到全的表现手法，给写作者带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为接受者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想。
以小见大中的“小”，是描写的焦点，它既是写作创意的浓缩和生发，也是写作者匠心独具的安排，因为它已不是一般意义的“小”，而是小中寓大，以小胜大的高度提炼的产物，是简洁的刻意追求。
一滴水可以折射出太阳的光辉，写作文时，同样可以通过“一滴水”来表达思想情感，完成对人物形象的塑造，揭示重大而深刻的主题，这种写作方法就叫“以小见大”。
“以小见大”的写作方法切入点小，角度新，素材易于选取，结构易于驾驭，描写易于深入，往往可以起到事半功倍的效果。
那么在写作过程中应如何运用“以小见大”的写作方法呢?方法一:用小细节放大人物形象。
即通过外貌、语言、动作、神态等某一方面的细微之处，来表现人物的性格特点。
方法二:用小题材表现重大主题。
即用日常生活中普通事例，来反映爱国、改革等重大主题。
三是用小故事揭示深刻哲理。
即通过日常生活中的小故事，以及自然界中动植物的小故事，来揭示某一人生哲理。
运用这一手法的小品文非常多，例如:地理老师把一幅世界河流分布示意图挂在黑板上，问:“同学们，这幅示意图上的河流有什么特点呢?”“都不是直的，而是弯弯的。
”同学们回答。
“为什么会这样呢?河流为什么不走直路，而偏偏要走弯路呢?”老师继续问。
同学们七嘴八舌地议论开了，有的说，河流走弯路，拉长了流程，河流也因此拥有了更大的流量，当夏季洪水来临时，就不会水满为患了;有的说，由于河流的流程长了，每个单位河段的流量就相对减少，河水对河床的冲击力也随之减弱，这起到了保护河床的作用……“同学们，你们说的都对。
(名师整理)最新部编人教版语文中考记叙文阅读考点集锦(含答案解析)
记叙文考点集锦【考点解读】考点一理解赏析标题考点二概括分析人物形象特征考点三句段作用1考点四语言赏析（句子赏析）2考点五理解重要词语阅读文章，回答问题。
看自行车的女人①想为那个看自行车的女人写点什么的念头，已萌生在我心里很久了。
②第一次见到她，是在北京一家医院前的人行道上。
一个胖女人企图夺她装钱的书包，书包的带子已从她肩头滑落，搭垂在手臂上。
身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀！”3③她40余岁，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽。
那身衣服一看就是地摊货。
脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑。
帽舌下，她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐。
④我从围观者的议论中听明白了两个女人纠缠的原因：那胖女人存车时，忘了拿放在车筐里的包，包丢了。
她认为这个看自行车的外地女人应该负责任，并且怀疑是被她藏起来了。
⑤胖女人一用力，终于将看自行车的女人那书包夺了去，她将一只手伸进包里去掏，却只不过掏出了一把零钱。
“当”的一声，一只小搪瓷碗抛在看自行车女人的脚旁，抢夺者骑上自己的自行车，带着装有一把零钱的别人的书包，扬长而去。
⑥看自行车的女人追了几步，回头看看一排自行车，慢慢走回原地，捡起自己的小搪瓷碗，瞧着发愣。
忽然，她把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了……⑦第二次见到她，是在一家商场的自行车场。
我因没买到合适的东西，带着的一百元钱也就没破开。
取自行车时，我歉意地说：“忘带存车的零钱了，一百元你能找得开吗？”我以为她会朝不好的方面猜疑我，因为一个人从商场出来，居然说自己兜里连几角零钱都没有，不大可信的。
她望着我怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“那就不用给钱了，走吧走吧！”她当时那笑，给我留下很深的印象。
我们许多人，不是已被猜度惯了吗？偶尔有一次竟不被明明有理由猜度我们的人所猜度，于是我们自己反倒觉得很稀奇了。
每每的，竞至于感激起来。
我当时的心情就是那样。
(名师整理)最新部编人教版语文中考记叙文专题复习教案(含答案解析)
中考语文记叙文专题复习教案教学目标：1、掌握语文记叙文阅读的技巧2、了解记叙文的基本知识和考点3、通过练习加以强化教学重点：1、记叙文的阅读方法和步骤2、记叙文考点的讲解教学难点：1、重点字词句子的赏析理解2、环境描写的作用教学时间：3课时教学过程：提问导入：记叙文的定义是什么？（记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
）平时你是怎样做记叙文的？（学生回答）现在就让我们系统的来复习一下记叙文的做题技巧吧。
一、中考考点知多少：理解文章重要词语的含义.11、理解文中重要句子的含意。
2、理解文中重要句段作用。
3、筛选并整合文中的信息。
4、分析文章结构，把握文章思路。
5、归纳内容要点，概括中心意思。
6、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。
7、评价文章的思想内容和作者的观点态度。
二、记叙的要素：1、记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。
2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。
事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。
阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。
3、把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？针对语文中考考点，对写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点：（一）记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理2（二）记叙文重点语句和关键词语的分析和体味（三）记叙文段落层次的划分，思想内容的把握三、记叙文的阅读步骤:第一步，通读全篇，大致了解。
第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。
那么我们要大致了解文章的哪些东西呢？1、了解文章的大致内容。
写了什么事？是怎么写的？作者为什么要这样写？2、了解文章的大致结构，主要思路。
了解文章叙述的基本要素是什么（记叙的人物、事情、时间、地点是什么）？作者的情感变化是怎样的？材料有哪些？是怎样安排的？文章是怎样过渡的？弄清文章的线索、顺序、层次等。
(名师整理)最新部编人教版语文中考专题复习《记叙文阅读》精讲精练(含答案)
记叙文阅读新题赏析知识梳理阅读思路：分析标题↓明确内容↓理清结构→把握主题新题赏析题一：阅读文章，回答下面的问题。
地铁客的风格毕淑敏挤车可见风格。
陌生人与陌生人亲密接触，好像丰收的一颗葡萄与另一颗葡萄，彼此挤得有些变形。
也似从一个民族刺出的一滴血，可验出一个民族的习惯。
那一年刚到日本，出行某地，正是清晨，地铁站里无声地拥挤着。
大和民族有一种喑哑的习惯，嘴巴钳得紧紧，绝不轻易流露哀喜。
地铁开过来了，从窗户看过去，厢内全是黄皮肤，如等待化成纸浆的芦苇垛，僵立着，纹丝不动。
我们因集体行动，怕大家无法同入一节车厢，走散了添麻烦，显出难色。
巴望着下辆列车会松些，等了一辆又一辆。
翻译急了，告知日本地铁就是这种挤法，再等下去，必全体迟到。
大伙说就算我们想上，也上不去啊。
翻译说，一定上得去的，只要你想上。
有专门的“推手”，会负责把人群压入车门。
于是在他的率领下，破釜沉舟地挤车。
嘿，真叫翻译说着了，当我们像一个肿瘤，凸鼓在车厢门口之时，突觉后背有强大的助力拥来，猛地把我们抵入门内。
真想回过头去看看这些职业推手如何操作，并致敬意。
可惜人头相撞，颈子根本打不了弯。
肉躯是很有弹性的，看似针插不进水泼不进的车厢，呼啦啦一下又顶进若干人。
地铁中灯光明亮，在如此近的距离内，观察周围的脸庞，让我有一种惊骇之感。
日本人如同干旱了整个夏秋的土地，板结着，默不作声。
躯体被夹得扁扁的，神色依然平静，对极端的拥挤毫无抱怨神色，艰忍着。
我终于对他们享誉世界的团队精神，有了更贴近的了解。
那是在强大的外力之下，凝固成铁板一块。
个体消失了，只剩下凌驾其上的森冷意志。
真正的苦难才开始。
一路直着脖子仰着脸，以便把喘出的热气流尽量吹向天花板，别喷入旁人鼻孔。
下车时没有了职业推手的协助，抽身无望。
车厢内层层叠叠如同页岩，嵌顿着，只能从人们的肩头掠过。
众人分散在几站才全下了车，拢在一起。
从此我一想到东京的地铁，汗就立即从全身透出。
美国芝加哥的地铁，有一种重浊冰凉的味道，到处延展着赤裸裸的钢铁，没有丝毫柔情和装饰，仿佛生怕人忘了这是早期工业时代的产物。
(名师整理)最新部编人教版语文中考记叙文阅读考查重点复习(含答案解析)
记叙文阅读考查重点复习（一）修辞赏析：①比喻，将……比作……，生动形象地……（四维角度）②反复，通过重复……，强调了……（四维角度）③夸张，通过“……”，突出了……（四维角度）④排比，加强语势，强调了……（四维角度）⑤拟人，将……人格化，生动形象地……（四维角度）⑥设问：运用了设问的修辞方法，自问自答，引发读者的思考，引起读者阅读兴趣，强调了……（四维角度）⑦反问：运用了反问的修辞方法，加强语气，态度鲜明表达了……（观点），强烈抒发了……（思想感情）。
⑧对偶：运用了对偶的修辞方法，写出了……（四维角度），形式整齐，音韵和谐。
（二）词语赏析1．叠词，富有音韵之美，生动地写了……（四维角度）2. 褒义词贬用，生动地……（四维角度），语言幽默，有讽刺色彩。
3．贬义词褒用，强调了……（四维角度）4．双重否定，强调了……（四维角度）5. 大词小用，突出渲染……（四维角度）,强化读者印象。
6. 化静为动，生动形象地描写了……（四维角度）7.化无形为有形（化抽象为形象），生动地描写了……（四维角度）8.用某种感官写另一种感官，生动地描写了……（四维角度）（三）概括人物形象的方法（概括情感脉络）：1①概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答的不全或流于表面。
（依然要有分层的意识，写了哪些方面做到心中有数。
）②答题时，先找出句中能体现人物性格品质的原词；③通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；④从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。
⑤然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。
（用词语或短语概括，不要用句子，更不能去描述。
不要用否定表述。
）（四）对比的作用：对比+对比点概括+强调点概括（四维角度）（五）题目的含义和作用。
①含义：表面意和深层意表面意：内容要素概括（文章哪些内容与题目相关，把它概括下来）深层意：主题要素概括（人物形象、作者思想感情、文章揭示的道理）②注意分析并转述题目中的关键词口诀：表层看内容，深层看主题，题目换主语③作用（也要答内容）：线索，贯穿全文揭示文章内容（交代文章写作的……）点明中心，或暗示中心（散文后者居多）吸引读者的阅读兴趣看修辞（比喻拟人反复），生动形象看问句，吸引读者的阅读兴趣/引发读者的思考2有文学色彩，富有诗意（朦胧性、优美性、诗歌）有对比，反差强烈（《柔软的父亲》《雪山那么冷,棉衣那么暖》）新颖巧妙等（一般是引用，化用，有悖常理的题目）（六）语句含义理解①分层锁定关键词②联系上下文概括直接信息③通读寻找概括相关信息④长句转换“冗杂”，短句扩展“内容”⑤概括情感或主题⑥转换词语表述⑦学会推理⑧首尾段内容反复看，比较看⑨能“由点到面”思考问题⑩检查转换后的语言能否呼应文章内容和主题（七）某段（句）在文中的作用：（1）写法：插叙，景物描写，对比，过渡，欲扬先抑，引用（2）内容：四维角度（3）效果：①丰富文章内容【插叙，多角度描写（一般指“人”或“物”），象征内容（托物喻人），引用相关内容，次要人物或事物并突出主题】②吸引读者阅读兴趣（多数为前文内容，看内容是否符合“含蓄”“设疑”“趣味”等特征）3③引用类：诗文：增添文采，丰富文章的意蕴神话传说：增添神秘色彩，文章可读性故事寓言：生动，增强趣味性，吸引读者阅读兴趣引用名人的话：真实可信，有权威性④形成强烈的反差，给读者留下深刻印象（欲扬先抑，对比）⑤奠定情感基调⑥小说类（结尾）：情节设置出乎意料，增强了情节的起伏性及小说的可读性，/②内容表达含蓄隽永，给读者留下充分的想象空间，发人深省，/使人物形象更加丰满，/使环境更有典型性，/突出小说的主题⑦小说类开头：造成悬念（开头）（4）结构：前后呼应（呼应什么内容要概括具体）/首尾呼应/呼应标题/承上启下的过渡作用/铺垫（显性）/伏笔（隐性）/引起下文……/总领全文/总结全文/收束全文/使文章结构严谨（铺垫不用答）（八）景物描写的作用首先概括该景物描写的内容（注意概括的层次）①景物描写在开篇】交代故事（事件）发生的时间、地点、人物②渲染……气氛（突出……特点），③衬托人物……心情（含蓄表达情感）④暗示人物……性格，暗示人物……命运，暗示故事……结局（要回答具体，一般针对小说文体）⑤推动故事情节的发展，为文章……做铺垫（散文只答后一句）⑥突出人物形象（要回答具体）⑦与其它处景物描写形成对比，突出了……（内容相同相似答“呼应”）4⑧【景物描写在结尾】含蓄委婉的表达了……思想感情。
(名师整理)部编人教版语文中考《记叙文阅读方法指导》专题精品课件
概括记叙文的中心有一套常用的 格式
• 本文记叙了（描写了）……的故事
• （事迹、经过、事件、景物），
• 表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判 了）
• ……的思想（性格、精神、实质），抒发 了作者……的感情。
16、分析记叙文的人物形象：
• （1）从分析人物的直接描写入手。 • （2）从侧面描写入手。 • （3）从细节描写入手。 • （4）从分析人物与人物之间的关系入
记叙文写作手法、作用
• （4）讽刺手法
• 运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物 进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批 判性，使语言辛辣幽默。
记叙文写作手法、作用
• (5)欲扬先抑 • 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文
形成对比，突出所写的对象，收到出人意 料的感人效果。
记叙文写作手法、作用
• (6)前后照应(首尾呼应) • 使情节完整、结构严谨、中心突出。 • 表现手法： • 象征、烘托、对比、讽刺、渲染、欲扬先
19、记叙文·赏析语段
• 综合整篇记叙文来说，可以从以下三个方 面着手赏析：
• ⑴内容（写什么；选材有什么独到之 处）；
• ⑵形式（写作方法；语言特色；修辞 ）；
• ⑶感情（文章的社会价值、意义、作 用）。
20、标点符号：
• （1）引号的五种用法： • ①表引用； • ②表特定称谓； • ③表强调/表着重指出； • ④表特殊含义 • ⑤表讽刺或否定。
记叙文答题技巧
1、什么是记叙文？ 记叙文是以叙述、描写为主要表达方式， 以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一 种文体。
2、记叙文的六要素有哪些？
• 时间、地点、人物、事件的起因、经 过、结果
• 怎么找主题句？ • 找首段或尾段的议论抒情句。
(名师整理)最新人教部编版语文中考《记叙文阅读》专题复习教案(含答案)
记叙文阅读──理解重要词句在具体语言环境中的意义和作用（2）一、考纲解说1. 准确把握文章主要内容——局部精读的前提。
2. 明确各层次之间的关系——理清行文思路。
3. 理清文章的线索并理解其在组织内容、表达中心方面的作用。
4. 准确地摘取重要细节——把握人物形象特征。
5. 能找到表现作者思想情感的关键语句——把握思想感情的脉络（显性的关键词语，隐性的具体描述）。
二、考点要求理解重要词句在具体语言环境中的意义和作用就是要求阅读文章，利用文中信息和日常积累对关键词句、重要段落、写作手法、情感认识等，进行合理的解释。
知识精讲、易错指津：1立足于文章的重要词句，结合语境分析其含义、作用、表达效果。
重要词句：1. 文章题目。
（上一讲内容，请同学们回顾）2. 与人物描写或景物描写有关的词语或句子。
（上一讲内容，请同学们回顾）3. 文章中议论抒情句。
4. 结合文章中某一信息点，概括回答“为什么”。
示例：一、文章中议论抒情句①有助于揭示和概括文章段意或中心思想的句子。
②包含着深刻思想意义，内涵丰富、耐人寻味且蕴含哲理的词语和句子。
③能够很好地照应文章的题目，点睛并升华主题的句子。
④对全文的内容和结构有重要作用的领起句、总结句，段落之间的过渡句。
例 1 联系全文，说说最后一段文字的含义和作用。
（《宛如英雄》）即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！2例2 第⑥段中划线句子“倘若，青春的回忆只剩下书本和试卷，那将多么乏味”的含义是什么？（《你遗失了感动吗？》）例3选文最后一段有什么作用?请从内容和结构两方面回答。
（《送你一束花》）●最后一段，连用九个问句，具有怎样的表达作用？请分条简要回答。
（《古井》）◆答题技巧：这类题目有时只考含义理解，但有时还和作用一起考。
议论抒情句一般在文章中都有揭示主旨、表达作者某种思想感情的作用。
所以答题的基本思路就是围绕文章的主题和所表达的情感来组织语言。
先是分析句子中关键词的所指，再结合主旨回答。
(名师整理)最新人教部编版语文中考《记叙文阅读——理解、鉴赏》专题复习教案(含答案)
教学过程一、课堂导入兄弟四人同乘一艘小船，决心飘洋过海，去寻找理想的圣地。
途中，忽然狂风大作，电闪雷鸣，暴雨如箭……老大吓得灵魂出窍，颤抖着说：“快点掉头，退回去吧!”老二吓得面如土色，结结巴巴地嚷着：“快!快改变方向，另选目标!”老三蜷缩着身子，躲在船舱里，死也不肯出来。
只有老四，依然紧握船舵;决心乘风破浪，坚定不移地向前。
1这时候，一个巨浪卷来，把小船劈成了碎片，兄弟四人一同葬身大海……等到太阳重新照耀海面的时候，人们看到了一幅奇异的景象：老大变成了一尾虾，喜欢向后退着游走;老二变成了一只蟹，总是横着爬行;老三变成了一只鳖，时时躲在甲壳里面;只有老四，变成了一条大鱼，始终迎着风浪，面向阳光。
义无反顾地勇往直前!感悟：遇到困难坚持到底，一定会迎刃冰解。
二、复习预习1、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反问、设问2、表达方式：记叙、议论、说明、抒情、描写3、表现手法：借景抒情、托物言志、以小见大、欲扬先抑、衬托、对比、动静结合、虚实结合三、知识讲解知识点1表达方式记叙、议论、说明、抒情、描写本段（本句）运用了……表达方式。
2记叙中议论的作用：引发读者思考，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
记叙中抒情的作用：抒发作者的……感情，引发读者共鸣，使文章更具感染力。
1、描写及作用a肖像、神态交代了人物的……身份、……地位、……处境、经历以及……心理状态、……思想性格等。
b语言、行动形象生动地表现人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神品质。
有时还推动了情节的发展。
c心理形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或者……品质。
2、环境（自然环境和社会环境）自然环境：交代时间、背景，渲染……环境气氛，烘托人物的……心情，表现人物……性格品质，预示人物的……命运，推动故事情节的发展。
社会环境：交代故事发生的……时代背景，渲染……环境气氛。
衬托人物心情；推动情节发展。
3、细节形象生动地表现出人的的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神3品质。
(名师整理)最新人教部编版语文中考《记叙文阅读》专题复习精讲
中考复习——记叙文阅读训练（一）母爱的温度①我10岁时，她偷偷塞给我的糖块要比给弟妹们的还多；我13岁上初中时，她常步行十几里路给我送来饭菜；16岁我考入中师，她逢人就夸我聪颖好学；我22岁结婚时，她不顾儿女们反对给我准备了丰厚的嫁妆；我34岁被丈夫抛弃时，她曾拿着菜刀为我拼过命讨过说法；到我40岁以后，她仿佛变成了我的孩子，紧紧依赖着我舍不得离去……②别人都说我们母女情深，可我知道，她是我的后妈，也不曾忘记她以前对我的不好。
③她嫁给爸爸时带来四个孩子，四个孩子跟我的年龄不上不下。
她懒得叫我的大名，一口一个三丫头，叫得我真跟个丫头似的低眉顺眼，忍气吞声。
我为哥哥姐姐们洗衣做饭，为弟弟妹妹们梳头叠被，她还不满意，常常是手叉在腰里骂上半天。
④她一辈子争强好胜，一辈子不说软话，一辈子不肯吃亏。
这么一个强硬的人，却在去年病重时，泪水涟涟地拉着我的手反复提起一件关于鸡蛋的往事。
⑤她以为我当时年幼，如今早已忘记。
那天是她第一次给我吃鸡蛋，那天是她第一次紧紧地搂抱我，那天是一个人对另一个人爱的开始，这么重要的事情，我怎会忘记？⑥30多年前，鸡蛋是那么稀罕，可那次父亲竟一下子捎回五个熟鸡蛋。
在饭桌上，她小心仔细地剥开蛋壳，每剥好一个鸡蛋，她都会放在鼻子前深深地吸口气，说：“好香啊！”（A）然后再一一递到她的四个儿女手中，一边幸福地欣赏他们狼吞虎咽，一边不时地骂道：“慢点吃，噎不死！”⑦最后，她把剩下的小鸡蛋扔到我面前。
我小心地剥开，正准备一口吞下时，突然想起1我那升了天堂的母亲，又想起刚才她嗅鸡蛋时陶醉而又贪婪的神情，我强忍着口水掰了一半分给她吃。
（B）她惊诧了片刻，继而一把搂住我，当我回头时，却看到她满脸的泪水。
⑧此后，她看我的眼神温柔了许多，甚至当着她亲生儿女的面亲我的脸蛋，说我是她最贴心的乖女儿。
很长时间，父亲和我都无法适应她突然的转变。
⑨不敢辜负这么一个厉害女人的爱，我亦从心底去爱她：心疼她，为她洗脚搓背，为她勤奋学习……而她，也像是把对五个儿女的爱全集中到我一人身上，即便我们没有任何血缘关系，但在长达40多年的共同生活中，我们早已融为一体。
(名师整理)最新人教部编版语文中考《记叙文阅读——理解句子的含义》专题复习教案(含答案)
记叙文阅读--“联系上下文，理解句子的含义”学习目标：1、联系上下文，正确理解句子的含义。
2、要学会善于借用文中重要词句来翻译。
3、熟练掌握“理解句子的含义”的答题思路与方法。
学做思一：“记叙文阅读”中考常见“考点”有哪些？导学：1、自行回忆梳理。
2、小组交流。
导做：1、小组发言，其他组补充。
2、学生评点。
3、讨论并明确考点中“重难点”有哪些考点。
导思：各考点的审题与答题思路和方法学做思二：记叙文阅读的重点、难点考点分析。
导学：1、小组讨论易失分题和难题。
2、归纳记叙文阅读考题的重难点考点。
重难点考点明确：1、理解题目的含义./理解题目的作用。
12、结合句子，理解加点词语的含义/联系上下文，理解句子的含义。
3、从不同角度分析词或句的作用。
4、结合句子，联系上下文赏析加点词句的作用。
导做：1、注重加点词或句子的手法和手法作用。
2、注重词句的情感。
3、注重句子的位置，要谈结构上的作用。
4、借用文中重要词句回答，要结合语境来回答。
导思：把握各考点的答题思维与方法。
学做思三：本课重点目标---如何联系上下文，理解句子的含义。
导学：联系上下文，理解句子深刻含义导做：1、联系上下文。
2、抓句中关键词来理解。
（多问是什么，为什么，是什么意思）3、分层。
4、用自己的话来翻译。
5、借用文中重要词句翻译。
导思：总结结合语境“理解句子含义”的解题思路。
答题格式：这句话的意思是…../或这句话是指……..（。
联系上下文，理解下列句子的深刻含义。
21）邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
2）邓稼先是中国共产党的理想党员。
）1）邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
(联系上下文，你会借用文中哪些重要词句来翻译)那是1中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。
这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。
3在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。
(名师整理)最新部编人教版语文冲刺中考《记叙文阅读难点分析》专题复习精讲精练(含答案)
灵魂一百零八问
你做出过让父亲请客的事情吗？ 父亲因为你请过客吗？
你有想法在未来让父亲请客吗？ 你有想法在未来为父亲请客吗？
试题练习
2. 请结合上下文，分析文中画线处姐姐两次流泪的心理有何不同。（4 分） ①姐默默地流下了眼泪。 ①姐姐听到父亲表明坚决支持自己读书的态度，内心十分感动，因此流泪。 ②姐的眼睛又湿润了。 ②姐姐目睹了父亲为供自己读书所付出的努力，因心疼父亲而流泪。
着，机械地说着“多谢”两个字。
放电影前父亲表现如何？ 对象
特点
情感
父亲
不知所措
开心
文本解读
㉓放电影了，全场安静了下来。有的坐着，有的站着，还有的站在凳子上。
人们都被电影里的打斗情节深深吸引了。人群中间留给父亲的椅子却是空着 的。
㉔父亲在围子外转悠着。他一会儿在银幕底下站一站，一会儿又到后面转 一转。他在看他的电影。他的电影就是眼前的人以及这放电影的场景。他甚 至 觉得这比银幕里的情节更生动更有趣，有时他还在嘿嘿地笑。
对象 感动敬佩
角百灵
文本解读
⑧可如今我发现，身边一些人对鸟儿是视而
不见的，由此我判 断他们对其他事物，比如
对野花也是同样态度。久居城市的人们 （作者：龙仁青 有改动） 目 光
结合全文，简述题目“歌
内似乎只有路标对与象 方向特点，忽者”略的情感含了义。和（3分他） 们生活在
对以上内容的理解错误的是？（
）
父亲通过自己的劳动赚钱，再难也不去想其他的赚钱方法。体现了父亲的 质朴、勤劳、本分。 父亲直到现在还在砖瓦厂干活，说明家里现在也并不富裕。体现出前文 “看电影” 对我们来说依旧奢侈，侧面写出了姐姐觉得没必要的原因。 父亲每天靠出卖体力赚钱，写出了父亲的无能；手里没钱还掏钱看电影， 写出了父 亲的虚荣。
(名师整理)最新部编人教版语文中考记叙文阅读专题复习之修辞手法(含答案解析)
中考记叙文阅读专题复习之修辞手法修辞方法即修辞格，它是修辞上具有特定表达功能的结构方式，是经过人们长期使用，逐渐定型化的语言格式。
它的运用主要体现在句子的调整上。
它有助于提高语言的表现力，但必须用得恰当、贴切，否则将有损句子乃至文章的表情达意。
本节课的学习目标在于对于基础类型的修辞方法理解并学会正确使用，主要类型有：比喻、比拟、夸张、反问、设问、借代、对比等。
判断下列句子的修辞手法：A.回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步……（排比）B.“失败乃成功之母”，你千万不要气馁。
（引用）C.林子里很多地方还积着厚厚的雪，高山杜鹃花却等不及，径自开了起来。
（拟人）D.每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的竖琴，奏出美妙的乐章。
（比喻）E.“总理啊，我们的好总理！你在这里啊，就在这里！——在这里，在这里，在这里……”（反复）F.“是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。
”（设问）G.你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（反问）H.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满1是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
（拟人、反复、排比）I.他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。
（夸张，强调了瓜的特征，突出了瓜的香甜）J.万里赴戎机，关山度若飞。
（对偶、夸张，说明行军之神速）（一）比喻1.概念：用某些有类似点的事物来比方想要说的某一事物，以便表达得更加生动鲜明。
2.结构：比喻一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。
3.构成比喻必须具备的条件：○1甲乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。
一个句子是不是比喻句，不能单看有没有比喻词。
○2甲乙之间必须有相似点。
4.种类：明喻、暗喻和借喻。
（二）比拟比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。
比拟的辞格是将人比作物、将物比做人，或将甲物化为乙物。
(名师整理)最新部编人教版语文中考专题复习《记叙文(散文、小说)阅读答题指导》精讲精练
实战演练
1）文章写了有关父亲哪些事情，请简要概括。
参考答案：①父亲为公共走廊换灯泡；②父亲打扫公共楼梯； ③父亲主动与陌生人点头微笑；④父亲劝我不要催促朋友还钱．
方法点津
关于故事情节思路引领：
1.根据时间变化、地点的转换、人物的出场来划分事件段落。 2.再提炼六要素（时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果；语言表达上一般以主人 公作为陈述对象）。 3.最后看看有没有字数要求，力求简洁、明确。
实战演练
2.联系语境回答，下列两小题。 1）、语段中两次出现“光明使者”，请结合上下文说
说你的理解。
2）、文章第⑸小节写路人的表现用了哪些描写方法?有 什么作用?
实战演练
参考答案： 1）“光明使者”一语双关，一指购买并换好灯泡从而使“昔
日暗淡无光的走廊，瞬间便有了温暖通透的光亮”;二指父 亲的行为照出了人们内心的自私与晦暗。或只要个个都不 斤斤计较，心存善良，并付诸行动，那么人人都能成为给 别人带来方便、温暖和光明的人。 2）动作、神态的描写，既写出了路人的不安与慌乱，也与父 亲的热情友善形成鲜明的对比(反衬)。
方法点津
重点词语理解答题思路：解词+内容+情感。 方法：联系词语本义，解释在文中的含义（引申义、比喻 义、双关义）；找出其指代的具体内容（将比喻义、引申 义具体化） 语言组织：这个词意思…，强调了（突出了、写出了）… ，表达了…情感或交代故事发生的背景，推动情节发展， 或为下文叙事描写提供根据。
方法点津
中考语文专题复习
记叙文（散文、小说）阅读答题指导
常考题型
概括情节 情节作用 人物形象 环境描写
赏析词句 理解含义 启示感受 把握主题 ……
(名师整理)最新部编人教版语文冲刺中考《记叙文阅读：把握全文结构》专题复习精讲精练(含答案)
母亲的刺绣时光
• ⑧远离家乡的日子，磕磕碰碰，母亲的绣品却在我心中生了根。终 于，我拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字。白天，看人，体味 世事变迁;晚上，看书，浸润油墨书香。有了爱好，生活在平淡如 水中浸润了精致，活色生香起来，即便是面对惊涛骇浪，也如母亲 一样在勤劳里沉淀成沉稳。虽然，我到如今也不会像母亲一样静坐 一隅，在花花绿绿的针线里绣出种种鲜活，可我却以笔代银针，以 墨代丝线，一笔一划里写出或柔美或磅礴的画卷。我又何尝不是在 刺绣自己的时光呢?
• ⑨刺绣时光，是两代人的精神的相融，勤劳里，我们的内心柔软， 眼界辽阔。风风雨雨中，有爱好相伴，生活就有了小欢喜，这足以 磨炼我的意志，即便是身处困境中，也能心如磐石，攫取到欢乐的 浪花。
文章围绕刺绣，“我”和母亲之间发生了哪些事情？请结合文章②━ ⑦段的内容概括。（3分）
人生阶段
小时候
稍微大一点 结了婚 后来去谋生
• 舅爷是个画家，听奶奶说，他的名气老大，在国外办过画展。但我们 翻看他的画集，却并不佩服他，他的画简单极了，每幅画都懒得去画 满，往往就是那么几块几笔水墨，那蚂蚱，似乎并不就是蚂蚱，那小 鱼，似乎并不就是小。我们当时就嗤地笑了，觉得跟我们的画差不多 呢。于是乎，我们就不敬而远之了，随便着和他对话，缠他讲城市的 故事，日子也觉得有些生气。一天，他提出要出外作画去，大雪天里 ，天地一片儿白，有什么可画的呢?我们很有儿分（ ），更有了几 分好奇，便闹嚷嚷地跟他了去。
②链式：
凌晨拾荒，捡养弃婴→ ①___________ →为救弃婴，倾
其所有人→生阶段 无助之中小，时候八方相助稍→微大子一点辈相结了求婚，决后来然去谋离生去→ ②_________（4分）
③表主格要式事件：
“我”常见母亲忙活刺绣，绣 品装点我们的生活
中考语文专题精讲 语文专题精讲精练之记叙文阅读(1) 新人教版
中考语文专题精讲精练之记叙文阅读（1）【知识网络】研究各地近几年的中考试题，我们可以发现，基础题正逐年减少，阅读题正在相应增加，题型也在不断创新。
当然，不论如何变化，都不会脱离《语文教学大纲》和《语文课程标准》的要求，不会脱离初中学生的实际，认真贯彻“大纲”和“课程标准”，认真训练，认真备考，以不变应万变是行之有效的“捷径”。
由于记叙文阅读知识面广、考查点多、联系生活实际密切，且题型灵活多变，因此，在历届中考语文试卷中，记叙文阅读能力是必不可少的考查内容。
这里所说的记叙文是泛指以记叙、描写、抒情为主要表达方式，以写人、记事、写景、状物为主要内容的文章。
本专题主要学习记叙文的一般知识，要求学生掌握记叙文考查的能力点以及阅读方法、答题技巧等。
本专题的知识网络如下：【考点解读】一、几种重要表达方式记叙和描写无疑是记叙文中最重要的两种表达方式，但在各地中考试题中考查最多的应该是描写、议论和抒情。
1、描写：是记叙文中写人状物常用的一种手法。
好的描写常常可以使形象逼真传神、生动形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
根据描写的对象，描写可以分为人物描写、景物描写、细节描写等。
人物描写：其中又有对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等，是塑造人物形象的主要手段之一。
景物描写：其中又有自然环境描写和社会环境描写，主要作用是交代时代背景、渲染气氛、烘托人物、突出主题等。
细节描写：文章中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特写式描写，它是叙事性文章的最小描写单位。
它把事物最细微、最本质的情状特点，鲜明而又逼真地呈现在读者的面前，可以增强作品的真实感和艺术感染力。
根据描写的方法，描写又有白描、工笔，直接描写、间接描写，主观描写与客面描写等。
在初中阶段，我们主要应该掌握直接描写与间接描写两种方法。
直接描写，也称“正面描写”，就是对人物、事件所作的直接地刻划。
间接描写，也称“侧面描写”，就是对所描写的对象不作直接的刻画，而是借助于媒介物的描写，来烘托所要描写的人或物。
(名师整理)最新部编人教版语文中考专题复习《记叙文阅读技巧点拨》精讲精练
常见题型
把握内容 探究主旨
1.概括文章的主要内容。 2.理清故事的主要情节或事件。 3.梳理人物的心理或感情变化。
1.分析题目的含义。 2.谈谈对主旨句的理解。 3.分析结尾段的作用。
课堂小结
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
范文训练
水塘边的鸟窝（梅洁）
①水塘在黑夜中沉寂，这使我怀念水塘边的那棵有鸟窝的老榆树。
②我们和母亲来到乡下时，那棵树正长满了榆钱。榆钱泛着淡淡的绿色，
钱串似的，压弯了枝头。后来，榆钱落了，榆叶变老，黑绿黑绿的。知了爬
到了榆树上，知了的叫声很尖长，使山里的夏天更加闷热。夜里，塘里的青
蛙“咕哇”“咕哇”地叫着，开始是一只，后来便此起彼伏。白天，我们看
主要内容概括 事件 1：爸爸重病住院，我给他买表。 事件 2： 事件 3：爸爸向我索要东西，我总是痛快地买给他。 事件 4：
21．题目“谢谢你允我回报”含义丰富，请结合全文 简要分析。（5 分）
命题角度
写什么 记叙什么事 1.梳理情节，概括事件。 刻画什么人 2.概括人物的主要特点。
为什么写 表达的情感 1.分析题目、事件、段落等。 揭示的道理 2.揣摩抒情议论句。
段落
内容概括
②—④ 事件①：父亲抱怨受到固话的骚扰，却不同意拆除它。
⑥—⑦ 事件②：父亲没等到我新婚夜的电话，认为我受了委屈。
⑧—⑨ 事件③
ห้องสมุดไป่ตู้
⑩—⑬ 事件④
⑯ 事件⑤
⑱—⑲ 事件⑥
20．结合全文，分析文章最后一段在结构和内容方面的
作用。（3分）
中考回眸
2016年中考：《乡间蜂事》 16.阅读第④—⑨自然段，依据文章内容填空。（4分）
中考语文专题精讲 语文专题精讲精练之记叙文阅读(2) 新人教版
中考语文专题精讲精练之记叙文阅读（2）【技法解析】一、注重整体阅读，分清文体类型阅读记叙文应首先从整体入手，明确文章是写人记事还是写景状物，然后再根据其不同特点进行解题。
写人的文章主要分析人物的肖像、语言、动作、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。
记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。
以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：(1)写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；(2)想像、联想、修辞手法的运用。
借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。
分析这类文章要注意：(1)文中富有哲理的语言警句；(2)一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；(3)想象、联想、象征写法的运用。
二、辨识分析表现手法，领会理解作者意图在记叙文中，为了使记叙生动，描写形象，表达真挚，构思精巧，经常使用一些表现手法（如布局上的巧设悬念、先抑后扬、前后呼应；描写中的正面描写与侧面描写，细节描写与概括描写，人物的语言、动作、神态与肖像描写；表达中的夹叙夹议、情景交融、托物言志等等），以增强文章的感染力和可读性。
因此，在阅读记叙文时，我们一定要注意辨识分析表现手法，从所用表现手法本身的表达效果出发，联系文章的中心内容和作者表达的思想感情，体会其作用。
三、充分利用题干信息，寻求解题突破口中考现代文阅读的核心其实就是考查学生对“信息”的筛选和提取能力。
信息不仅表现在文章内容上，还表现在试题的题干上，因为命题者往往在设计题干时给考生以巧妙的暗示，以体现对考生的人文怀，降低试题的难度。
题干中体现的重要信息往往可以帮助我们读懂命题者的意图，明确答题的区域或方向，并掌握答题的方法。
【拓展创新】一、（2004年某某滨州市）阅读下文，完成文后各题。
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记叙文阅读理解专题精讲知识要点1、记叙文的六要素是：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
有些记叙文还要注意对环境的分析。
分析清楚每个要素的作用，有助于从整体上把握文章的内容。
阅读记叙文，我们首先要从文章中找出它的六要素。
时间一般在文章的开头部分，有的用表明时间的短语，如：“很久以前”“我小时候”等，阅读时，要抓住这些时间短语去分析。
人物是记叙文的主要对象，记叙文的人物一般有主要人物和次要人物，阅读时，要分清他们在文章中占主要地位还是次要地位，如：安徒生的《皇帝的新装》的人物中主要人物是皇帝、“诚实的”老大臣、一位“诚实的”官员，还有次要人物是皇帝的随行官员、“最高贵的骑士”、内臣等，他们的共同特征是自私、虚伪、愚蠢和欺骗。
事件是一篇记叙文所要表达的主要内容，了解事件的起因、经过、结果，才能分析好文章的中心思想，才能使主人公的思想表达得淋漓尽致。
2、线索，是贯穿文章始终的脉络。
作者通过线索将表现中心的材料连珠缀玉般地组织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。
线索的选定取决于主题表达的需要及其全局构思的配合。
记叙的线索大致有：1.以时间的《 《 《。
推移为线索，如《山市》；2.以人物为线索，如《孔乙己》中的“我”就是一个线索人物。
3.以空间为线索；4.以事件为线索，如《走一步，再走一步》以“我”的活动为线索； 盲孩子和他的影子》以盲孩子逐渐获得光明的过程为线索 ； 散步》以散步的经过为线索。
5.以物品为线索，如： 羚羊木雕》、《风筝》、《皇帝的新装》等；6.以作者的思想感情变化为线索，如《春》以作者“盼春——绘春——赞春”来组织材料。
7.以某一问题为线索。
另外，有一些记叙文存在着两条或两条以上的线索，即明线和暗线。
命题规律能指出记叙的要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果） 理解记叙文所记叙的事件、人物、景物及其所表现的思想意义。
这种题型多以填空题、简答题出现。
记叙的线索及作用。
线索：核心人物；核心事件；时间；地点；作者的感情。
线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚，层次清晰。
备考策略1、记叙文六要素的把握。
（1）怎样把握时间和地点要素：连续的时间地点要注意整体过程，找出这些时间、地点的内在联系；注意背景知识，把时间、地点要素与时代背景联系起来。
（2）怎样分析人物要素：弄清各个人物之间的主次关系；弄清主要人物与次要人物各自在文章中的作用。
（3）怎样把握“事件”这一基本要素：分析文章的选材与材料的详略安排情况，从中体会作者的思想和感情倾向。
也就是说，看看作者为什么要选这个事来写，为什么对此详写对彼略写，这件事表现了什么等等。
2、记叙文线索的把握要想准确地把握记叙的线索，首先要吃透原文，了解文章的体裁、内容和表现手法，弄清人物之间的关系和事件的来龙去脉。
在此基础上，分析各个材料之间的联系，揣测这些材料是凭借什么联系在一起的。
弄清了材料之间的有机联系，也就清楚地找到了文章的线索。
把握记叙文线索常用的方法有：1.“筛选整合法”。
即，根据题干要求，筛选出文中的重要信息来答题的方法。
有时是筛选出与问题有关的语句，直接摘抄；有时是筛选出相关的语句后据此整合成所需要的信息以形成答案。
2.抓住重点语句法。
重点语句主要指具有特殊指代含义的词语，内涵丰富的词“语、段落或文章中的中心句、过渡句，记叙性的文章中作为点睛之笔的抒情、议论的语句等。
这些词语或句子往往对于揭示中心思想、表达作者观点有着举足轻重的作用，在整体阅读中不失时机地标记它们，就等于抓住了做题的关键。
三大绝招抓线索阅读技巧点拨第一招：标题关联分析法。
这是抓线索的第一招，从“文章的眼睛”也就是题目入手，依据题目和内容的关系，直接抓住线索。
如沈复的《幼时记趣》一个“趣”字贯穿全文。
第二招：语言标志揣摩法。
线索就是带领读者走入文章的路径，往往有一定的标志。
只要你找到指明路径方向的一些“路标”词句就找到了线索。
如老舍先生的名作《骆驼祥子》第十一节中有这样一些词语： 祭灶那天下午……到快掌灯的时候，风更小了些，天上落着稀疏的雪花……七点以后……大概有九点钟了……雪已下了寸多厚，祥子低着头。
处处洁白，只有他的身后留着些大黑脚印。
”这些加点的词语就像一个个路标。
此外，表示空间转换、情感变化、角色变换的一些“路标”词语都有一定的规律性，用心即可。
第三招：分析归纳提炼法。
前两种方法都很容易掌握，但文章的线索有时会比较复杂,甚至有两条。
所以必须掌握相关知识，再加以综合归纳。
例文导读正如我在一篇日记中 里 ，，“从 我之我：“文品即人用品的好，从，你会成功的。
”给自己一个梦想记录我的成长。
要点精习·点拨技巧 所描述的那样：“要用整个心灵去感受世界，在生活的深处去探求生命的①开篇点题，同时以“梦”④谛。
”如此真挚的感情，全是日记的功劳。
日记锻造了贯穿全篇。
琅我是一个坦诚直率，性格开朗的“阳光女孩”，从小的心灵，日记锻炼了我的思想，日记让我在心灵的跑道就给了自己一个文学梦。
①我酷爱读书，勤奋写作，小小 点拨：在写作中，用一达展翅飞翔。
④年纪就透露出“小荷才露尖尖角”的锐气，精灵的慧眼根线把事件按一定顺序连闪耀着“腹有诗书气自豪”的神采。
②我锲而不舍地追求，努力践行着我给自己的文学梦。
起来,让这些材料表达一个 到我有多篇作文在校刊上发表被评为学校的 文学之星”完整的意思.这根"线"就是力记得③还是孩提时代，我就喜欢上了文学，那时天天还在《山花》杂志上发表了我的处女作《我心飞翔》，叙事的线索果翻阅小人书。
在母亲的指导下，我背诗词、品字画、诵名更加激发了我的写作热情，我立下壮志，一定要实现自物篇。
浓郁的家庭艺术氛围，滋生了我的文学梦想。
②活用古诗名句，文采飞的梦想，把自己的文章推向全国，推向世界。
可是事与可扬，意蕴不凡。
每到假期，父母都要带我各处旅游，观赏名山大川， 违，很长时间以来，我投稿多次，都如石沉大海，杳无能回家后就指导我写作文。
那些真实的感受成为我个人成长讯。
形中最宝贵的财富。
那时起， 就真正体味到文学的魅力，我气馁了，初次品尝到了创作的苦涩。
就在我绝望理懂得了没有激情便不会酿造出美文的道理。
时，母亲安慰③“记得”一词 ,要耐着性子磨炼自己， 彻升入初中后，写作是我最大的乐趣。
我坚持每天写日相信终有一天头写起，过度自然。
⑤并且告诉我，只要有谐记，心烦时向日记倾诉，高兴时向日记吐露，疲惫时向日尚的品质，就能立意高，创意深，写出出类拔萃，⑥与记发泄……总之，让日记倾诉我的心跳，表达我的心声，俱进的最佳作品，让编辑人员认可。
我将这些话牢牢记2．彩线串于珠, 用母亲的话 梦文 ，使 以时间。
“ ”, 一心中，并严格要求自己，作文先作人，把这些意识贯穿⑤引首尾相应。
章以“主题得自己的日常生活和创作之中。
想”为线索，到升华 为序，把“滋生梦想” 体味文学“锲而不舍“创作苦涩” 工夫不负有心人，我的一篇独具特色的佳作《平凡才等素材连缀成篇，形散神聚，仿佛一串是美》终于发表。
我想，只要给自己一个梦想，就一定有⑥“锲而不舍”、“石沉大机会飞上蓝天。
⑦ 璀璨的珍珠。
并且首尾相应，叙写梦想海”、“出类拔萃”等成语滋生、践行、苦涩、成功等过程凸现用的非常准确，言简意明，其人品和文品。
让平凡的句子增光添彩。
3．叙议结合,文采飞扬。
行文以记叙为主，间插议论, 画龙点睛，主旨鲜⑦议论式结尾，首尾呼应，明。
引用母亲“文品即人品” 段,使主画龙点睛，主题鲜明。
题达到了极高境界。
引用成语、诗句达到了炉火纯青的程度。
点评：1．开篇点题,气势不凡。
先总体介绍自己，然后从头写来，气势不凡。
一个聪颖睿智、活泼开朗、坚强自信的文学新秀跃然纸上。
训练１让 铺从大连返回大庆时，总算买到上铺硬卧票，心里暗自庆幸的同时，也担心“。
“，。
谁并”“。
着儿子睡上铺的危险”看着邻近的两个铺，中铺住着母女两个，下铺是年近古稀的老人。
曾经期待着的希望”瞬间在心底破灭了。
临近睡觉时，懂事的儿子多次攀爬到上铺适应环境，看得出来，他还是有些胆怯。
我和爱人便想尽办法鼓励他。
多希望听到一个声音“哎，换到我的下铺来吧”其实我们心里明白，愿意把下铺换给你？就在车厢熄灯的前几分钟，中铺的女孩明白自己要同妈妈挤在狭小的中铺，说什么也不干，哭闹着要在老爷爷的下铺睡。
已经躺下去的老爷爷明白了小女孩哭闹的原因，便坐了起来，阻止着妈妈对小女孩的呵斥，忙着收拾铺位上的东西，笑着对小女孩说：“小宝宝，睡爷爷的铺，爷爷的铺又凉快又方便。
小女孩的妈妈见老爷爷真要让铺给她们，说什么也不干，又制止不了女儿的哭闹，急得脸都红了。
倔强的老爷爷，不顾小女孩的妈妈的阻拦，便从梯子向上爬。
看着老爷爷吃力的样子，我便扶着老爷爷，并对他说：别这样，要是把您摔着就麻烦了，咱们再想想办法”小女孩仍旧哭闹不止，就在这时，走过来一位中年军人，把老爷爷接到下铺。
半夜我醒来时，看到那位军人在过道的凳子上坐着。
那位军人看到醒来的我，便示意我下来，帮助他攀爬那张中铺。
就在我感到奇怪的时候，手触摸到了他冰冷的腿，原来他那双腿是假肢。
看着他微笑着对我表示谢意的眼神，我的热泪止不住流了下来。
1.这篇文章以什么为线索串联全篇？— 书：______________________________________________________________________2.请你在横线上填写文章的主要情节。
_______________ —_______________——_______________ —_______________3.文章为什么从“我”期待换铺写起？这样写有什么作用？______________________________________________________________________4.你认为文章中哪些细节描写真切、感人？请写出来并进行赏析。
______________________________________________________________________5. 文末写“我的热泪止不住流了下来”，请展开想象，用一两句话来表现“我”当时的激动心情。
______________________________________________________________________训练２狗 事陈忠实幼时爱狗成癖， 包中常装着狗崽，课堂上老师提问“孔融为什么让梨?”：伸!如狗狗有没更邻狗崽就抢先回答“汪汪汪。
呜!”那时候庄稼人吃饭艰难，不养狗；那时的狗性情极温顺，瘦骨嶙峋，走起路也是顺墙溜，轻手轻脚，不曾有过朗叫；撒尿也懒得抬腿；谦恭友好，谁叫跟谁走，不分贵贱，不看身份，走了就把你当主人。
怯怯地移近你，躬身依依伏卧，尾巴也夹得紧，眼睛偷偷给你送媚色!很会拍马屁，出温吞吞的舌舔你手，像小媳妇一样温存。